張玥

摘要：隨著教育改革的不斷深入，中小學(xué)各科的教育教學(xué)都得到了一定程度的優(yōu)化和改進(jìn)。對于體育學(xué)科而言，學(xué)校重視和投入使得體育教學(xué)課程的開展達(dá)到了新的高度，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用更是促進(jìn)了學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)、思維能力開發(fā)及情緒放松。為此，本文就體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景展開探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;課堂教學(xué);應(yīng)用現(xiàn)狀;前景

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，對教育也提出了越來越多的要求，現(xiàn)代教育不斷的順應(yīng)時代要求，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的要求，進(jìn)行改革與創(chuàng)新，其中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)時也在進(jìn)行著不斷的改革與發(fā)展，以達(dá)到適應(yīng)時代發(fā)展，符合當(dāng)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展的目的。初中教育是對于一個人的發(fā)展而言具有重要的作用，這個時期的教育是我國教育發(fā)展過程中的一個重要組成部分。在初中時期，學(xué)生對社會的認(rèn)知處于一種新奇與懵懂的狀態(tài)之中，各項(xiàng)身體素質(zhì)也處在發(fā)育過程中。初中時期，對于學(xué)生而言，不僅是身體發(fā)育的一個時期，更是世界觀，人生觀和價值觀形成與確立的關(guān)鍵時期。正確的在體育教學(xué)過程中運(yùn)用體育游戲，提高學(xué)生對于體育教育的興趣，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確立良好的體育精神，而且對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀具有重要的作用。

一、體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢

第1，體育教學(xué)實(shí)施過程中，由于學(xué)生的體育素質(zhì)參差不齊，使得學(xué)生產(chǎn)生多種多樣的學(xué)習(xí)心態(tài)。體育游戲能夠使體育教學(xué)過程增添趣味性和娛樂性，使學(xué)生能夠在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉。因此，體育游戲有助于學(xué)生身心共同發(fā)展。

第2，體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)過程中，實(shí)質(zhì)是將復(fù)雜專業(yè)的技術(shù)類動作與游戲有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，同時體育游戲具有多樣性的特征，將多種多樣的體育游戲貫穿于體育教學(xué)過程中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對體育技能的理解能力。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性[1]。

第3，體育游戲具有廣泛參與性，教學(xué)過程中的游戲規(guī)則可以通過教師和學(xué)生共同商討決定，在培養(yǎng)學(xué)生體育技能技巧的過程中能夠同時培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新思維，符合現(xiàn)代教育對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。

二、在初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）應(yīng)用范圍不夠廣

從實(shí)踐調(diào)查的結(jié)果來看，初中體育游戲教學(xué)的模式雖然在一些地區(qū)得到了作用，但是，適用范圍很有限制，并沒有在全國范圍內(nèi)得到推廣與使用。綜合各地的體育游戲教學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，不難發(fā)現(xiàn)，體育游戲的教學(xué)模式的應(yīng)用與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平具有很大的聯(lián)系。體育游戲教學(xué)的模式在我國的東部地區(qū)得到了推廣與應(yīng)用，但是在中西部地區(qū)依然很少有應(yīng)用，這與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡有些很大的聯(lián)系。我國東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，教育理念也更為先進(jìn)，更加容易接受和嘗試一些新的事物。由此，東部地區(qū)的素質(zhì)教育理念落實(shí)得更加徹底，在初中體育教學(xué)中的體育游戲教學(xué)模式就更加得到落實(shí)，反觀中西部地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，在教學(xué)中的觀念也較為保守，很多初中學(xué)校并沒有在教學(xué)過程中重視素質(zhì)教育，這就導(dǎo)致了體育游戲教學(xué)的模式在中西部地區(qū)很難開展開來。

（2）游戲種類不夠多

通過體育游戲的融入使體育教學(xué)更具趣味性是體育教學(xué)開展的一種重要教學(xué)方式，但有的體育游戲過于老套，學(xué)生初次體驗(yàn)時能夠持有較高的參與性，但在多次參與后玩耍的熱情就會大大降低，學(xué)生會覺得體育游戲枯燥而不再參與其中。而造成體育游戲老套的原因是中學(xué)學(xué)生生理和心理都相對成熟，對簡單的運(yùn)動游戲缺乏興趣，同時體育游戲內(nèi)容過于單一，學(xué)生不能在體育運(yùn)動中獲得樂趣，缺乏娛樂性、競技性、合作性的體育游戲不能滿足學(xué)生娛樂和運(yùn)動的需求。

三、體育游戲的應(yīng)用前景

第1，發(fā)展與落實(shí)體育游戲教學(xué)的模式。雖然目前來看，體育游戲教學(xué)的發(fā)下模式并不均衡，但是，隨著全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的發(fā)展與提升，素質(zhì)教育理念將會落實(shí)到各個地區(qū)。在新課改素質(zhì)教育理念下，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用將得到有效加強(qiáng)。素質(zhì)教育理念在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從體育游戲中感受到體育運(yùn)動的獨(dú)特魅力，從而主動地參與體育游戲活動，這種自發(fā)性的運(yùn)動更能為學(xué)生帶來身體素質(zhì)的提升。另外，素質(zhì)教育理念下體育游戲不再是單一追求游戲性或運(yùn)動性，體育游戲中還應(yīng)結(jié)合一定的運(yùn)動知識使其運(yùn)動項(xiàng)目更具科學(xué)性和技巧性，學(xué)生不會因?yàn)轶w育游戲的過度娛樂化而無法從中得到鍛煉，也不會因?yàn)轶w育游戲的過度運(yùn)動化而喪失參與的興趣，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動技巧后，再參與游戲活動會使體育教學(xué)效率大大提升[2]。

第2，豐富體育游戲的教學(xué)種類。隨著體育游戲教學(xué)模式的不斷成熟，體育游戲的種類也會越來越豐富，將會越來越能夠吸引學(xué)生參與的興趣，是學(xué)生真正地融入到體育游戲教學(xué)過程中來，這將在很大程度上提高初中教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)的不斷發(fā)展。

結(jié)束語：體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中是素質(zhì)教育的要求，未來人才結(jié)構(gòu)的要求，新課改的要求。希望通過本文的分析研究，引起廣大體育教育工作者對體育游戲的廣泛關(guān)注，提高體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 許濤. 試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J]. ?2021（2013-21）：114-114.

[2] 黃正相. 試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J]. 讀天下：綜合， 2020（36）：1.