熊麗英 王煒

摘要：社會主義核心價值體系提出以來，教育效果如何呢？為此，課題組對黑龍江省城鄉(xiāng)居民進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查顯示，公民對社會主義核心價值體系的認(rèn)識是不平衡的，對中國特色社會主義共同理想、愛國主義和改革創(chuàng)新精神認(rèn)識度高;社會主義核心價值體系教育效果比較明顯，但社會主義核心價值體系認(rèn)識、認(rèn)同和堅持仍任重道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系;黑龍江城鄉(xiāng)居民;教育效果

“社會主義核心價值體系”是中國特色社會主義共同理想。黨的十八大報告指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識?！珜?dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！秉h的十九大報告進(jìn)一步提出“堅持社會主義核心價值體系”這一新時代中國特色社會主義的基本方略。那么，現(xiàn)實中社會主義核心價值體系的教育效果如何呢？為此，2017年10-12月課題組對黑龍江省城鄉(xiāng)居民進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

本調(diào)查以18周歲及以上人員為對象，城市、鄉(xiāng)村同時進(jìn)行。本調(diào)查采用自填問卷法，問卷的發(fā)放與回收均由調(diào)查員統(tǒng)一負(fù)責(zé)。研究生、相關(guān)專業(yè)的教師是本次調(diào)查活動的實施主體，且都具有系統(tǒng)的訪問技巧、方法培訓(xùn)參與背景。當(dāng)?shù)厝贺?fù)責(zé)人在其調(diào)查工作的開展中予以支持和配合。本調(diào)查采用多階段、整群、分層和簡單隨機抽樣等方法。本次調(diào)查涉及地域廣泛、職業(yè)眾多、規(guī)模較大，考慮到代表性、可行性和經(jīng)費限制，確定樣本量2000份，實際回收1700份，有效問卷1657份，有效率82.85%。

一、事實描述

在“社會主義核心價值體系包括哪些內(nèi)容”這一問題的調(diào)研中，有37.2%的樣本選擇“中國特色社會主義共同理想”這一選項，有29.6%的樣本選擇“愛國主義和改革創(chuàng)新精神”，馬克思主義指導(dǎo)思想占21.3%，社會主義榮辱觀只有11.9%。

不同文化程度的樣本不約而同地選擇“中國特色社會主義共同理想”“愛國主義和改革創(chuàng)新精神”，分別占據(jù)樣本總量的52.6%和44.4%，可見，二者得到高度認(rèn)同。而且，文化程度越高，選對全部四項的比例越高，可以看出，文化程度與社會主義核心價值體系認(rèn)識呈顯著正相關(guān)。

在不同職業(yè)中，對社會主義核心價值體系了解程度不同。大學(xué)生選擇馬克思主義指導(dǎo)思想的比例只有14.1%，占職業(yè)內(nèi)的30.7%，說明只有不到13的大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義指導(dǎo)思想包括在社會主義核心價值體系中。公務(wù)員（59.6%）和大學(xué)生（26.1%）對社會主義榮辱觀的認(rèn)識最清晰。

二、問卷反映出的問題

第一，樣本對社會主義核心價值體系內(nèi)容的認(rèn)識不平衡。涉及基本政治意識的中國特色社會主義理論和實踐得到了不同年齡、階層、政治面貌的人們的廣泛認(rèn)同和擁護(hù)，認(rèn)為它是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容;涉及民族精神認(rèn)識的愛國主義仍然是人們共同的核心價值觀，改革創(chuàng)新精神經(jīng)過40年的改革開放已經(jīng)深入人心成為人們的價值理念。對于涉及理想信念認(rèn)識的馬克思主義指導(dǎo)思想和涉及道德規(guī)范認(rèn)識的社會主義榮辱觀，有些人并沒有把它們當(dāng)作社會主義核心價值體系的內(nèi)容，而且，與收入成反比。然而，理想信念問題絕不是小問題，往小處說關(guān)系到個人的長遠(yuǎn)發(fā)展，往大處理說關(guān)系到民族凝聚力和國家發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成。

