楊碧桃
(四川省廣元市川北幼兒師范高等??茖W(xué)校 四川廣元 628000)
俗話說“國無德不興,人無德不立”,育人之本,在于立德鑄魂,要想實(shí)現(xiàn)立德樹人,就必須依附于教育,教育是立德樹人的載體,舞蹈是學(xué)生表達(dá)情感的重要表現(xiàn)形式,在舞蹈教學(xué)中貫穿立德樹人教學(xué)理念,對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展及思想提升等都發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,能使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中保持正確的思想觀念,為學(xué)生舞蹈專業(yè)技能及審美素養(yǎng)等的提升奠定基礎(chǔ),便于學(xué)生明確意識(shí)到自身的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí),在提升學(xué)生鑒賞能力的同時(shí),使學(xué)生的人格得到健全,進(jìn)而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
“立德樹人”教育理念在高職院校舞蹈教學(xué)中實(shí)踐的必然體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面與現(xiàn)代教育發(fā)展相契合,另一方面,有助于為高職學(xué)生的發(fā)展提供保障。第一,與現(xiàn)代教育發(fā)展相契合??v觀我國歷史長(zhǎng)河,德育一直處于經(jīng)久不衰的地位,不管是古代的“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”言論,還是現(xiàn)代的“育人之本,在于立德鑄魂”思想,都進(jìn)一步體現(xiàn)出了德育在教育領(lǐng)域的重要意義?!傲⒌聵淙恕苯逃砟钍前殡S我國教育的發(fā)展與改革而提出的教育方針,是與現(xiàn)代教育發(fā)展相契合的科學(xué)主張,通過將立德樹人教育理念融于教育來實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。而將“立德樹人”教育理念實(shí)踐于高職院校舞蹈教學(xué),并以課程思政為實(shí)施舞蹈育人的載體,既可以豐富教學(xué)內(nèi)容,還能讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的思想意識(shí)水平,使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到不斷深化,有助于學(xué)生舞蹈文化素養(yǎng)的提升,如在舞蹈教學(xué)中關(guān)于紅色主題舞蹈的欣賞與創(chuàng)編,教師便可以讓學(xué)生將革命故事與舞蹈動(dòng)作進(jìn)行結(jié)合,在提高學(xué)生愛國主義情感的同時(shí),使舞蹈更具生命力,進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代教育的發(fā)展;第二,有助于為學(xué)生的發(fā)展提供保障。信息化時(shí)代盡管為我們的生活提供了便利,但也為各類不良思想在學(xué)生群體的傳播提供了機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生的思想建設(shè)產(chǎn)生非常不好的影響,而高職階段正是促進(jìn)學(xué)生正確思維形成以及培養(yǎng)人格的關(guān)鍵時(shí)期。為此,將“立德樹人”教育理念與高職院校舞蹈教學(xué)相融合,使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)以及積極的生活態(tài)度,能讓學(xué)生正確的明辨是非,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,這也是將“立德樹人”實(shí)踐于高職舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)[1]。
為了充分體現(xiàn)高職院校舞蹈教學(xué)中“立德樹人”的育人價(jià)值,可以將課程思政融入舞蹈教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想水平的提升,常言道“以舞育人,以舞載道”,舞蹈是集美與形為一體的表達(dá)個(gè)人情感的重要體現(xiàn)形式。因此,舞蹈既有著美育的功能,同時(shí)蘊(yùn)藏德育功能,尤其是舞蹈教學(xué)中的德育功能正是通過挖掘舞蹈學(xué)科中的思政元素,進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想道德、人生價(jià)值觀等產(chǎn)生直接作用。為此,將“立德樹人”滲透到舞蹈教學(xué)中,并滲入思政思想,有助于學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自身情感體驗(yàn)與美的感受,加上不同民族之間的舞蹈特點(diǎn)也與當(dāng)?shù)氐奈幕?、社?huì)風(fēng)氣等有著明顯的關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)不同的民族舞蹈動(dòng)作時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想與行為產(chǎn)生一定的影響,而“立德樹人”教育理念的滲透及思政的融合則能幫助學(xué)生建立正確的思想觀念與行為意識(shí),使學(xué)生樹立正確的舞蹈學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)而建立正確的價(jià)值觀。此外,在傳統(tǒng)的高職舞蹈教學(xué)中,在教學(xué)內(nèi)容上常常以單一的舞蹈教學(xué)為主,使教學(xué)處于單一化狀態(tài),“立德樹人”與舞蹈教學(xué)的融合還可以使舞蹈教學(xué)資源更加豐富,使課堂教學(xué)內(nèi)容多樣化,便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?!