鞏潔瓊 宋振華

(1.桓臺(tái)一中附屬學(xué)校 山東淄博 250000；2.桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東淄博 250000)

音樂是表達(dá)自身情感的重要方式之一，在陶冶情操，提升人們的審美能力上有著非常重要的作用。音樂教學(xué)也是教育教學(xué)中重要的教學(xué)課程之一，在提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要的作用。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，在教育教學(xué)中越來越多的現(xiàn)代化科技手段應(yīng)用到了教學(xué)之中，多媒體技術(shù)便是其中之一。音樂教師在教學(xué)過程中及時(shí)地更新自身的教學(xué)觀念，積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，更好地讓學(xué)生接受到音樂的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義

當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)成了一種重要的教學(xué)方式，隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一個(gè)極大的沖擊。相比于傳統(tǒng)課堂，多媒體教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義遠(yuǎn)不止于此，具體體現(xiàn)如下：

（一）提高音樂課堂教學(xué)效率

近些年，我國(guó)在教育事業(yè)上不斷地進(jìn)行改革，其主要目的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)的效率。以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠符合現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式已經(jīng)是每個(gè)教師都應(yīng)該重視的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的不斷提高，越來越多的信息化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)融入了我們的日常生活中，很大程度上方便了我們的日常生活，同時(shí)，在教育教學(xué)上也很大程度上提高了教學(xué)效率。在音樂教學(xué)的過程中，多媒體教學(xué)的方式很大程度上提高了教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地將音樂內(nèi)容通過以圖像、聲音視頻為載體的多種信息綜合技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，通過對(duì)學(xué)生多感官的刺激從而更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和記憶保持，成功打破了傳統(tǒng)教學(xué)上時(shí)間與空間的限制，很大程度上解決了音樂教學(xué)中的困難，使音樂教學(xué)的多元化得以提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息間的資源共享，很大程度上提高了信息利用率，讓學(xué)生在課堂之中也能夠欣賞到一場(chǎng)震撼人心的音樂盛典，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生想象能力

音樂作為一門藝術(shù)，想象能力是非常重要的，愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步。”在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生想象能力比較豐富，能夠更好地在音樂教學(xué)上有所創(chuàng)新。多媒體技術(shù)教學(xué)的方式相比較起傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，其豐富性、趣味性能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在發(fā)揮學(xué)生想象能力方面也有著非常重要的作用。對(duì)于還在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，他們對(duì)社會(huì)和世界的了解不充分，這就促使了學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候因認(rèn)識(shí)不到位所以靠自身想象去彌補(bǔ)，所以，學(xué)生的想象能力普遍來說是比成年人要強(qiáng)的。在利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的多樣性能夠很直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有一個(gè)充分的了解，在學(xué)生的腦海里建立起一個(gè)更加具體的事物形象，這個(gè)時(shí)候就可以讓學(xué)生突破現(xiàn)實(shí)的局限性，在腦海里擴(kuò)展想象能力和發(fā)散思維，從而使得學(xué)生能夠在音樂這條道路上越走越遠(yuǎn)。

二、音樂教學(xué)現(xiàn)狀

在音樂教學(xué)中，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備等不同，在教學(xué)中的教學(xué)方式也不盡相同，但是，在音樂教學(xué)中，存在的困難主要為以下幾點(diǎn)。

（一）音樂教學(xué)的方式較為單一

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入發(fā)展，在教育教學(xué)中進(jìn)行了一系列的改革，尤其是在課堂教學(xué)方式上，大量的教學(xué)方式映入了教師們的眼簾。但是，在音樂課堂的教學(xué)過程中，很大一部分的音樂教師仍然沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)階段的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了很大的區(qū)別，在教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生的主體地位，更好的為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而在音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是以教師為教學(xué)的核心，通過教師的領(lǐng)唱等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的積極性，導(dǎo)致音樂教學(xué)的效率極其低下。究其根本，主要是因?yàn)榻虒W(xué)方式的單一性不能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單一的教學(xué)方式也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，從而導(dǎo)致音樂教學(xué)的效率低下。

（二）學(xué)生課堂參與積極性不高

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀意識(shí)的作用非常重要，若是學(xué)生的主觀能動(dòng)性不高就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課堂參與的積極性不高，從而導(dǎo)致音樂課堂的教學(xué)氛圍比較“壓抑”。音樂教學(xué)相對(duì)于其他文化課程的教學(xué)來說，學(xué)校、學(xué)生以及教師對(duì)音樂教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足。甚至有一部分學(xué)校為了學(xué)生能夠更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)取消或者縮減音樂課程，音樂教學(xué)的價(jià)值也就不復(fù)存在。學(xué)生們認(rèn)識(shí)不到音樂教學(xué)的重要性，對(duì)音樂的理解不夠充分也就導(dǎo)致了學(xué)生在音樂教學(xué)中課堂參與積極性較低。同時(shí)，在很大一部分教師的音樂教學(xué)過程中，以音樂鑒賞為主，涉及的音樂活動(dòng)還是非常少的，這也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)音樂課程不感興趣，從而使得課堂參與的積極性不高，也使得音樂教學(xué)不能夠很好地開展。

三、如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)

多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段，其教學(xué)的豐富性和教學(xué)的延伸性是被眾多教師所利用的。音樂教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也要重視其特點(diǎn)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新多媒體教學(xué)的教學(xué)方式，使得多媒體技術(shù)能夠更好地發(fā)揮其作用。

（一）利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法

豐富的教學(xué)方式是多媒體技術(shù)教學(xué)的特性之一，通過這一特點(diǎn)，能夠很好地讓學(xué)生對(duì)音樂有所了解。所以，在利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，音樂教師可以充分地利用多媒體豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過多媒體的形式了解到豐富多樣的音樂形式，例如為學(xué)生播放小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲以及合唱等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多種多樣的音樂形式，能夠讓學(xué)生在音樂課堂上就能夠享受到一場(chǎng)音樂盛典，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而很好地提高音樂教學(xué)的效率。除此之外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠生動(dòng)、形象、直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而更好地提高音樂的教學(xué)效率。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在教育教學(xué)過程中，任何一門學(xué)科想要更好地進(jìn)行教學(xué)的前提就是激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂教學(xué)也不例外，音樂教師要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)多媒體的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法，從而更好地開展音樂教學(xué)。音樂教師可以通過多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，例如為學(xué)生播放音樂故事，電影或者電視劇插曲片段等方式，讓學(xué)生能夠沉浸在教學(xué)情境之中，很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣同時(shí)還能夠很大程度上提高學(xué)生音樂課堂的參與積極性，從而使得音樂課堂能夠很好地適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)漸漸地成為了課堂的主要教學(xué)方式之一，音樂教學(xué)在重視音樂教學(xué)有效性的同時(shí)也要跟上時(shí)代的步伐，積極地創(chuàng)新多媒體教學(xué)方式，從而有效提高音樂課堂教學(xué)效率。