宋鐵珍

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，我國進一步加大了對體育教育的重視，體育由此進入中考，地位也得到很大提升。同時體育教學(xué)的研究也越來越被重視?；@球作為體育教學(xué)的重要項目，受到學(xué)生們的十分喜愛，但長期以來，雖然許多學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，但由于條件限制，正規(guī)的教學(xué)他們卻很難接觸到。為初中生開展籃球教學(xué)，能夠?qū)W(xué)習(xí)籃球的機會提供給他們，提高他們的身體素質(zhì)。但由于學(xué)生身體素質(zhì)和能力水平等客觀原因的限制，使得籃球教學(xué)的效果并不理想，不斷研究和創(chuàng)新教學(xué)策略，促進籃球教學(xué)的有效提高，仍是體育教師的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);有效性;策略探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在籃球運動中，人們主要以單手為主進行比賽，它具有對抗性、團隊性、集體性等特點。學(xué)生學(xué)習(xí)籃球，能夠在訓(xùn)練和比賽中增強自身的體魄，推動身心發(fā)展，推動綜合素質(zhì)的進步。而且，通過籃球的學(xué)習(xí)，師生間加強了交流，促進了師生關(guān)系和諧。不過由于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)觀念，教師只是單純地為學(xué)生進行知識的講解和動作的示范，沒有與學(xué)生有過多交流，課堂效率因此無法得到保證。同時，因為教學(xué)過于沉悶，造成很多學(xué)生失去興趣。因此，為了更好地開展籃球教學(xué)，教師就要積極改變自己，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、籃球運動在初中學(xué)校開展的意義

進入初中后，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力逐漸變大，開展籃球運動對他們的綜合發(fā)展很大幫助。初中學(xué)生的活動范圍大多是在教室內(nèi)，開展籃球運動可以讓他們進行體育鍛煉，使身體素質(zhì)得到提升，身心健康得到發(fā)展。而且，開展籃球運動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、集體意識，讓他們在集體中感受到樂趣。同時，開展籃球運動，對促進學(xué)生大腦和智力發(fā)育也非常有利，也能夠集中學(xué)生的注意力。另外，在學(xué)習(xí)籃球的規(guī)程中，可以讓學(xué)生獲得強烈的情感體驗。因為籃球具有十分豐富的內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，可以獲得情感上的滿足，陶冶自己的情操。同時，在學(xué)習(xí)籃球的時候，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力也會得到鍛煉。教授學(xué)生籃球運動能夠推動學(xué)生體育素養(yǎng)的提高

二、提高初中體育籃球教學(xué)有效性策略

（一）巧用媒體教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)任何知識，只有興趣深入到了學(xué)生的心里，學(xué)生才能將其學(xué)好。在進行體育教學(xué)的時候同樣如此。所以，教師在進行籃球教學(xué)的時候，要把激發(fā)學(xué)生興趣作為重點，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師就可以利用多媒體教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在上課之前，可以先利用多媒體將籃球的有關(guān)知識以及籃球運動的視頻或圖片展示給學(xué)生，讓他們關(guān)注于籃球知識的學(xué)習(xí)，并對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，促使他們學(xué)習(xí)的欲望得到增強。

例如，教師在教授學(xué)生相關(guān)籃球知識的時候，可以利用學(xué)生追星的心理，上課之前可以在多媒體上為學(xué)生們播放NBA的經(jīng)典比賽，或是科比、姚明這些球星的經(jīng)典時刻或招牌動作等，通過這些視頻來抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生投入到課堂當(dāng)中來。學(xué)生們觀看完畢后，就會想要進行模仿，進而增強自己的學(xué)習(xí)欲望。同時，教師在教授學(xué)生具體動作的時候，也可以將這些球星的動作展示給學(xué)生看，讓學(xué)生進行模仿，在學(xué)生進行模仿時教師可以針對性指導(dǎo)，以此來提高教學(xué)效率。

（二）巧用分層教學(xué)模式，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

以學(xué)生為本是分層教學(xué)的根本理念。它根據(jù)學(xué)生的特點，進行差異化的教學(xué)。將其應(yīng)用到籃球教學(xué)中，就是教師根據(jù)學(xué)生的興趣、身體、技術(shù)等方面的特點，將學(xué)生劃分不同層次，然后針對不同層次的學(xué)生采取差異化教學(xué)。運用這種分層教學(xué)的模式，可以滿足不同學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的個性需求，有利于提高學(xué)生的籃球技能和籃球知識。不過，教師在使用這種模式進行教學(xué)的時候，對每個學(xué)生的特點都要有所掌握，將相同層次的學(xué)生劃分在一起，以此來提升教學(xué)效率

例如，教師在教授學(xué)生"三步上籃"這個動作的時候，就可以針對學(xué)生對動作的了解情況，以及身體素質(zhì)等，將他們合理劃分為高、中、低三個不同層次的小組，以此來提升籃球課堂的教學(xué)效率。接著在教學(xué)和訓(xùn)練的時候，教師就可以針對不同層次的小組，對他們進行差異化的教學(xué)。如高層次的學(xué)生要能夠準確的掌握走步、上籃、進球的完整的動作技巧，并且在上籃過程中動作要規(guī)范;中層次的學(xué)生則只需要能將走步、上籃的動作完整做下來，然后整體動作不走形即可;而低層次的學(xué)生就只需要先熟練掌握走步的技巧，盡量做到上籃就算完成任務(wù)。通過這樣分層教學(xué)的方式，教師可以針對不同層次學(xué)生展開針對性的教學(xué)，既滿足了學(xué)生的個性需求，也提升了教學(xué)效率，使所有學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中都能有所收獲。

（三）巧用游戲教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

進入初中后，學(xué)生仍未擺脫小學(xué)時的活潑，他們?nèi)匀幌矚g將游戲融入到學(xué)習(xí)中。因此，為了讓學(xué)生融入到籃球教學(xué)中，提高籃球教學(xué)效率，教師就要將游戲與籃球教學(xué)高度結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到籃球知識，獲得籃球技能，提升籃球運動的效果。但是教師需要注意在設(shè)計游戲時，要注意將籃球教學(xué)與學(xué)生特點結(jié)合起來，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在教授學(xué)生罰籃的時候，如果只是單純地對學(xué)生進行知識的講解和動作的示范，教學(xué)氛圍就會顯得枯燥沉悶，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)興趣。在這個時候，教師就可以將全班學(xué)生劃分為幾個小組，讓他們進行罰籃比賽的游戲，這個時候就會激發(fā)學(xué)生的好勝心，也可以將課堂氛圍活躍起來，促使學(xué)生都能夠積極主動地參與到籃球的教學(xué)當(dāng)中。比賽結(jié)束后，教師可以選出獲勝的小組進行獎勵，最后一名的小組進行如仰臥起坐，俯臥撐等小懲罰。采用這樣游戲教學(xué)的模式，及可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又在潛移默化中訓(xùn)練了學(xué)生的籃球技巧，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，促進了學(xué)生綜合性的全面發(fā)展，

三.結(jié)語

綜上所述，隨著國家大力推動新課改，體育教學(xué)在初中的教學(xué)過程中越來越得到重視。而在進行體育教學(xué)時，籃球又是一個非常重要的項目。因此，教師在開展籃球教學(xué)的過程中，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。在對學(xué)生展開教學(xué)時，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重點，同時采取豐富多樣的教學(xué)手段對學(xué)生展開籃球知識和技巧的教學(xué)。通過采取這樣的手段，提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的籃球素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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