耙匀藶楸荆掠秊橄取笔橇?xí)近平總書記提出重要教育方針,旨在通過德育實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與踐行,“立德樹人”在高職院校舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐,不僅能對(duì)學(xué)生的思維與情感進(jìn)行正確引導(dǎo),還能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念[2]。教師在貫穿“立德樹人”理念開展舞蹈教學(xué)時(shí),除了要對(duì)學(xué)生的舞蹈技能進(jìn)行關(guān)注,還需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以便及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想觀念等進(jìn)行正確引導(dǎo)。同時(shí),教師需要以身作則,不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng),這樣才能夠使“立德樹人”在舞蹈教學(xué)中的隱形價(jià)值得到有效發(fā)揮,進(jìn)而為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供保障。
“立德樹人”教育理念中最重要的一點(diǎn)便是對(duì)學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)與激發(fā),高職院校舞蹈教學(xué)涉及的舞蹈種類較為繁多,主要舞蹈動(dòng)作涉及漢、藏、蒙古、維吾爾、朝鮮五個(gè)民族,但不管是哪個(gè)民族的民間舞蹈都蘊(yùn)藏著自身的紅色文化。所以,在舞蹈教學(xué)中關(guān)于“立德樹人”的實(shí)踐,教師則需要對(duì)舞蹈教材中各民族民間舞蹈的紅色文化資源進(jìn)行深度挖掘與整合,并通過將紅色文化資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式來不斷激發(fā)學(xué)生的愛國情愫,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。例如,《中國民間舞教材與教法》中關(guān)于漢民間舞蹈的教學(xué),由于該節(jié)舞蹈教學(xué)內(nèi)容涉及東北秧歌的體態(tài)與動(dòng)律教學(xué),在東北秧歌舞蹈動(dòng)作教學(xué)過程中,教師可以通過多媒體為學(xué)生介紹關(guān)于東北秧歌的文化背景,便于學(xué)生了解東北秧歌是我國非常寶貴的文化遺產(chǎn),進(jìn)而產(chǎn)生民族自豪感。同時(shí),教師可以在學(xué)生掌握東北秧歌動(dòng)作技能之后,播放關(guān)于《得勝令》等表現(xiàn)民族英雄勝利凱旋的樂曲,并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)動(dòng)作結(jié)合樂曲旋律進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,讓學(xué)生在舞蹈創(chuàng)造中提升情感體驗(yàn),進(jìn)而激發(fā)他們的愛國主義情感,以此不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感及自豪感。
俗話說“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,舞蹈學(xué)習(xí)不僅需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ),還必須擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志,這樣才能在舞臺(tái)上使舞蹈更具靈魂與情感。而意志培養(yǎng)也是“立德樹人”教育理念中非常重要的一點(diǎn),為此,教師在舞蹈教學(xué)中,除了需要對(duì)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行檢查,確保學(xué)生能夠通過舞蹈?jìng)鬟_(dá)情感內(nèi)涵,還需要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于練習(xí)的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀念,通過強(qiáng)化舞蹈訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生堅(jiān)定的意志[3]。除此之外,對(duì)學(xué)生意志的強(qiáng)化還可以通過小組合作的方式進(jìn)行,有些高職學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間受到舞蹈訓(xùn)練,往往會(huì)產(chǎn)生松懈心理,而小組合作可以通過同伴之間的相互鼓勵(lì)來起到強(qiáng)化舞蹈動(dòng)作的目的,在合作過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作能力,有助于舞蹈基礎(chǔ)的夯實(shí)。例如,《中國民間舞教材與教法》中關(guān)于藏族民間舞的教學(xué),該教學(xué)內(nèi)容主要圍繞藏族踢踏舞的六個(gè)基本動(dòng)作開展,并且對(duì)節(jié)奏也有一定的要求。因此,在學(xué)生練習(xí)踢踏舞動(dòng)作時(shí),教師可以為學(xué)生播放相對(duì)應(yīng)的樂曲,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,當(dāng)學(xué)生對(duì)每個(gè)舞蹈動(dòng)作背后的故事進(jìn)行了解并熟知舞蹈動(dòng)作之后,教師便可以讓學(xué)生以小組的方式開展練習(xí),通過不斷轉(zhuǎn)變圓圈跳的方式鍛煉學(xué)生的意志,使學(xué)生在相互合作中能夠彼此理解,相互支持,這樣有助于學(xué)生人格素養(yǎng)的養(yǎng)成,在提高合作能力的同時(shí)能使學(xué)生夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)。
