林俊洪

摘要：在初中接觸物理的階段時(shí)，物理所呈現(xiàn)的科學(xué)性比較高，它要求學(xué)生們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及強(qiáng)大的邏輯思維能力，同時(shí)對(duì)教師們要重點(diǎn)關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)如何正確安全的組織和實(shí)施，讓學(xué)生對(duì)物理感興趣輕松掌握物理知識(shí)，本篇主要講述了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在初中生進(jìn)入八年級(jí)的時(shí)候就要開(kāi)始接觸一個(gè)新的學(xué)科—物理，物理與其他學(xué)科不相同它要求學(xué)生有強(qiáng)大的思考理解能力也要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。但是目前的教學(xué)方式?jīng)]有讓學(xué)生很好的體驗(yàn)物理的魅力，所以改變教學(xué)方式也是一個(gè)重點(diǎn)。

一、目前初中物理課堂的現(xiàn)狀

目前的初中物理課堂對(duì)老師還是具有一定的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不夠完善相對(duì)來(lái)說(shuō)比較缺乏，教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)有辦法完整的連接起來(lái)，這樣也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致課程沒(méi)有辦法正常進(jìn)行，所以就應(yīng)該向?qū)W校提出這一問(wèn)題，學(xué)校也應(yīng)該面對(duì)設(shè)施不完善的情況做出調(diào)整進(jìn)行補(bǔ)充，從而為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。其次就是學(xué)生們實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不多，因?yàn)閷W(xué)生們除了物理還有其他科目需要學(xué)習(xí)，在剛剛接觸物理沒(méi)有很多的時(shí)間需要同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐，所以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也只能穿插在普通的時(shí)間進(jìn)行，這樣就會(huì)壓縮實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，在簡(jiǎn)單的進(jìn)行講解之后才開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，并且往往實(shí)驗(yàn)時(shí)間也不多。但是目前隨著越來(lái)越多的教室以及教育部門(mén)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，已經(jīng)開(kāi)始對(duì)普通、重點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施已經(jīng)開(kāi)始完善教學(xué)設(shè)施，教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，目的就是為了重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理中的重要性，死機(jī)硬背公式?jīng)]有辦法讓學(xué)生們更好的理解公式，只有讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中去掌握知識(shí)點(diǎn)，那才能真的容易記到心里理解并記牢。在課堂結(jié)束之后也一定要注意鞏固知識(shí)點(diǎn)不能夠忘記所學(xué)內(nèi)容，可以采取隨堂測(cè)試的方式測(cè)驗(yàn)同學(xué)們的知識(shí)接受程度。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法

首先教師們應(yīng)該讓學(xué)生知道物理中實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具有重大的意義，可以根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分組，并有組織有紀(jì)律的進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)室，在進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)室之后，首先需要讓學(xué)生知道不可以亂碰也不可以亂扔垃圾，要聽(tīng)從老師的安排。然后再開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師們先要講述實(shí)驗(yàn)中所需要注意事做好防范措施，教師們也要注意學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位要以學(xué)生為主，在進(jìn)行實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程之中，注意觀察學(xué)生們出現(xiàn)不同的問(wèn)題，在無(wú)從下手的時(shí)候老師們需要隨時(shí)幫助學(xué)生解決困難。初中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括了老師的演示教學(xué)以及學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐操作，不能被傳統(tǒng)的教學(xué)理念所影響。

