劉懿鋒

摘要：在初中體育教學(xué)之中，采取情境創(chuàng)設(shè)的方式，不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力以及技巧，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。因此，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索有效的而成熟的教學(xué)方法與模式，真正讓情境教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)良好體育習(xí)慣、提高體育技能的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中體育;情境教學(xué);訓(xùn)練情境

體育作為義務(wù)教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的教育價(jià)值，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。然而，舊的教學(xué)方法已經(jīng)過時(shí)，學(xué)生在大量的重復(fù)訓(xùn)練中容易失去課堂參與的積極性。因此，教師應(yīng)順應(yīng)新課程改革的精神，積極引入情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)具體有趣的情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育技能和知識(shí)的興趣，奠定良好的基礎(chǔ)為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)知識(shí)與技能

在體育課上，增加體育游戲的教學(xué)元素，使所有學(xué)生都能在生動(dòng)有趣的游戲課課堂氣氛中認(rèn)真學(xué)習(xí)身體運(yùn)動(dòng)健康的知識(shí)和培養(yǎng)技能。同時(shí)，教師在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位當(dāng)然是不可或缺的，例如，學(xué)校教師甚至可以與其他學(xué)生一起討論體育游戲的基本規(guī)則、獎(jiǎng)懲以及具體設(shè)置，最終決定合適的游戲方式。教師在一堂體育教學(xué)課堂中通過創(chuàng)設(shè)體育游戲的活動(dòng)情境，將體育教學(xué)內(nèi)容中的游戲互動(dòng)化，采用互動(dòng)游戲的教學(xué)方式可以增加體育教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)趣味性，學(xué)生在從中獲得游戲技能的樂趣同時(shí)也從中充分體會(huì)了快樂。那么，體育知識(shí)課堂的整體教學(xué)就必然充滿了新的生命力，為廣大初中生不斷學(xué)習(xí)體育知識(shí)掌握技能和提高身心健康發(fā)展水平創(chuàng)造了美好的歷史時(shí)刻。

2設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境

初中體育教學(xué)不僅僅是傳授各類體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，也在學(xué)生參與之中進(jìn)一步指導(dǎo)其科學(xué)鍛煉身體，培養(yǎng)健康體魄與堅(jiān)強(qiáng)意志。在教學(xué)過程中，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生克服自身的惰性，不斷朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)。游戲情境的創(chuàng)設(shè)，是引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)趣味性，還促進(jìn)了身體的健康發(fā)展，而創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境則是讓學(xué)生在訓(xùn)練中進(jìn)一步感受體育運(yùn)動(dòng)中所包含的頑強(qiáng)拼搏、超越自我的體育精神。教師借助生活場(chǎng)景或者是講解勵(lì)志故事，進(jìn)一步使得這一訓(xùn)練情境更加富有生氣。如結(jié)合體育考試標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)初中生長(zhǎng)跑耐力訓(xùn)練的要求，教師所創(chuàng)設(shè)的訓(xùn)練情境則是主題為"重走長(zhǎng)征路，赴紅旅之約"，在跑道上設(shè)置"草地""高山""獨(dú)木橋"等標(biāo)志。訓(xùn)練中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生努力通過一個(gè)又一個(gè)關(guān)口，進(jìn)一步堅(jiān)定信念、勇往直前，最終成功到達(dá)終點(diǎn)，學(xué)生在教師的激勵(lì)與鼓勵(lì)之下完成整個(gè)跑步過程。而在這一訓(xùn)練情境的創(chuàng)設(shè)下，教師的激勵(lì)語言與現(xiàn)實(shí)的情境融合在一起，把耐力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂胸S富內(nèi)涵的軍事洗禮。通過結(jié)合具體的訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的訓(xùn)練情境，進(jìn)一步喚起學(xué)生蓬勃向上的朝氣，意志力也得到了鍛煉。