任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要進(jìn)行考核評(píng)價(jià),高職舞蹈教學(xué)也是如此。目前,高職院校舞蹈教學(xué)中的考核評(píng)價(jià)常常以學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)作為主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容,而對(duì)于學(xué)生情感表達(dá)、思想等方面的評(píng)價(jià)較為缺乏,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升?;凇傲⒌聵淙恕苯逃砟畋尘跋碌母呗毼璧附虒W(xué),教師則需要對(duì)考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,在對(duì)學(xué)生的舞蹈技能、掌握情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),還需要將德育評(píng)價(jià)指標(biāo)融入評(píng)價(jià),并對(duì)德育評(píng)價(jià)的分值進(jìn)行合理的設(shè)置,將學(xué)生日常舞蹈表現(xiàn)、合作能力、對(duì)舞蹈的理解、舞蹈情感的表達(dá)等作為德育評(píng)價(jià)的內(nèi)容。為了使“立德樹人”育人功能在高職舞蹈教學(xué)中得到更加有效的發(fā)揮,教師可以將思政評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容,進(jìn)而形成有效的思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系,使評(píng)價(jià)內(nèi)容更加豐富與全面,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如,在學(xué)習(xí)維吾爾族民間舞蹈之后,教師可以組織學(xué)生走出課堂,使學(xué)生能夠在舞蹈機(jī)構(gòu)或者是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等進(jìn)行教學(xué),這樣既可以鍛煉學(xué)生的心智,又能對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、合作意識(shí)等進(jìn)行培養(yǎng),之后結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、情感表達(dá),以及課外的表現(xiàn)、體會(huì)、活動(dòng)參與積極性等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),使學(xué)生建立正確的思想觀念,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
教師的職責(zé)不僅是傳遞知識(shí),其自身行為也會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生直接的影響。因此,在立德樹人背景下的高職院校舞蹈教學(xué)中,教師首先要以身作則,除了要具備扎實(shí)的舞蹈技能,還應(yīng)為學(xué)生建立良好的師德形象,為學(xué)生的道德修養(yǎng)與思想品德的建立起到引導(dǎo)作用。例如,在舞蹈教學(xué)過程中,教師一定要具備愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生的品質(zhì),并在衣著上加以注重,不能過于張揚(yáng),避免學(xué)生效仿。此外,教師還必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,加強(qiáng)對(duì)立德樹人教育理念的學(xué)習(xí),公平公正,與學(xué)生成為良師益友,提倡學(xué)生互幫互助,讓學(xué)生在學(xué)風(fēng)良好的環(huán)境中完成對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí),這樣有利于學(xué)生正確價(jià)值觀、道德觀與人生觀的建立,為學(xué)生身心的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)[4]。
總而言之,“立德樹人”教學(xué)理念是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,高職院校舞蹈教學(xué)致力于對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與技能的教學(xué),“立德樹人”理念在舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐能讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生全新的情感體驗(yàn),同時(shí)有助于學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念,使學(xué)生養(yǎng)成良好的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。為此,在今后的舞蹈教學(xué)中,需要教師不斷進(jìn)行實(shí)踐與探索,使“立德樹人”理念深入舞蹈教學(xué)的每個(gè)方面。