比如說(shuō)在進(jìn)行初二物理上冊(cè)第四課《光現(xiàn)象》，在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)之中首先老師讓同學(xué)們了解光，因?yàn)楣馐窃谖覀內(nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)都可以見(jiàn)到的東西，所以在實(shí)驗(yàn)中我們也一定要注意觀察光的現(xiàn)象。光是按照直線傳播的，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，我們可以用一條帶有箭頭的直線來(lái)表示光傳播的途徑和方向，這樣的直線就叫做光線。這時(shí)教師們就可以讓學(xué)生們體驗(yàn)小孔成像在一個(gè)空的罐子的底部中間打一個(gè)小孔，再用一個(gè)透明的塑料膜包在空罐的口上，把小空對(duì)準(zhǔn)著火焰，我們就可以看到火焰在在塑料膜上呈現(xiàn)的影像。這種有趣的實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣還可以活躍課堂氛圍提高了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，還有在雷雨天氣的時(shí)候我們通常是先看到閃電再聽(tīng)到雷聲，因?yàn)楣夂吐曇粝啾?，光的速度比聲音要快的很多，所以我一般我們?huì)先看到看到閃電再聽(tīng)到雷聲。

2.2物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新策略

首先需要重點(diǎn)關(guān)注微實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，并通過(guò)活躍教學(xué)范圍的形式進(jìn)行優(yōu)化，這樣可以在學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程之中有更好的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)感受。開(kāi)展探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生他自己的邏輯思維能力以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有效培養(yǎng)，對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新科學(xué)設(shè)置分組探究，為營(yíng)造學(xué)生們良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及自由的探索空間。由于目前實(shí)驗(yàn)教材并不完善，但是還是有一些實(shí)驗(yàn)機(jī)器可以由學(xué)生們自己制造，在自己制造實(shí)驗(yàn)機(jī)器的過(guò)程之中，需要老師們進(jìn)行一定的指導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思路，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材也能夠形成一個(gè)正確的認(rèn)知并建立一個(gè)良好的興趣愛(ài)好高效的完成實(shí)驗(yàn)器材的自主制作，提高了課堂效率。其次，還可以拓寬生活化物理實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程之中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的實(shí)驗(yàn)與我們的日常生活息息相關(guān)，所以為了彌補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間較少，我們可以在日常生活中也進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠在生活中自主探討加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和全面認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到自己的問(wèn)題所在并解決問(wèn)題，從而建立起正確的學(xué)習(xí)觀。

比如說(shuō)在進(jìn)行初二物理上冊(cè)第二章《聲現(xiàn)象》，本章節(jié)主要講述了聲音的傳播特征、利用以及噪聲的危害和控制，在我們的日常生活中，每天都有各種各樣的聲音，所以聲音的傳播對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也會(huì)更好的理解，但是噪音的影響會(huì)更大，因?yàn)樵胍魰?huì)影響到我們的日常生活給我們帶來(lái)的危害是非常大。在人們慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候突然被汽車(chē)的鳴笛打破了安靜的氛圍，在汽車(chē)的鳴笛之后，接著是廣場(chǎng)上大媽跳舞的聲音，慢慢的變沒(méi)有了困意，取而代之的只有無(wú)盡的暴躁，這樣只會(huì)影響人們的日常生活，給人們帶來(lái)的危害是非常的大。所以我們從日常生活中舉例子讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪腥W(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)探究，這樣在很大的程度上減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也同時(shí)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束之后，要讓每一個(gè)學(xué)生做不同的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生們把自己在實(shí)驗(yàn)中所學(xué)到的東西歸納總結(jié)成知識(shí)框架交給老師，老師再根據(jù)每個(gè)學(xué)生總結(jié)的不同程度，總結(jié)框架進(jìn)行評(píng)分激勵(lì)表?yè)P(yáng)認(rèn)真的學(xué)生。嗯，教師們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)室，需要圍繞實(shí)驗(yàn)探索中所具有的共同性問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)，在互動(dòng)中，不僅可以提升學(xué)生和老師之間的關(guān)系還可以共同解決困難的問(wèn)題并反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣也提高了學(xué)生們的整體探究水平。

[結(jié)束語(yǔ)]在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程之中要提高學(xué)生的思維邏輯能力，對(duì)教育模式也要進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生們積極的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究，在學(xué)習(xí)探究物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程之中掌握知識(shí)點(diǎn)，享受物理帶來(lái)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

[1]王磊.初中物理微課教學(xué)探究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2021（11）：33-34.