孫璇 楊俊偉 劉峰

摘要：按照國家教育部課程思政教育教學(xué)改革要求，高等職業(yè)院校專業(yè)課程教學(xué)需要與思想政治教育相結(jié)合。本文以《實用電路分析》課程為例，探討如何將課程思政元素和課程思政教育思想融入到專業(yè)課程思政教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)?，提高課程思政教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)設(shè)計;教學(xué)實施;成果導(dǎo)向

按照國家教育部2020年課程思政教育教學(xué)要求，高等職業(yè)院校在教育教學(xué)過程中，需要將專業(yè)課程與思想政治教育相結(jié)合。學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)知識技能本領(lǐng)，還必須具備堅實的思想政治道德素質(zhì)。專業(yè)課程思政教育教學(xué)改革，通過采用科學(xué)有效的措施和方法，寓德于教，引領(lǐng)學(xué)生的核心價值觀、專業(yè)知識、職業(yè)能力三個方面，培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)?，提高專業(yè)課程教學(xué)效果。

一、課程思政教育教學(xué)改革意義

專業(yè)課程思政教育教學(xué)改革是高等職業(yè)院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路。立德樹人，以德為先，是高等學(xué)校進行人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。注重學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)教育，要把學(xué)生的思想政治教育工作作為專業(yè)課教學(xué)改革的重點。

《實用電路分析》課程思政建設(shè)，認真整合《實用電路分析》課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程特點、教學(xué)方法和價值理念，將《實用電路分析》課程中涉及到的課程思政元素和課程思政教育思想與專業(yè)課程教學(xué)有機結(jié)合，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。

二、《實用電路分析》課程思政教學(xué)設(shè)計

1、課程思政教學(xué)目標設(shè)計

根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的特點，有針對性地進行《實用電路分析》課程思政教學(xué)目標設(shè)計。該教學(xué)目標包括三方面：知識目標（電路基本理論知識、電路基本技能、安全用電常識）、能力目標（理論與實踐相結(jié)合能力、自主學(xué)習能力、發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題能力、創(chuàng)新能力、溝通表達能力、團隊管理與協(xié)作能力）和素養(yǎng)目標（遵紀守法意識、工程意識、愛國情懷、敬業(yè)精神、誠實友善、科學(xué)思維、責任感和使命感）三個部分。

2、課程思政教學(xué)模式設(shè)計

《實用電路分析》課程思政教育教學(xué)模式，按照成果導(dǎo)向教育教學(xué)理念，選用“成果導(dǎo)向教育教學(xué)+行動學(xué)習”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為宗旨，通過設(shè)計以學(xué)生作為教學(xué)主體的教學(xué)流程、教學(xué)方法和手段，考評方案，幫助學(xué)生具備職業(yè)能力。

3、課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

課程思政教學(xué)設(shè)計，需要將專業(yè)課程內(nèi)容與思想教育相結(jié)合。通過視頻學(xué)習進行課程導(dǎo)入，讓學(xué)生了解中國改革開放取得的巨大成就，熟悉我國在電子電路、人工智能、裝備制造業(yè)等高科技領(lǐng)域取得世界領(lǐng)先地位。但是，我國仍在某些方面需要進一步提高和加速發(fā)展。視頻案例，要與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生成長、學(xué)生日常行為規(guī)范、時事政治、國家大政方針、大國情懷、工匠精神、傳播正能量等方面相結(jié)合。學(xué)生既學(xué)會相應(yīng)的專業(yè)知識技能，又具備應(yīng)有的思想政治道德素質(zhì)。

三、《實用電路分析》課程思政教學(xué)實施

1、課程思政教學(xué)目標達成

《實用電路分析》課程理論性、實踐性都很強，同時具備思想性。《實用電路分析》課程思政教學(xué)不僅要加強理論教學(xué)，也要進行實踐教學(xué)，通過設(shè)置相應(yīng)實驗教學(xué)內(nèi)容，觀察實驗現(xiàn)象，可以總結(jié)、歸納很多電路理論知識，提高電路操作技能。實踐教學(xué)是提升教學(xué)效果的必然選擇。通過實用電路分析課程思政教育教學(xué)改革實施，可以充分引領(lǐng)學(xué)生認識社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)新意識，具有愛國情懷、工匠精神;使學(xué)生具備正確的人生觀和價值觀;幫助學(xué)生盡可能全面發(fā)展。

因此，將課程思政教育思想融入到實用電路分析課程的教學(xué)目標中，幫助學(xué)生達成知識目標、能力目標和素養(yǎng)目標，可以提升課程思政教學(xué)質(zhì)量。

2、課程思政教學(xué)模式效果

《實用電路分析》課程采用“成果導(dǎo)向教育+行動學(xué)習”教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)為重點（“一體”），學(xué)生學(xué)習電路理論和實踐技能為基礎(chǔ)（“兩翼”），真正打造成“一體+兩翼”的教學(xué)模式。合理設(shè)計教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看視頻、小組接線、測試與分析數(shù)據(jù)及小組討論、總結(jié)、展示學(xué)習成果等學(xué)習活動，學(xué)生主動參與課堂活動，自覺體驗課程思政學(xué)習過程，充分體現(xiàn)出“一切以學(xué)生為中心”，“教”為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)過程。

3、課程思政教學(xué)內(nèi)容開展

《實用電路分析》課程的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習，學(xué)生具備安全用電常識、掌握電路基本理論和電路分析方法、學(xué)會電路識圖方法、電路的連接與參數(shù)測量、電路故障的診斷與排除。學(xué)生通過主動參與教學(xué)活動，學(xué)生能夠具備誠實守信、科學(xué)思維、知行合一的行為習慣。增強自信心和愛國精神。將課程思政元素和課程思政教育思想，融合到《實用電路分析》課程思政教學(xué)實施過程中，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

總之，《實用電路分析》課程思政教學(xué)改革過程中，將課程思政教育融合到“教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施”兩個環(huán)節(jié)中，不斷進行整理、分析、總結(jié)，《實用電路分析》課程思政教學(xué)改革達到良好的教學(xué)效果。其價值的體現(xiàn)，需要我們進一步探討，積極研究與實踐。

參考文獻：

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[3]匡麗娟，張云，顧瑩.理工類專業(yè)課程開展課程思政教育的探索與實踐[J].管理觀察，2018（1）：119-122。

項目名稱：2020年黑龍江職業(yè)學(xué)院校級課題;

課題名稱：《實用電路分析》課程思政教學(xué)設(shè)計與實施;

項目編號：YJ2020032。

作者簡介：

1.孫璇，女，1973.11.11，黑龍江省依蘭縣，副教授，碩士，哈爾濱工程大學(xué)，研究方向：電氣自動化技術(shù)。

2.楊俊偉，女，出生年月日：1972年3月26日，籍貫：依蘭人，職稱：教授，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院，研究方向：機電一體化系統(tǒng)設(shè)計。

3.劉峰，男，1968.11.26，河北，副教授，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院，研究方向：工業(yè)控制自動化。