邱雪芳

摘要：培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的終身運動意識是素質(zhì)教育理念向體育教學(xué)提出的嶄新教學(xué)目標，它要求教師拓展教學(xué)思路，不僅僅滿足于學(xué)生運動技能以及身體素質(zhì)的淺層提高，更應(yīng)同時注意到學(xué)生的情感價值，使學(xué)生能夠建立起運動概念，從而將體育教育價值真正延伸到學(xué)生的生活中去、延伸到學(xué)生的未來之中，切實為學(xué)生身體素質(zhì)與運動技能的可持續(xù)發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)以打造趣味課堂、創(chuàng)新運動形式、重視安全教育作為核心的培養(yǎng)策略，打造優(yōu)化的課程平臺，切實促進學(xué)生終身運動意識的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)生;終身運動意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-029

使學(xué)生養(yǎng)成終身運動意識不僅是為了響應(yīng)素質(zhì)教育改革所提出的號召，更是為了滿足學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展需求，為學(xué)生的身心健康成長所提供的重要保障。在素質(zhì)教育改革背景下，體育教學(xué)被賦予了嶄新的教學(xué)目標，教師不能一味地滿足于對學(xué)生進行機械化的運動訓(xùn)練引導(dǎo)，而是在訓(xùn)練的同時使學(xué)生能夠體驗運動活動的魅力，了解運動實踐的價值，掌握運動參與的科學(xué)方法，以此拓展體育教學(xué)的教育價值，打破課堂在空間與時間方面的限制，真正以課程教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生未來生活中的運動參與，促進學(xué)生身體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教師應(yīng)結(jié)合具體的終身運動意識培養(yǎng)目標，制定科學(xué)的策略指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)實踐，真正為學(xué)生搭建更加良好的教學(xué)平臺。

一、打造趣味課堂，培養(yǎng)運動興趣

終身運動意識的養(yǎng)成將作用于小學(xué)學(xué)生未來長期的運動活動，為其未來生活中的運動參與提供主觀驅(qū)動力。而為了使學(xué)生始終保持積極性以參與到運動實踐之中，教師首先應(yīng)該做好學(xué)生運動情感的培養(yǎng)工作，為其終身運動活動參與提供主觀層面正向的驅(qū)動力量。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)首先打造創(chuàng)新的趣味課堂，以優(yōu)化學(xué)生課堂參與體驗的方式，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，為其終身運動意識的建立提供重要心理動力。

例如在足球運動教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以首先對教學(xué)導(dǎo)入階段進行趣味優(yōu)化，通過引入媒體資源與利用移動數(shù)字設(shè)備的方式，將足球運動的魅力更為直觀地展示在學(xué)生的面前。通過對足球運動競賽畫面精彩集錦的放映，學(xué)生能夠更直觀地感受到運動的魅力，在學(xué)習(xí)伊始即對運動活動建立起興趣。之后的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)對傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式進行游戲化的創(chuàng)新，利用符合幼兒興趣需求的合作游戲、競賽游戲等方式，使學(xué)生真正在過程中形成對體育運動的魅力感知。這將進一步深化學(xué)生對足球運動的興趣，使其始終以積極的態(tài)度參與到足球運動環(huán)節(jié)之中，這將為學(xué)生未來生活中的足球運動等參與提供積極的主觀動力，真正為學(xué)生終身運動參與打下堅實基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新運動形式，賦予生活價值

培養(yǎng)學(xué)生的終身運動意識，教師除了驅(qū)動學(xué)生參與到運動環(huán)節(jié)之中外，還應(yīng)切實向?qū)W生提供于生活環(huán)境中開展運動活動的有效方法，以此保證學(xué)生能夠在生活中有效地開展運動實踐，為其終身運動意識的保持提供重要保障。為此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該對運動活動形式進行創(chuàng)新，賦予其生活化的價值，真正使學(xué)生在生活運動模式下掌握生活環(huán)境中的運動實踐方法。

例如在立定跳遠的運動教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教師可以在課堂中適當減少對體育器材的應(yīng)用，通過結(jié)合場地因素的方式開展更為便捷的跳遠運動活動。這種模式之下，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下選擇較為空曠的場地，并通過劃線的方式確定起跳線以及對每次跳遠的成績進行記錄，由此完成大概的跳遠活動。這種方式不僅不需要運動器材的支持，并且在生活中也可以由學(xué)生靈活地選擇場地進行開展，真正向?qū)W生提供了生活化的實踐方法，使學(xué)生在終身運動意識指導(dǎo)的生活運動實踐中真正有效地開展運動活動，切實為學(xué)生運動素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。

三、重視安全教育，保障健康運動

終身運動意識將指導(dǎo)學(xué)生在生活中開展運動活動，這將使得學(xué)生自主開展運動實踐。在這一環(huán)節(jié)中如果缺乏運動安全意識的話，學(xué)生將在運動活動中面臨較多的安全隱患，對學(xué)生的健康成長造成較大的消極影響。因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身運動意識，教師還應(yīng)重視在課程中對學(xué)生進行運動安全教育，切實保障學(xué)生在終身運動過程中以健康運動方式真正促進個人運動能力的發(fā)展。

如在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)在每堂課程開始時引導(dǎo)學(xué)生開展熱身運動的實踐，使學(xué)生能夠通過多種方式活動自身的肢體關(guān)節(jié)，使身體初步進入運動狀態(tài)，從而以更好的狀態(tài)參與到后續(xù)的運動環(huán)節(jié)之中。通過每節(jié)課程中對學(xué)生的固定化引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠充分掌握熱身運動的開展方式，最終還將養(yǎng)成良好的健康運動習(xí)慣，真正在未來終身運動環(huán)節(jié)中堅持這一習(xí)慣，最終實現(xiàn)個人身體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

以終身運動意識培養(yǎng)為目標做好小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化工作，教師需要真正結(jié)合學(xué)生的運動需求做好課程優(yōu)化策略的研究工作，以此搭建起更具指向性與針對性的教學(xué)平臺，最終真正促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗的優(yōu)化，使其能夠形成良好的終身運動意識，促進其身心健康的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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