摘要：在我國倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，如何把哲學(xué)素養(yǎng)真正融入課堂教學(xué)中是當(dāng)今急需解決的問題。高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。馬克思主義哲學(xué)是政治學(xué)科的重要組成部分，在高中馬克思主義哲學(xué)教學(xué)過程中，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，變革教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生對哲學(xué)知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高中政治;馬克思主義哲學(xué);教學(xué)改革

中國特色社會主義道路下，政治對我國的發(fā)展顯得尤為重要。哲學(xué)對我國社會繁榮以及教育發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用，馬克思主義哲學(xué)知識繁雜，理解難度大，傳統(tǒng)教學(xué)模式不適應(yīng)高中生身心發(fā)展特點(diǎn)，無法有效將哲學(xué)知識傳遞給學(xué)生，因此進(jìn)行教學(xué)改革尤其重要。進(jìn)行哲學(xué)教學(xué)改革，有效提高哲學(xué)教學(xué)效果，讓哲學(xué)知識真正走進(jìn)學(xué)生心中，進(jìn)而學(xué)生用哲學(xué)素養(yǎng)武裝自己、培養(yǎng)自己，讓學(xué)生真正在哲學(xué)教學(xué)改革中收獲知識，健康成長。

一、馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革的必要性

推進(jìn)馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革滲透進(jìn)高中政治課堂中，可以推動學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，助推高中政治教育進(jìn)程。對學(xué)生來說，合理的教學(xué)改革有助于學(xué)生更好地理解哲學(xué)知識，更多的思考哲學(xué)問題，深入理解馬克思主義哲學(xué)中的道理，在閱讀思考中感受哲學(xué)文化，了解哲學(xué)奧秘，開闊眼界與視野。對教師來說，進(jìn)行教學(xué)改革，重視教學(xué)過程和教學(xué)手段，以自身對哲學(xué)的熱愛感化學(xué)生，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，從而兩者之間形成良性互動，共同進(jìn)步。

二、高中政治哲學(xué)課存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容知識化

在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生認(rèn)為馬克思主義哲學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于抽象，枯燥、無用，且與中學(xué)政治教材的內(nèi)容多有重復(fù)，部分教師在教學(xué)中對哲學(xué)知識理解不透，照本宣科，講授死板，缺乏吸引力，沒有廣度和深度，無法讓學(xué)生真正領(lǐng)悟！

（二）教學(xué)方法單調(diào)

許多教師教學(xué)理念僵化，不懂創(chuàng)新，不知變革，只會讓學(xué)生熟讀死記來掌握馬克思主義哲學(xué)，從而應(yīng)對機(jī)械性考試，不能靈活運(yùn)用教學(xué)模式，只會運(yùn)用老套的理念教授哲學(xué)知識，教學(xué)方法死板，進(jìn)而哲學(xué)知識不能很好地被學(xué)生理解，無法真正體會哲學(xué)的奧秘。

（三）考核方式古板

高中對馬克思主義哲學(xué)課的考核方式還是單一古板，僅以掌握知識的多少，考試分?jǐn)?shù)的高低為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種單一的死記硬背的方法，不是對哲學(xué)整個知識體系的理解，達(dá)不到融會貫通、活學(xué)活用，這種方式只會讓學(xué)生成為考試的機(jī)器，沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的目標(biāo)。

三、高中政治哲學(xué)課教學(xué)改革的具體思路

（一）選取科學(xué)的教材體系和教學(xué)內(nèi)容，對哲學(xué)理論進(jìn)行有效的整合

在教學(xué)過程中，我們要做到因材施教，使用適合學(xué)生的教材開展教學(xué)工作，多考慮教學(xué)體系的建構(gòu)，找到適用、管用和好用的教材，讓學(xué)生能夠理清基本知識脈絡(luò)，抓住精神實(shí)質(zhì)，精選教學(xué)內(nèi)容，層次分明，言簡意賅。

（二）改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)該首先提高自身哲學(xué)核心素養(yǎng)，認(rèn)識到教學(xué)改革創(chuàng)新不可替代的作用，進(jìn)而根據(jù)哲學(xué)課程特點(diǎn)，依據(jù)靈活多樣的教學(xué)模式來改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中提高哲學(xué)綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)課本第一單元第一課《時(shí)代精神的精華》時(shí)，這一課時(shí)是學(xué)習(xí)哲學(xué)知識的啟蒙與起始階段，教師應(yīng)運(yùn)用有效的教學(xué)方式來促進(jìn)教學(xué)改革。首先，在課堂開始前教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式為學(xué)生展示關(guān)于哲學(xué)基礎(chǔ)性知識的短片來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對哲學(xué)知識有基礎(chǔ)性了解，有效激發(fā)學(xué)生哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而教師根據(jù)課本閱讀與思考中的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考積極交流，從而形成自己對哲學(xué)獨(dú)特的見解，在學(xué)生對知識有了一定理解的前提下，教師把哲學(xué)的基本概念傳授給學(xué)生，這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)知識的效率，為教學(xué)改革與創(chuàng)新注入新鮮血液。

（三）完善考核方式，采用多元評價(jià)體系

在高中哲學(xué)課考核評價(jià)體系中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的形成性評價(jià)，多引導(dǎo)學(xué)生去思考，重視學(xué)生的內(nèi)在主體性評價(jià)，將課堂還給學(xué)生，讓他們自己探索世界，培養(yǎng)他們的辯證思維能力，不能一味地強(qiáng)調(diào)始終性評價(jià)和表面分?jǐn)?shù)論。

四、結(jié)語

總而言之，馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革是政治教學(xué)的一大進(jìn)步，教師要積極探索，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生把知識內(nèi)化于心，外化于行，為培養(yǎng)高素質(zhì)全方面發(fā)展的政治人才注入生機(jī)與活力。

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作者簡介：何麗娜，女，漢族，中共黨員，1992年10月，云南昆明人，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：馬克思主義哲學(xué)。