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初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

2021-12-17 22:09:22舒文輝
小作家報·教研博覽 2021年45期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新思維初中數(shù)學(xué)

舒文輝

摘要:隨著社會的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步,社會和企業(yè)對于具有全面綜合性人才的需求也越來越大。而創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力則是全面綜合性人才的一項重要指標(biāo)。具有創(chuàng)新精神的綜合性人才,可以更好的推動科技的進(jìn)步和國家的發(fā)展,因此許多國家都致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中圖分類號:A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:(2021)-45-346

引言

初中數(shù)學(xué)由于其的邏輯性和抽象性,是基礎(chǔ)學(xué)科中難度較大的一門學(xué)科。同時由于知識難度和知識內(nèi)容的提升,初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度陡然增加。在教授初中數(shù)學(xué)時,廣大的教師應(yīng)該根據(jù)新課程改革的要求,注意培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平,并特別注意在平時的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本文將對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開探討。

初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的應(yīng)用型學(xué)科,其主要是為了培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)模型解決現(xiàn)實中具體的生產(chǎn)問題的綜合能力,這不僅要求學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)模型,還要求學(xué)生將理論與現(xiàn)實相結(jié)合,即根據(jù)實際情況對基礎(chǔ)的模型和知識進(jìn)行創(chuàng)新型的應(yīng)用。然而由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響,現(xiàn)階段的初中教學(xué)中還存在著缺乏創(chuàng)新思維缺陷,因此廣大的初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)新課改的要求,在平時的教學(xué)中融入以學(xué)生為主導(dǎo)培育核心素質(zhì)的教學(xué)理念,著重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新性思維與創(chuàng)造力,從而全方位提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì),以助力于學(xué)生的未來發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的意義

(一)有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是單單為了獲得更好的成績,更深層的目的是為了學(xué)生具備利用相關(guān)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)模型解決現(xiàn)實生產(chǎn)中遇到的問題的能力。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識的同時也要具有創(chuàng)造創(chuàng)新,而非生搬硬套數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)模型。如此這般,學(xué)生才能夠更好的把數(shù)理經(jīng)驗運用到實際問題中。這樣不但提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的實踐運用能力,還有助于很好的提高了學(xué)生的核心素質(zhì)水準(zhǔn),也有助于學(xué)生在未來的求學(xué)生涯中更好的利用知識和創(chuàng)造力。

(二)順應(yīng)社會發(fā)展和人才需求

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國家要發(fā)展,民族要富強都離不開科術(shù)的進(jìn)步。而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步又離不開創(chuàng)新。隨著信息化時代的科技紅利的被逐漸消耗殆盡,整個社會和企業(yè)都迫切的渴望著一場技術(shù)革新和科技發(fā)展。因此現(xiàn)如今無論是企業(yè)還是社會也都比以往任何時候,都更渴望創(chuàng)新型人才。因此,在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為國家培養(yǎng)出更多的具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

(一)營造暢所欲言的學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生創(chuàng)新思維

教師應(yīng)該依據(jù)新課改的要求,堅持以學(xué)生為課堂主體,營造一種暢所欲言,各抒己見的輕松的學(xué)習(xí)氛圍。摒棄傳統(tǒng)的“只聽不想”的課堂模式,在平時的教學(xué)中,老師要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要合作者而不是管理者,主要以引導(dǎo)學(xué)生自主推理得出相關(guān)理論知識和數(shù)學(xué)模型為主。同時組織小組討論對課堂中的相關(guān)問題進(jìn)行交流討論,并鼓勵學(xué)生在課堂中暢所欲言,積極發(fā)言。通過這種輕松積極的學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。拉近學(xué)生和老師的距離,讓學(xué)生在討論交流和辯論中更加全面的理解和掌握知識。例如在學(xué)習(xí)“圓錐的表面積”這一知識點時,教師可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,講述圓錐和三角形圓形的區(qū)別,然后通過小組討論的模式,讓學(xué)生通過已學(xué)的知識內(nèi)容試求圓錐的表面積。通過學(xué)生的討論和思考,不僅可以提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,還可以增加了學(xué)生在教學(xué)活動中的參與性,進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)發(fā)散性思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新總結(jié)能力

創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng),并不是一天就能提升的。教師除了在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)以外,還需要在課后對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。教師可以通過對于相似的知識點和零碎知識點的總結(jié)和聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系和知識框架,幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好的夯實知識基礎(chǔ),還可以幫助學(xué)生更好的理解新的知識。例如在講解題目時教師可以通過一題多變,一題多解的教學(xué)方式,開闊學(xué)生的解題思路和解題方法,讓學(xué)生在總結(jié)和歸納中明白數(shù)學(xué)知識運用的相關(guān)性和創(chuàng)新性。培養(yǎng)學(xué)生積極思考和自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和直覺思維,為創(chuàng)新思維提供發(fā)展基礎(chǔ)

想像力和直覺思維,是學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要發(fā)展基礎(chǔ)。因此老師們需要特別注意教導(dǎo)學(xué)生在面臨難以解決的難題時,能夠合理的利用想像力和直覺思維,以創(chuàng)造性的視角嘗試解決。這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)過程和解題過程的時間就會大大縮短,并在成功中逐漸培養(yǎng)自信和對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,并認(rèn)識到了創(chuàng)造性思考的重要意義,讓學(xué)生的思想生活更加豐富活潑起來。同時老師還必須充分地運用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息化手段輔助教學(xué),并指導(dǎo)學(xué)生利用想象力理解題目和解決問題,例如當(dāng)教師教學(xué)"直線與圓的位置關(guān)系"這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時,老師們就能夠運用多媒體和現(xiàn)代計算機技術(shù),把直線與圓的位置關(guān)系以及運動過程,利用圖片和視頻的表現(xiàn)形式給學(xué)生呈現(xiàn),有助于學(xué)生更好的掌握相交,相切,相離的數(shù)學(xué)概念。

結(jié)束語

創(chuàng)新能力是一個國家發(fā)展的動力和源泉。所以教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中,必須要按照中國新課改的特點,以學(xué)生為課堂的主導(dǎo),著重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)。而要想更良好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)水平,就必須重視培育學(xué)生的創(chuàng)新性思想和創(chuàng)造力。廣大的老師也必須意識到培育學(xué)生創(chuàng)新性思想與創(chuàng)新能力的重要意義,并通過科學(xué)的方法改善教育教學(xué)策略,積極引導(dǎo)與培育學(xué)生的在相關(guān)領(lǐng)域中的創(chuàng)新能力,為國家和社會培育更多的優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與人類科技進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]周秀華.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2014,000(014):36-37.

[2]李明.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2016(2).

[3]李宏. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J]. 試題與研究:高考版(13):1.

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