李平

摘 要：體育在培養(yǎng)學(xué)生體育技能和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在重視程度不足、學(xué)生參與較低、方法運(yùn)用不當(dāng)、缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)等問(wèn)題，降低了高中體育教學(xué)有效性，不利于學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。高中體育教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)全面發(fā)展素質(zhì)教育的要求，對(duì)高中體育教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，在吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與的同時(shí)，提高高中體育教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：高中體育;創(chuàng)新教學(xué);全面發(fā)展;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）03-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.080

在全面發(fā)展素質(zhì)教育的背景下，高中體育教師要高度重視體育學(xué)科的教學(xué)，在緩解學(xué)生巨大學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。當(dāng)前很多高中體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，能夠基本做到深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方式進(jìn)行一定程度的優(yōu)化創(chuàng)新，雖然取得了一定的教學(xué)成果，但是在互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面還存在諸多不足。高中體育教師需要切實(shí)聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生真實(shí)的體育學(xué)習(xí)需求出發(fā)，通過(guò)科學(xué)組織課堂教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，助力高中體育教學(xué)的有效性得到進(jìn)一步提高，并推動(dòng)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展[1]。

一、高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）重視程度不足

高中階段的學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，學(xué)校將更多的時(shí)間和精力放在了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等重要學(xué)科上，對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)較為忽略，甚至出現(xiàn)其他科目占用體育課的情況，這樣做雖然能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，長(zhǎng)此以往還有可能引發(fā)學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

（二）學(xué)生參與度低

在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，高中體育教師沒(méi)有圍繞學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求展開(kāi)，沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)組織和精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，尤其是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)交流方面還有待進(jìn)一步提升，這也間接降低了高中體育教學(xué)的有效性。

（三）教學(xué)方法單一

高中體育學(xué)科包含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常多，針對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，教師需要采取不同的教學(xué)手段，以充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高課堂教學(xué)效果。但是實(shí)際教學(xué)中，高中體育教學(xué)所采取的教學(xué)手段比較單一，沒(méi)有結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)的積極作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，不利于教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

（四）缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)

高中體育教師對(duì)學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的體育學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，不僅可以細(xì)致地把握每位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，還能夠及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，并據(jù)此采取有針對(duì)性的措施，從而在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以指導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)展體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，使體育教學(xué)的有效性得到顯著提高。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一些高中體育教師忽略了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這一重要內(nèi)容，無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果，對(duì)此需要盡快加以彌補(bǔ)和完善[1-2]。

二、提高高中體育教學(xué)有效性的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各地學(xué)校和教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)需要更加注重學(xué)生的綜合發(fā)展，體育是全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，教師在開(kāi)展高中教學(xué)時(shí)要增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的重視，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師在實(shí)踐教學(xué)中要遵循新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育的要求，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并圍繞學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)體差異，將個(gè)體發(fā)展和集體發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)，通過(guò)精心組織體育課堂教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生更多展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，使學(xué)生得到全面綜合發(fā)展[2]。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

只有教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)活動(dòng)才能夠順利、高效地展開(kāi)。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，使之成為課堂教學(xué)的重要參考依據(jù)。新課程改革對(duì)高中體育教學(xué)提出更高的要求，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，還要對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行有效培養(yǎng)。因此教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就要從知識(shí)、技能和情感三個(gè)維度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地制訂體育教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)制訂具體的教學(xué)方案。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意突出學(xué)生的主體地位，制訂的目標(biāo)和方案也要契合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律[2-3]。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

教師只有針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高教學(xué)效果。然而實(shí)際教學(xué)中，高中體育教師沒(méi)有密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)多樣化教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇和恰當(dāng)運(yùn)用，導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)效果不夠理想。因此教師要深化教學(xué)手段，使之更好地輔助課堂教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

1.多媒體。作為一種新興的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用能夠有效提升教學(xué)效果。體育教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以更加直觀地展現(xiàn)課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握具體的體育知識(shí)。

