郭洪春

（朝陽(yáng)工程技術(shù)學(xué)校，遼寧 朝陽(yáng) 122000）

德育一直是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)人才的重要途徑。學(xué)校應(yīng)該把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，每位教師都應(yīng)承擔(dān)起德育任務(wù)，英語(yǔ)教師更是責(zé)無(wú)旁貸。中職英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含大量的德育素材，中職英語(yǔ)教師要在課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生全面發(fā)展，成為多維技能型人才，完成中職教育的使命。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析

大部分中職學(xué)生文化底子較薄。這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)掌握得當(dāng)?shù)姆椒?，詞匯量貧瘠，閱讀量狹窄，因此對(duì)英語(yǔ)不感興趣。

學(xué)生家長(zhǎng)不注重對(duì)學(xué)生的教育管理。中等職業(yè)學(xué)生的生源大部分來(lái)自中考沒(méi)有考入高中的學(xué)生，部分家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子的管理和教育，忽略了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的引導(dǎo)、肯定、鼓勵(lì)和欣賞，造成大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活沒(méi)有目標(biāo)。學(xué)生課上不認(rèn)真聽課，紀(jì)律散漫，放任自己；實(shí)踐中對(duì)所學(xué)技術(shù)不認(rèn)真鉆研，學(xué)無(wú)所成。中等職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)較強(qiáng)，如果教師和家長(zhǎng)不及時(shí)加以引導(dǎo)，就有可能違規(guī)犯法，誤入歧途。

二、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)中德育滲透的必要性

中等職業(yè)學(xué)生正是在青春期發(fā)展階段，此時(shí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，這個(gè)階段教育對(duì)中職學(xué)生而言非常重要，德育更是重中之重。在這個(gè)階段，幫助學(xué)生明確人生方向，選擇適合的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)極其必要。作為教師不僅要鼓勵(lì)他們學(xué)好其他文化課，掌握專業(yè)技能，還要鼓勵(lì)他們一定要學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科。因?yàn)閷W(xué)好英語(yǔ)是為了和國(guó)際接軌，是為將來(lái)成為多維、多元化的高素質(zhì)國(guó)際人才打好基礎(chǔ)。[1]

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡偏小，需求具有多樣性，缺少正確的觀念，因此對(duì)他們進(jìn)行思想教育是學(xué)校教育的重要組成部分。思想教育不到位輕則使學(xué)生不能安身立業(yè)，重則影響學(xué)生的前途。在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透對(duì)于中等職業(yè)學(xué)生十分必要，英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。[2]教育他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛黨，教育他們奮發(fā)向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)，教育他們遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長(zhǎng)，使他們具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

三、中等職業(yè)英語(yǔ)教育中德育滲透的實(shí)施方法

1.挖掘課文中的德育素材

教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要考慮到如何使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提升英語(yǔ)表達(dá)能力，還要挖掘教材中的德育因素。對(duì)教材所含思想觀念、民族歷史、科學(xué)技術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等表現(xiàn)出來(lái)的德育素材應(yīng)該充分予以挖掘，特別是對(duì)其中的愛國(guó)精神、高尚的道德情操等尤其要深入探討，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)教材中自然美的展示、對(duì)生活美的描繪、對(duì)心靈美的追求展開討論。教師要注重在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展，這樣才能自覺做到既教書又育人。

比如在講《詹天佑》一課時(shí)，可以滲透愛國(guó)主義思想，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)中，不但要求學(xué)生掌握文中英語(yǔ)知識(shí)，還要利用PPT、視頻了解詹天佑的事跡和為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)。當(dāng)看到詹天佑以大無(wú)畏氣概，率領(lǐng)全體筑路人員知難而進(jìn)，為國(guó)爭(zhēng)光時(shí)，學(xué)生的欽佩之心和民族自豪感油然而生。教師可因勢(shì)利導(dǎo)，講一下現(xiàn)代社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，學(xué)生在感受到偉大祖國(guó)日益強(qiáng)大為之驕傲的同時(shí)，明白在職業(yè)學(xué)校學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)好技能，一樣能有施展的空間和天地，將來(lái)也能為祖國(guó)和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。在《Volunteer work》中，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，滲透奉獻(xiàn)、樂(lè)于服務(wù)的精神。教學(xué)中，在要求學(xué)生掌握本課知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，引入無(wú)私奉獻(xiàn)的大國(guó)工匠的例子，使學(xué)生深切感受到作為志愿者的自豪感和無(wú)私奉獻(xiàn)帶來(lái)的精神層次的喜悅和滿足。鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外公益活動(dòng)，盡自己所能去幫助那些需要幫助的人，讓學(xué)生體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，增強(qiáng)為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。

2.在解決英語(yǔ)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行德育滲透

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)遇到難題不是積極地思考、解決問(wèn)題，而是干脆就放棄了，態(tài)度消極，缺乏面對(duì)困難的精神。這時(shí)教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，培養(yǎng)積極的認(rèn)知欲望和求知欲望。根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同問(wèn)題，當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步就給予充分肯定，使他們體驗(yàn)到努力和成功帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還幫助他們找回了自信。[3]

3.在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

教師可在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中設(shè)置英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)電影欣賞、英語(yǔ)情景劇、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等，還可以結(jié)合地球日、科普日等有意義的日子為學(xué)生設(shè)置拓展知識(shí)的英語(yǔ)課。這將有助于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提升他們的動(dòng)手能力、抗挫折能力、心理承受能力，培養(yǎng)他們良好的行為素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。如在地球日來(lái)臨之際，可以講授《Green Earth》讓學(xué)生參與到保護(hù)地球的活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。在《Invention and Innovation》中，將科技教育與德育教育有機(jī)結(jié)合，從而進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)，開拓德育新思路。

英語(yǔ)教師要樹立良好的自我形象，注意自己的言談舉止，因?yàn)樘幱谇啻浩诘闹新殞W(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。同時(shí)，教師要從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在這種前提下，再進(jìn)行德育滲透，會(huì)取得非常好的效果。[4]

中職英語(yǔ)教育不僅是語(yǔ)言表達(dá)能力的教育，也是德育工作的有效途徑。在英語(yǔ)教育中進(jìn)行德育滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。教師要提升自身道德修養(yǎng)，努力挖掘教材，巧妙設(shè)計(jì)，讓英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生的道德生活化和人生體驗(yàn)豐富化的有效途徑，使學(xué)生在知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)，思想道德修養(yǎng)也同步發(fā)展，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，最終成為真正具備獨(dú)立思考能力，具有正確人生觀、世界觀的高素質(zhì)人才。