杜維良

(吉林省大安市月亮泡鎮(zhèn)中學(xué) 吉林白城 131300)

在初中道德與法治教學(xué)中引入信息化教學(xué)技術(shù)，在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，還為道德與法治課堂注入了新鮮的活力。在傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)中，教師通常是采用口述或板書式的教學(xué)模式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，久而久之會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不集中，降低教學(xué)效率。本文從初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)引入信息化教學(xué)進(jìn)行深入探究。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，制作微課短視頻

微課是信息化教學(xué)技術(shù)的一種，其自身最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就是可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，借助短視頻的形式開展教學(xué)活動(dòng)。在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況制作微課，有效提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的最大化提升[1]。以“生活需要法律”一課為例，在本節(jié)課教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作微課短視頻，首先在微課中引入一些公益性廣告——“以人為本、法治中國(guó)”，讓學(xué)生在直觀了解學(xué)習(xí)的過程中，聯(lián)想自己生活中所運(yùn)用到的法律，與此同時(shí)，教師還可以提出假設(shè)性問題——如果沒有法律，那么我們的社會(huì)將會(huì)變成什么樣呢？接著可以用微課短視頻導(dǎo)入一些違反法律的真實(shí)案例以及“哪些法律保護(hù)你”的相關(guān)視頻，以此讓學(xué)生深刻地體會(huì)到法律在生活中的重要性，讓學(xué)生真正了解和掌握自己的義務(wù)和權(quán)利，從而有效深化學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容的理解，使學(xué)生形成法治意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)效果的有效提升。

二、利用希沃白板，成就精彩課堂

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，希沃白板更具人性化操作功能，有利于提高教學(xué)實(shí)效性。在初中道德與法治教學(xué)中，僅靠教師口述或板書進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握也只會(huì)死記硬背，直接影響了教師與學(xué)生的效率。而在初中道德與法治教學(xué)中利用希沃白板這種信息化教學(xué)技術(shù)有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真編輯，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中道德與法治學(xué)科良好的教學(xué)效果[2]。以“情緒的管理”教學(xué)為例，教師在教學(xué)活動(dòng)開始前可以利用希沃白板中的視頻播放器功能，播放《頭腦特工隊(duì)》影視片段，電影中主人公有著五種情緒——樂樂、憂憂、怕怕、厭厭、怒怒，由于樂樂和憂憂迷失在復(fù)雜的大腦結(jié)構(gòu)中，難以回到大腦總部，導(dǎo)致本來樂觀的主人公變成了一個(gè)憤世嫉俗的少女。電影的最后，樂樂和憂憂最終回到了主人公的大腦總部，主人公恢復(fù)了健康，快樂地生活。這部影片很好地展現(xiàn)了情緒的重要性，事實(shí)上，學(xué)生在青少年時(shí)期的每種情緒都是很重要的?！叭速F有喜怒哀樂”，教師通過利用希沃白板讓學(xué)生觀看電影，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的相關(guān)內(nèi)容有了更深刻的感悟，進(jìn)而成就了一堂精彩的道德與法治課。

三、利用多媒體，突破教學(xué)重點(diǎn)

多媒體教學(xué)技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展與信息化教學(xué)技術(shù)共同發(fā)展下的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)被應(yīng)用于各階段的各學(xué)科教學(xué)中。就初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)來看，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以將教材中的重難點(diǎn)知識(shí)以更加直觀、形象的形式展現(xiàn)出來，以此幫助教師突破教學(xué)重難點(diǎn)，可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶印象，從而提高初中道德與法治教學(xué)效率[3]。以“建設(shè)美好祖國(guó)”一課為例，本節(jié)知識(shí)點(diǎn)是道德與法治課程中的一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，如果只是單純地靠教師口述或板書的形式進(jìn)行教學(xué)，很難讓學(xué)生深刻了解和體會(huì)其中蘊(yùn)含的深意，所以教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)制作教學(xué)課件，利用圖片和視頻的形式播放一些愛國(guó)人士的偉大事跡，讓學(xué)生可以直觀地了解和感受到這些愛國(guó)事跡中所包含的愛國(guó)精神，從而讓學(xué)生深刻地體會(huì)到這些愛國(guó)人士所做的選擇是多么偉大，進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

四、結(jié)束語

總而言之，在信息化背景下，初中道德與法治教學(xué)需要充分結(jié)合多樣化的信息教學(xué)技術(shù)手段，有效促進(jìn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展有意識(shí)、有針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而使道德與法治教學(xué)受到良好的效果。