劉紅

摘要：語(yǔ)文是中職學(xué)校的一門必修課，不僅可以提升學(xué)生人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，還可以滲透職業(yè)道德素養(yǎng)教育，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。中職語(yǔ)文教師要積極尋找職業(yè)教育和語(yǔ)文教育契合點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，浸潤(rùn)學(xué)生心靈，帶領(lǐng)學(xué)生探索古詩(shī)詞、文學(xué)名著，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，讓中職學(xué)生也可以出口成章、腹有詩(shī)書氣自華，提升中職語(yǔ)文育人質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)對(duì)策

中職語(yǔ)文教師要為學(xué)生量身定制教學(xué)方案，挖掘教材中蘊(yùn)含的職業(yè)教育素材，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文對(duì)專業(yè)技能、個(gè)人就業(yè)的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性;優(yōu)化應(yīng)用文寫作教學(xué)，講解通知、會(huì)議紀(jì)要、倡議書和個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文寫作技巧，提升中職學(xué)生應(yīng)用文寫作能力;積極開展混合式教學(xué)，嘗試線上直播教學(xué)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，打造中職語(yǔ)文智慧課堂。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與問題

（一）學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不太重視

很多中職學(xué)生把精力放在專業(yè)課學(xué)習(xí)上，語(yǔ)文課上沉默寡言，課下也很少主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。例如很多學(xué)生在語(yǔ)文課上很少主動(dòng)提問和追問，語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量參差不齊，這種消極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提升，更不利于學(xué)生人文素養(yǎng)提升。

（二）智慧課堂建設(shè)進(jìn)展緩慢

部分中職教師信息化教學(xué)能力有待提升，無(wú)法熟練開展線上直播教學(xué)，對(duì)微課、雨課堂和藍(lán)墨云班課軟件不太熟悉，影響了智慧課堂建設(shè)步伐。中職語(yǔ)文教師教學(xué)理念比較保守，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)微課制作、線上直播、線上測(cè)試等信息化教學(xué)技能，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前智慧教學(xué)改革形勢(shì)，如何有效推進(jìn)智慧課堂建設(shè)是中職語(yǔ)文教師要攻克的難題之一。

（三）語(yǔ)文教育和職業(yè)教育銜接不暢

中職語(yǔ)文教師對(duì)教材解讀不夠深入，沒有挖掘出教材中蘊(yùn)含的職業(yè)教育素材，沒有呈現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值。例如教師在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，只是片面講解教材各類應(yīng)用文范文，忽略了導(dǎo)入職業(yè)教育情境，學(xué)生只是死記硬背各類應(yīng)用文模板，無(wú)法掌握應(yīng)用文寫作技巧，影響了學(xué)生應(yīng)用文寫作能力提升，對(duì)學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一些不利影響。

二、新時(shí)期提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）挖掘職業(yè)教育素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職語(yǔ)文教師要立足職業(yè)教育特點(diǎn)，挖掘教材中蘊(yùn)含的職業(yè)教育元素，呈現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生職業(yè)課學(xué)習(xí)、就業(yè)、職業(yè)道德素養(yǎng)的積極影響，從而端正學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生全身心投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。例如教師在教授《社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》一課時(shí)，可以挖掘課文中蘊(yùn)含的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)和職業(yè)道德教育素材，把語(yǔ)文教育和職業(yè)生涯教育結(jié)合起來(lái)，既可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，又可以端正學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)態(tài)度。這篇課文闡述了畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后可能遇到的問題，建議畢業(yè)生要“安分守己”，勸告學(xué)生們要守好自己的工作本分，高質(zhì)量完成工作，還要堅(jiān)守自己的初心，不流于名利，堅(jiān)守職業(yè)道德素養(yǎng)。教師可以組織閱讀分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談閱讀體驗(yàn)，并提煉出課文中的關(guān)鍵論點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)暢談自己對(duì)“安分守己”的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深度剖析，提升學(xué)生閱讀能力，打造高效、優(yōu)質(zhì)的中職語(yǔ)文閱讀課堂。

（二）積極開展線上直播教學(xué)，打造智慧課堂

教師要樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念，運(yùn)用雨課堂開展線上直播教學(xué)，精心設(shè)計(jì)微課互動(dòng)、線上測(cè)試、連麥互動(dòng)等環(huán)節(jié)，利用新穎的線上教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，師生攜手打造智慧語(yǔ)文課堂。例如教師在古詩(shī)詞線上教學(xué)中，可以先運(yùn)用微課創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻來(lái)翻譯古詩(shī)詞，體會(huì)古詩(shī)詞獨(dú)特的意境美，再導(dǎo)入古詩(shī)詞接龍測(cè)試，可以分為山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)和四季詩(shī)等模塊，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題，考查學(xué)生古詩(shī)詞儲(chǔ)備、默寫能力和翻譯能力，激發(fā)學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以和老師進(jìn)行在線互動(dòng)留言、線上小組討論和古詩(shī)詞鑒賞，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，課下可以自主回看線上教學(xué)視頻，積累課外古詩(shī)詞，提升個(gè)人人文素養(yǎng)，掌握信息化學(xué)習(xí)技巧，協(xié)助語(yǔ)文教師打造智慧課堂。

（三）創(chuàng)新應(yīng)用文寫作教學(xué)方式，提升學(xué)生寫作能力

中職語(yǔ)文教師要結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向來(lái)開展應(yīng)用文寫作教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同職場(chǎng)應(yīng)用文寫作情境，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作知識(shí)點(diǎn)的記憶。例如教師可以運(yùn)用微課創(chuàng)設(shè)畢業(yè)生求職情境，展示幾份求職簡(jiǎn)歷，引導(dǎo)學(xué)生分析這幾份簡(jiǎn)歷的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，為學(xué)生日后畢業(yè)求職奠定良好基礎(chǔ)。教師可以結(jié)合這幾份簡(jiǎn)歷講解簡(jiǎn)歷格式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)求職崗位來(lái)撰寫簡(jiǎn)歷，明確簡(jiǎn)歷寫作重點(diǎn)，著重介紹如何在簡(jiǎn)歷中凸顯自己應(yīng)聘優(yōu)勢(shì)、對(duì)應(yīng)聘企業(yè)的了解，詳細(xì)介紹個(gè)人求學(xué)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，讓學(xué)生掌握個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作技巧。學(xué)生要積極展示自己的簡(jiǎn)歷，其余學(xué)生則是扮演面試官，針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)歷進(jìn)行提問，指出簡(jiǎn)歷中存在的問題，提升學(xué)生辯證分析能力和寫作能力，也讓學(xué)生了解未來(lái)面對(duì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著企業(yè)用人要求提升，隨之帶來(lái)的是激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，中職學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)技能，還要具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，中職語(yǔ)文教師要積極應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，開展線上直播教學(xué)，把職業(yè)教育融入語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生應(yīng)用文寫作能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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