3加強(qiáng)比賽訓(xùn)練，創(chuàng)建高效教室

在初中體育課堂教學(xué)中，教師還可以抓住好勝心強(qiáng)、喜歡挑戰(zhàn)的初中生的心理特征，并圍繞教學(xué)內(nèi)容巧妙地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的比賽情境，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。例如，在教籃球時(shí)，教師不能總是枯燥地解釋運(yùn)球、上籃和投籃等運(yùn)動(dòng)技巧，但他們可以將籃球的教學(xué)融入游戲中。學(xué)生可以分為幾組，并且在各組之間進(jìn)行籃球技巧比賽，該游戲糅合了運(yùn)球、投籃、傳球和上籃等技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生在小組合作中進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)，在輕松愉快的環(huán)境中鍛煉他們的積極性和主動(dòng)性，可以鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)能力，并且可以很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在初中體育活動(dòng)中，除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)外，教師還必須開展適當(dāng)?shù)谋荣?，以使學(xué)生更主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，以加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，幫助學(xué)生形成健康的身體，讓學(xué)生積極參與日常生活中的相關(guān)運(yùn)動(dòng)，并發(fā)展學(xué)生對(duì)體育的終身理解。比賽鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和獨(dú)立性，教師讓學(xué)生在激烈的比賽中加強(qiáng)體育鍛煉。

例如，在比賽中，教師應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)恼n程，以幫助學(xué)生樹立"友誼第一，比賽第二"的體育精神，并充分加強(qiáng)學(xué)生的體育技能訓(xùn)練。通過加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在特定的實(shí)踐關(guān)系中，學(xué)生可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解和掌握。為避免一項(xiàng)重復(fù)性的練習(xí)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮全面的指導(dǎo)作用，以鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加課堂和比賽，徹底改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。這要求教師通過實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，通過各種競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的使用，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。

4教學(xué)方法要具備個(gè)性化

首先結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)差異。初學(xué)體育教師應(yīng)選擇個(gè)性化的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)差異的發(fā)展，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的觀察和思考方式，針對(duì)同一件事情，學(xué)生對(duì)其的認(rèn)知可能會(huì)有所不同，因此教師在運(yùn)用教學(xué)方法的過程中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為廣泛的學(xué)習(xí)空間，充分利用學(xué)生的資源，以確保提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。其次，適應(yīng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性主要是主動(dòng)學(xué)習(xí)，且能夠?qū)W習(xí)。初中體育教師應(yīng)始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇感興趣的東西吸引學(xué)生的注意力，最大限度地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，幫助他們感受運(yùn)動(dòng)的奧秘和魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，不斷創(chuàng)新科學(xué)有效的教學(xué)方法，從根本上提升初中體育教育的質(zhì)量。

5建榜樣情境以強(qiáng)化教學(xué)

在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)用情境教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)更加具有開放性，但仍然會(huì)受到其他因素的影響，比如，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，教學(xué)環(huán)境是否合適等等，所以它仍然存在一定的限制，具體可以表現(xiàn)為有些學(xué)生花了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練，取得的成績(jī)并不是很可觀，這樣就會(huì)讓學(xué)生的自信心受損，所以教師可以采用創(chuàng)建榜樣情境的方法，通過榜樣來增強(qiáng)學(xué)生的意志，讓他們能夠正確地看待挫折和失敗。同時(shí)，需要注意在選擇榜樣的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)展情況和他們的年齡特點(diǎn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的情況選擇一些感染性強(qiáng)的榜樣，讓學(xué)生都能受到感染和熏陶，讓他們能夠在實(shí)際行動(dòng)中發(fā)揮榜樣的作用。

結(jié)語

簡(jiǎn)而言之，通過實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)施素質(zhì)教育和提初中學(xué)體育教育的質(zhì)量，教師需要結(jié)合適當(dāng)?shù)恼n程，以充分提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)的教學(xué)和鍛煉能力。作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，教師應(yīng)在中學(xué)活動(dòng)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，并加強(qiáng)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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