第二，大學(xué)生對馬克思主義指導(dǎo)思想的認(rèn)同問題。自2006年提出社會主義核心價值體系以來，高校無論在思想政治理論課課堂，還是黨團(tuán)學(xué)習(xí)和實踐活動中，都以不同形式對社會主義核心價值體系的具體內(nèi)容宣傳、教育，對馬克思主義指導(dǎo)思想在社會主義核心價值體系中的靈魂地位進(jìn)行了強調(diào)。課題主持人作為馬克思主義理論課教師，很清楚地知道這一點。如果大學(xué)生真的不知道馬克思主義指導(dǎo)思想包括在社會主義核心價值體系內(nèi)，就說明目前現(xiàn)行的思想政治教育缺乏實效，或者學(xué)生到課率低，或者抬頭率低，人在心不在，思想政治教育實現(xiàn)了進(jìn)教材、進(jìn)課堂，但是遠(yuǎn)未進(jìn)頭腦，更未進(jìn)靈魂。把大學(xué)生吸引進(jìn)思想政治理論課課堂、留在課堂，使其真心喜愛的任務(wù)仍很艱巨。

三、思考與結(jié)論

第一，社會主義核心價值體系應(yīng)該成為凝聚國家和民族精神的共同價值觀，應(yīng)該體現(xiàn)普遍性、包容性。社會主義核心價值體系作為社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，在當(dāng)前全球化和互聯(lián)網(wǎng)背景下，要充分體現(xiàn)包容性、廣泛性、普遍性，團(tuán)結(jié)最廣泛的社會力量實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興的中國夢。

第二，社會主義核心價值體系如何表述的問題。核心價值觀的提出是對社會主義核心價值體系的進(jìn)一步凝練和具體化，但內(nèi)容較多，不能朗朗上口，仍然需要進(jìn)一步凝練。社會主義核心價值體系的表述應(yīng)該生活化，使用反映現(xiàn)實生活和群眾心理的語言。中國傳統(tǒng)社會的價值觀教育是比較有成效的，其原因就在于與現(xiàn)實生活密切相連。社會主義核心價值體系要實現(xiàn)最廣泛的社會認(rèn)同，需要與社會大眾的價值需要相契合。社會主義核心價值體系的有效傳播與認(rèn)同是傳播者、受眾和傳播渠道諸因素相互作用、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果，作為傳播者應(yīng)準(zhǔn)確把握受眾的價值需要，而當(dāng)前公眾最大的價值需要是對美好生活的向往。美好生活不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長。市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)需要自我發(fā)展、自我改造、自我約束、自負(fù)盈虧、自主經(jīng)營與決策，使得人們工作環(huán)境發(fā)生變化，促進(jìn)了居民自主和自立意識的強化，面對他人觀點與社會思潮不再是簡單地接受。城鄉(xiāng)居民社會主義核心價值體系構(gòu)建受到社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的顯著影響，該經(jīng)濟環(huán)境促進(jìn)了居民主體意識的發(fā)展。所以，社會主義核心價值體系的有效傳播與認(rèn)同應(yīng)該建立在滿足人民群眾安居樂業(yè)、美好生活需要的基礎(chǔ)之上。

第三，社會主流媒體、各級教育部門要采取有力措施，守好網(wǎng)絡(luò)陣地。聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，給居民社會主義核心價值體系教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。在我國，網(wǎng)民規(guī)?？焖僭鲩L?；ヂ?lián)網(wǎng)信息資源多種多樣，使居民足不出戶可知天下事，極大地方便了人們的生活和工作。多元化的網(wǎng)絡(luò)信息對居民的價值觀所產(chǎn)生的影響也是多元化的，從多個角度影響著居民社會主義核心價值體系教育效果，在網(wǎng)絡(luò)宣傳中，要把社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)和教育作為重中之重的大事來抓，要把堅定正確的政治方向放在一切工作的首位，堅持以正面宣傳為主，唱響主旋律，要在廣大人民群眾中廣泛開展社會主義核心價值體系的宣傳普及工作，提高社會主義核心價值體系的知曉率、認(rèn)同率。

值得注意的是，調(diào)查顯示，在我國社會主義核心價值體系在中共黨員和共青團(tuán)員中認(rèn)同率高。這一方面說明社會主義核心價值體系教育能夠發(fā)揮作用，另一方面也說明社會主義核心價值體系教育還有更廣闊的空間，還大有可為。這要求我們必須認(rèn)真貫徹十九大關(guān)于“堅持社會主義核心價值體系”的精神，采取有效措施大力提高社會主義核心價值體系教育效果，積極主動開展社會主義核心價值體系的宣傳教育工作，使其作為人民群眾武裝頭腦、構(gòu)建價值觀的共同理論指導(dǎo)。

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基金項目：2020年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目思想政治理論課及“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”專題教學(xué)改革研究專項：“龍江精神”融入高校思想政治理論課“鏈?zhǔn)健瘪詈蠝y度構(gòu)建應(yīng)用研究（SJGSZD2020007）（課題編號：SJGSZD2020007）。