馬海君

摘要：高中數(shù)學(xué)作為高考的重要組成部分，對高中生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量起著重要的作用，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活也起著重要的作用，它可以培養(yǎng)高中生的思維能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，并有助于提升高中生的高考成績。

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);教學(xué)策略

前言

學(xué)生進入高三學(xué)習(xí)階段，知識的廣度和深度有了明顯的提高，特別是數(shù)學(xué)作為三大核心課程之一，要通過大量的練習(xí)來鞏固和深化學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，數(shù)學(xué)知識體系的分支有很多，復(fù)雜性和多樣性的特點也加劇了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩，隨著時間的推移，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度下降，在這種情況下如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，成為高三數(shù)學(xué)教師重點研究的課題之一。

1.影響高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的因素

1.1教師對考綱的把握不全面

教師在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段沒有充分理解考試內(nèi)容，沒有對考試內(nèi)容進行全面、深入的研究，嚴重缺乏專業(yè)化精神。對高考大綱的研究和理解較少，教師在課堂上給學(xué)生傳達的考試內(nèi)容不準確。課堂上師生之間沒有有效的溝通，學(xué)生對高中數(shù)學(xué)考試重點的內(nèi)容理解不夠，對數(shù)學(xué)定義和性質(zhì)的理解不夠全面，使得高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課質(zhì)量下降，最終導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)高考成績下降。

1.2高三學(xué)生的自學(xué)能力不足

由于學(xué)生高一和高二的數(shù)學(xué)積累程度的不同，導(dǎo)致高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課雖然是整個高中數(shù)學(xué)課程的總結(jié)，但由于學(xué)生對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容理解不全面，導(dǎo)致部分學(xué)生的復(fù)習(xí)效果不是特別明顯。

2.優(yōu)化高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實踐與思考策略

2.1強化學(xué)生對高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)能力

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課主要包括高中所學(xué)知識的改造、知識的強化、知識庫的建立，為高考數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。有效的數(shù)學(xué)課不僅提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識和理解，同時也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)水平。高三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的同時，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。第一，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，制定合理的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。第二，教師要加強學(xué)生的閱讀能力，尤其要加深學(xué)生對高中數(shù)學(xué)定義、概念和規(guī)律的理解。第三，教師可以讓學(xué)生增加閱讀次數(shù)，明確數(shù)學(xué)知識點各部分的區(qū)別與聯(lián)系。第四，教師應(yīng)加強學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)數(shù)學(xué)探究內(nèi)容的能力。高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段是對整個高中數(shù)學(xué)知識點的概括。為此，學(xué)生有必要根據(jù)數(shù)學(xué)的定義、性質(zhì)和規(guī)律，對復(fù)習(xí)知識進行系統(tǒng)概括，了解其來龍去脈，從而在解題中實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識點的合理運用。

2.2要認真研讀考綱，明確教學(xué)目標和方向

首先，教師要認真研究近年來高考數(shù)學(xué)試題找出其特點，教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。高考數(shù)學(xué)命題從“知識觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰τ^”，要求教師加強學(xué)生對高中重點內(nèi)容和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時加強綜合性解題思路的培養(yǎng)。其次，教師要把握基礎(chǔ)知識的地位和教學(xué)要用到的思維方法，因為這些內(nèi)容是納入高考的，尤其是高考題中的最后一道大題，在第二問中幾乎包括了學(xué)生所學(xué)的所有重要題型，這也是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵。最后，教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段要探索近5年來其他省份出臺新課程標準的高考題型，確定考點分布，根據(jù)不同考點位置確定考試難度，掌握考試出題的模式，使復(fù)習(xí)有目的和方向的進行。

2.3落實“三基”教學(xué)

