吳寶玉

摘要：信息技術(shù)是新課改背景下中小學(xué)階段的必修課程，該課程也是學(xué)生今后重要的學(xué)習(xí)工具之一。然而廣大農(nóng)村中小學(xué)在對學(xué)生進行信息技術(shù)教育時，出現(xiàn)了不少的問題，嚴重的阻礙信息教育工作的推廣進程。本文主要分析信息技術(shù)在農(nóng)村開展過程中遇到的問題，并針對相關(guān)問題提出積極有效的解決方案，爭取讓學(xué)生們盡早的掌握信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);信息技術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

信息技術(shù)是新課改背景下中小學(xué)階段的必修課程，該課程也是學(xué)生今后重要的學(xué)習(xí)工具之一。隨著社會信息化程度的不斷提高，農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作也取得了突飛猛進的發(fā)展。新課改更加注重了對學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，并將其納入中小學(xué)的必修課中。但是由于實際條件的限制，廣大農(nóng)村中小學(xué)并沒有按照相關(guān)要求進行信息技術(shù)的教育，這嚴重阻礙了學(xué)生們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，給信息技術(shù)教育的普及帶來很大的阻力。

一、農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)不重視。

在很多農(nóng)村學(xué)校，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的認識不充分或者在認識的過程中有誤區(qū)。不少領(lǐng)導(dǎo)認為信息技術(shù)就是學(xué)習(xí)計算機，對信息技術(shù)的教育認識只局限在簡單的打字、聊天和上網(wǎng)上，沒有意識到信息技術(shù)在學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作上的重要性。也有的領(lǐng)導(dǎo)認為學(xué)習(xí)信息技術(shù)很容讓學(xué)生迷戀上游戲，從而沉迷于網(wǎng)吧，為了避免這種情況的發(fā)生，干脆不開設(shè)信息技術(shù)課程。

2.教師資源缺乏。

在教師人員編制和教育經(jīng)費等因素的影響下，不少地區(qū)的信息技術(shù)教師資源缺乏。很多學(xué)校根本沒有信息技術(shù)教師，有一些學(xué)校即使有教師也是其他老師進行代課。教師本身只具有信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并不具備相關(guān)的知識教育能力。另外，在應(yīng)試教育的影響下，教師對信息技術(shù)沒有引起足夠的重視。有不少教師認為學(xué)習(xí)信息技術(shù)會浪費學(xué)生的時間，學(xué)生應(yīng)該把精力放在語文和數(shù)學(xué)升學(xué)必考的科目上。

3.學(xué)生對信息技術(shù)不理解。

由于教師沒有講解有關(guān)信息技術(shù)的相關(guān)知識，學(xué)生對信息技術(shù)的理解造成偏差，有的學(xué)生將上網(wǎng)誤解為學(xué)習(xí)信息技術(shù)。雖然他們對信息技術(shù)有較強的求知欲，但也沒有學(xué)習(xí)的條件。

4.相關(guān)設(shè)備不充足。

信息技術(shù)教育順利的開展需要大量的資金作保障。但是，農(nóng)村教育資金比較缺乏，加上平時需要大量的維護費用等原因，造成信息技術(shù)教育的開展難上加難。資金缺乏是阻礙信息技術(shù)教育的重要原因，有些學(xué)校即使開展了相關(guān)課程，但是由于計算機的數(shù)量不足，根本滿足不了一人一臺的要求。而且不少學(xué)校在開展信息技術(shù)教育時，只重視硬件知識忽略了軟件知識的傳授。

總的來說由于眾多條件限制，使中小學(xué)信息技術(shù)教育受到了嚴重的阻礙。有些學(xué)校即使開展了信息技術(shù)技術(shù)課，但是在教學(xué)的過程中采用“放羊”式的教學(xué)方法，根本達不到預(yù)期的效果。

針對以上出現(xiàn)的問題只有采取有效的措施，才能積極推進信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的實施。

二 、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的措施

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，領(lǐng)悟新課標教學(xué)精神。

首先要正確認識開設(shè)信息技術(shù)課的必要性，在實際教學(xué)中，不要只強調(diào)“計算機學(xué)科”教學(xué)，還要注重計算機技能的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握知識的過程中，教師要給予指導(dǎo)和幫助，再由學(xué)生通過于周圍學(xué)習(xí)環(huán)境進行交互得到新知識，讓學(xué)生站在教學(xué)的主體地位上。

2.充分了解學(xué)生的真實信息水平。

由于地區(qū)差異性，發(fā)達地區(qū)早已開展多年的信息技術(shù)教育，而一些經(jīng)濟落后地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術(shù)教學(xué)條件問題，很多學(xué)生小學(xué)階段都沒有很好地接受信息技術(shù)教育。通過對學(xué)生進行調(diào)查、問卷，交談等多種方式收集所有學(xué)生的真實情況。了解后做好登記，便于以后的教學(xué)。通過以上的工作，可以根據(jù)學(xué)生的情況指定教學(xué)計劃。

3.加強師資隊伍建設(shè)。

提高教師信息化教學(xué)水平教師信息技術(shù)素質(zhì)的高低，是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校實施教育信息化的關(guān)鍵。加強專業(yè)人才實際教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，是實現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)教育順利進行的保障。那么，如何提高教師信息技術(shù)素質(zhì)？首先，最有效的方法就是從培訓(xùn)教師掌握計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)入手。為此，應(yīng)該利用每一個信息技術(shù)培訓(xùn)的機會，讓教師參加學(xué)習(xí)，回來后，要對學(xué)校未參加的教師進行培訓(xùn)，讓每位教師都可以輔導(dǎo)學(xué)生，使農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育成樹狀發(fā)展。通過培訓(xùn)給教師創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍和緊迫感，增強意識，然后自覺能動地研究信息技術(shù)理論、掌握信息技術(shù)教育手段，最終達到信息技術(shù)同自身學(xué)科相結(jié)合的目的，并從中尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐漸探究新的學(xué)科教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效率。其次，應(yīng)該讓信息技術(shù)教師配合相應(yīng)的學(xué)科教師進行多媒體實驗教學(xué)，從而讓更多的教師認識到：“一支粉筆一張嘴”的教學(xué)方法過時了，不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法將不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要和發(fā)展。同時，制定有關(guān)激勵和獎懲措施。如要求每位老師每學(xué)期要自己制作課件并利用多媒體教室上夠若干節(jié)課，并將之列為對教師學(xué)期綜合考評的一項硬指標，使老師們積極主動地學(xué)習(xí)、研究信息技術(shù)，逐漸探索出新型的學(xué)科教學(xué)模式。總之，作為信息時代的教育工作者，必須充分了解這種新型的文化形式，不斷加強自身的素養(yǎng)，才能更好地進行教育、教學(xué)和科研工作。

三、小結(jié)

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的推廣需要教育各部門的積極配合，解決遇到的各種問題，為學(xué)們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。其中教師在整個教學(xué)過程中起著重要的作用，因此，為了激發(fā)學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情要不斷嘗試新的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率，從而有效的推進農(nóng)村信息技術(shù)教育的良好發(fā)展。

參考文獻

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