文|張 蘭

課堂教學(xué)的開頭很重要，結(jié)尾也不可輕視。好的開頭可以引人入勝，好的結(jié)尾同樣能夠畫龍點睛。如果能在教學(xué)中精心安排導(dǎo)入與結(jié)尾環(huán)節(jié)，必定會使課堂熠熠生輝。

一、精心導(dǎo)入——引人入勝的工具

我們都知道導(dǎo)入語是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，設(shè)計新穎巧妙的導(dǎo)入語在教學(xué)過程中確實有著精妙的作用。因此，教師要在導(dǎo)入語上下工夫。

課堂導(dǎo)入的方法有很多，如謎語導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、朗誦導(dǎo)入法等，但要牢牢抓住學(xué)生的興趣，還必須要注重方法的交替使用及創(chuàng)新，否則千課一律學(xué)生也會生厭。人們常說“文章有法，文無定法”，其實導(dǎo)入語也是如此，雖然它沒有固定的模式和方法，但要做到因課而異，則需要具體問題，具體分析，具體對待。如二年級下冊《開滿鮮花的小路》一課，教師可設(shè)計這樣的導(dǎo)語：“今天有幾位朋友來我們班啦，看看它們是誰？”出示鼴鼠、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太圖，并畫上一條小路，接著說：“這些新朋友的家各自在什么地方呢？請朗讀課文后來貼一貼。”這樣使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中。

興趣是最好的老師，趣則樂，樂則欲，欲則學(xué)?？傊處熢O(shè)計導(dǎo)入語要像說書人那樣——起講抓得住人。

二、巧妙結(jié)尾——推波助瀾的主力

1．情感深化

結(jié)束語既可以似圓滿的句號，自然收尾，直截了當(dāng)，也可以似陳年的佳釀，余味醇香。如二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》一文，結(jié)尾處可結(jié)合本課的情感目標(biāo)和知識與技能目標(biāo)，安排寫字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在心愿卡上寫祝福語，這心愿卡分心形、花生形、書簽形……且上面都印有四個田字格。組織學(xué)生寫“祝你快樂！”或“祝你幸福！”，既練習(xí)了“?！弊值臅鴮?，又回顧了感嘆號的用法。這時，教師再說：“小熊和松鼠的友誼讓人感動，相信同學(xué)們的友誼也一定很純真。請你把自己的心愿卡送給你的好朋友，并大聲向你的好朋友說出你的祝福！”學(xué)生在一片歡聲笑語中結(jié)束本課，情感也在活動中升華。

2．知識鞏固

高明的結(jié)尾語則好比是編筐編簍的收口環(huán)節(jié)，教師要把好收口之關(guān)，達(dá)到鞏固知識的目的。在一年級下冊《端午粽》一課中，教學(xué)結(jié)尾可安排“午、葉、米、真”的寫字教學(xué)。為了使學(xué)生更扎實地掌握這四個生字，結(jié)尾處教師還可引導(dǎo)學(xué)生知曉：“這四個字都有‘十’字，‘十’的位置不同，寫法也會有細(xì)微的差別?！纭衷谙路?，橫要伸臂膀，豎要尾巴長?！~’，‘十’字在右邊，橫要寫得短，豎像一把劍?！住?，‘十’字在中間，橫收撇捺展，豎要壓中線。‘真’，‘十’字在上頭，橫豎都變短，豎要斜著走?！焙喍痰膬焊枋娇偨Y(jié)，為學(xué)生鞏固新知畫上圓滿的句號。

三、首尾呼應(yīng)——系統(tǒng)掌握的手段

一節(jié)課如果能巧妙地做到首尾呼應(yīng)，定能讓人刮目相看。在四年級上冊《盤古開天地》一課中，課中導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說“（ ）天（ ）地”的成語，并板書在黑板上。學(xué)生和教師合作寫了“翻天覆地、頂天立地、歡天喜地、昏天黑地、開天辟地”等。到了結(jié)尾部分，教師告訴學(xué)生：“這一篇課文就好像一部電視劇，可以將每個自然段看作其中的一集。請你選擇自己喜歡的一集認(rèn)真地讀一讀，再為自己喜歡的這一集選個題目。”教師邊說邊順勢導(dǎo)入師生合作寫的成語。得到學(xué)生反饋后，教師再讓他們?yōu)槌烧Z排排順序，并把每一集的題目寫在書中對應(yīng)的地方。這樣教學(xué)，對三年級的學(xué)生來說既降低了概括的難度，又充滿了趣味性。不難發(fā)現(xiàn)，通過排列順序幫助學(xué)生又一次梳理了課文內(nèi)容，而“書寫題目”這一舉措還讓積累真正落實到了實處。這樣的首尾呼應(yīng)式教學(xué)，給人留以深刻的印象。

教學(xué)中關(guān)注首尾，也會達(dá)到意想不到的教學(xué)結(jié)果。