一是著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。高考的所有題型都是以基礎(chǔ)知識點為主，充分體現(xiàn)了“基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)考試”的原則，同時強調(diào)知識的融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生們直觀地感覺到題型對他們來說很熟悉。教師要抓好基礎(chǔ)不能松懈，還要學(xué)會重復(fù)體現(xiàn)典型題的育人功能，選擇題和填空題是檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)水平表現(xiàn)的關(guān)鍵。二是培養(yǎng)基本功。需要加強學(xué)生數(shù)學(xué)的閱讀能力。學(xué)生應(yīng)了解概念符號的含義，教師需要認真地去鉆研把抽象的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為通俗的知識，如果學(xué)生看到的數(shù)學(xué)內(nèi)容很復(fù)雜，但主要的東西很簡單明了，那么就可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，還可以促使學(xué)生以規(guī)范、清晰、簡潔的方式進行回答問題。三是加強數(shù)學(xué)思維與方法的教學(xué)。教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維方法的興趣，自覺地將數(shù)學(xué)思維方法融入日常生活。例如教師可以通過畫圖的形式，讓學(xué)生可以直觀地看到函數(shù)的性質(zhì)，以便快速解決問題。教師在課堂分析實例不僅要分析解決問題的思路，還要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的方法，教師還應(yīng)將知識分析和反思方法的發(fā)展融入日常教學(xué)目標，用數(shù)學(xué)反思方法指導(dǎo)學(xué)生進行日常課堂學(xué)習(xí)，進而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.4狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

教師在進行教學(xué)目標的設(shè)定時要根據(jù)學(xué)生的水平和能力，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)。一是總結(jié)知識點要詳盡，選題要典型，練習(xí)要有重點，數(shù)量不能太大，題目更具有針對性，使教學(xué)目標清晰明了。還有就是教師按科目選擇考試材料，并提供復(fù)雜問題的訓(xùn)練，考試材料主要包括高考題中的三角形、數(shù)列、概率、立體幾何、解析幾何、導(dǎo)數(shù)、極坐標和參數(shù)方程等模塊，教師可在相應(yīng)部分提供課外作業(yè)。二是規(guī)范培訓(xùn)，規(guī)范答疑。教師可以要求學(xué)生在實踐中通過定期、定量地訓(xùn)練來總結(jié)問題，注意解決問題過程的規(guī)范性，以免亂寫答案，推理必須扎實，表達必須準確。三是注意批改作業(yè)和考試。教師要認真做好周考和月考，準確及時地了解學(xué)生的知識情況，查漏補缺。教師要及時對周測和月測進行修正，找出學(xué)生存在的問題?？荚噧?nèi)容以基礎(chǔ)為主，輔以適當(dāng)?shù)募彝ゾ毩?xí)，使得講授與練習(xí)相結(jié)合。

2.5培養(yǎng)良好的習(xí)慣

第一，讓學(xué)生感受到答題的重要性。近年來，高考問題的回答數(shù)量有所增加，導(dǎo)致這些問題的主要原因是對新類型的問題準備不足。教師更依賴于原有的教學(xué)信息，這就會導(dǎo)致學(xué)生知識面不全，無法使學(xué)生正確理解高考方向。因此，高三數(shù)學(xué)教師要齊心協(xié)力，相互交流找出解決該問題的方法，同時加強學(xué)生選擇題的練習(xí)。第二，教師需要確保學(xué)生得到了他們能得到的分數(shù)。對于三角函數(shù)、數(shù)列、幾何、概率、極坐標、參數(shù)方程等問題，學(xué)生要學(xué)會慢慢思考，做題過程中要仔細讀題不放過任何細節(jié)，答完題后要用心檢查。第三，培養(yǎng)學(xué)生的計算技能。在數(shù)學(xué)考試的過程中如果學(xué)生的計算能力不夠好，那么學(xué)生回答的問題就會出錯，答題速度也會變慢。在還沒有閱讀題目之前，可能會出現(xiàn)幾個嚴重的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)分數(shù)會很低。因此，學(xué)生不能只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而不練習(xí)它，即使學(xué)生知道這道題怎么做，也必須做一些書面計算，必須通過大量計算來加強計算能力。教師在日常教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的計算速度，要求學(xué)生在大約30分鐘內(nèi)做完選擇題和填空題，讓學(xué)生有足夠的時間回答后面的解答題。

結(jié)語：當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教育中，引入教育改革顯得越來越重要。每一位教師都要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，教師要做到靈活運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，為學(xué)生將來成為祖國棟梁打下堅實的基礎(chǔ)。

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