2.小組合作。高中體育教學(xué)涉及很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要學(xué)生合作完成。教師將小組合作教學(xué)方法運(yùn)用到體育教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，進(jìn)而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。為了讓學(xué)生更有目的性地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，高中體育教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，按照由淺入深的原則，制訂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠使體育教學(xué)目標(biāo)更快更好地達(dá)成。

4.分層施教。學(xué)生受智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等的影響，在對(duì)相同的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不同的效果。因此教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，將其分為不同層次，然后采用不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。教師通過(guò)分層施教讓每位學(xué)生都能取得一定進(jìn)步，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心，提升高中體育教學(xué)的有效性[3]。需要注意的是，這些教學(xué)手段不僅可以在教學(xué)中單獨(dú)使用，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（四）開(kāi)展豐富活動(dòng)

當(dāng)前的高中體育教學(xué)要求教師將教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)、技能和素質(zhì)等方面，其中通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，然而在體育素質(zhì)方面，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親自參與中，切實(shí)提高體育素質(zhì)，從而使高中體育教學(xué)目標(biāo)得以圓滿達(dá)成。實(shí)踐教學(xué)中，教師可以對(duì)高中體育學(xué)科中的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，并圍繞不同體育運(yùn)動(dòng)，組織、設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自身喜好選擇性參與，借此培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢拼搏、團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)等體育素質(zhì)[4]。另外，通過(guò)參加豐富多樣的體育活動(dòng)，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大提高。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與發(fā)展自身體育愛(ài)好，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，使身心得到健康發(fā)展，并有效推動(dòng)培養(yǎng)積極向上的校園文化。

（五）注重教學(xué)評(píng)價(jià)

教師通過(guò)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況有一個(gè)綜合了解，對(duì)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，從而提出極具針對(duì)性的參考建議和方法，以此指導(dǎo)學(xué)生更有針對(duì)性地開(kāi)展體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高高中體育教學(xué)效果。具體教學(xué)過(guò)程中，高中體育教師可以將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)有效結(jié)合起來(lái)，并適當(dāng)拓展評(píng)價(jià)范圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂教學(xué)情況、體育考試成績(jī)、后續(xù)改進(jìn)情況等滲透其中，讓學(xué)生和教師能夠通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)和教學(xué)效果有一個(gè)客觀認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)有一個(gè)大致了解，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)不夠突出的地方，然后在教師引導(dǎo)下采取有效的方法進(jìn)行彌補(bǔ)和完善。教師則可以通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行重新梳理，尤其是對(duì)課堂教學(xué)中存在的薄弱之處，教師可以結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以便進(jìn)一步提升高中體育教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)如何提高高中體育教學(xué)有效性進(jìn)行了全面深入的探討，在全面發(fā)展素質(zhì)教育的背景下，教師越發(fā)注重對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面培養(yǎng)，而體育作為其中的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的全面綜合發(fā)展。然而結(jié)合高中體育教學(xué)實(shí)際可知，部分教師更加關(guān)注高考科目的學(xué)習(xí)，對(duì)體育教學(xué)較為忽略，即便一些教師已經(jīng)意識(shí)到加強(qiáng)高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展帶來(lái)的巨大作用，但在學(xué)生互動(dòng)交流、靈活運(yùn)用教學(xué)手段等方面還存在很多不足，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與性較低，降低了課堂教學(xué)的有效性。因此教師要深化高中體育教學(xué)認(rèn)識(shí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等進(jìn)行優(yōu)化完善，使高中體育教學(xué)活動(dòng)更加順利、高效的開(kāi)展，并有效提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，其知識(shí)、技能和素質(zhì)等也會(huì)得到有效培養(yǎng)，從而成長(zhǎng)為全面發(fā)展的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] ? 朱俊杰.淺談如何提高高中體育教育教學(xué)的有效性[J].才智，2020（7）：44.

[2] ? 袁錄成.淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性[J].新課程，2020（33）：188.

[3] ? 范宗勝.高中體育課堂教學(xué)有效性的提高策略[J].西部素質(zhì)教育，2020（5）：70.

[4] ? 劉斌.論如何提高高中體育教育創(chuàng)新教學(xué)的有效性[J].課程教育研究，2017（30）：147.