楊寶平

摘要：德育教育是小學教育的一個重要組成部分，涉及學生的品格和道德發(fā)展。小學教師在開展教學工作時，應注意滲透德育教育，鼓勵學生的全面發(fā)展。小學數(shù)學是小學教育的主要科目，小學數(shù)學教師應注重學生的德育教育，并將德育教育有效地滲透到小學數(shù)學教學中來，本文針對此問題提出了幾個可行的策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;德育教育;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：德育教育在小學階段發(fā)揮著重要作用，不僅關系到小學生良好道德品格的養(yǎng)成，還能提高學生的綜合素質。而數(shù)學又在小學階段發(fā)揮著重要作用，在小學數(shù)學教育中合理地滲透德育教育可以很大程度地提高學生的邏輯思維、應用和創(chuàng)新能力，并使得小學數(shù)學的教育效果得到顯著提升。由于小學階段是學生學習成長的基本階段，所以德育教育的實施應該以學生的實際需要為基礎，并通過正確且科學方法來開展。

一、在尊重學生主體地位的基礎上滲透德育

無論教師使用怎樣的教學方法，所有的教育活動都是以學生為主體的，因此德育教育應該遵循以人為本的基本原則，要考慮到學生的實際情況，注重學生的主體地位，要摒棄傳統(tǒng)落后的教育思想，把德育教育充分融入到小學數(shù)學教學中。例如，在教學過程中可以把學生分成小組，通過讓小學生參與到數(shù)學游戲競賽中，來提高他們學習數(shù)學的興趣。實際上這樣的形式就是讓學生成為競賽的主體，更好、更快地獲取數(shù)學知識，同時加強合作、競爭和集體意識，并通過數(shù)學游戲競賽增強他們的自主學習、探索和創(chuàng)新的能力。在游戲教學中，教師可以觀察學生的學習情況，找出學習過程中遇到的問題和錯誤，在游戲結束后，可以檢查學生的知識掌握情況，使所有教學活動都圍繞學生進行。

二、聯(lián)系生活中的實際問題來滲透德育

數(shù)學與生活息息相關。在數(shù)學學習中，學生有許多接受德育教育的機會，教師必須充分利用生活實際中的數(shù)學問題來開展教學，將德育教育滲透進來。例如，在講解關于“百分數(shù)”的內容時，教師可以允許學生計算自家銀行存款的利息，并讓他們了解自己生活中的變化;在講解“統(tǒng)計”的知識點時，教師使用我國近年來使用私家車數(shù)量的折線圖和條形圖等來進行“對比”，使學生能夠直觀地看到我國近年來取得的成就，從而使學生產生強烈的愛國意識。在講解關于“比例尺”的知識時，教師可以在課前向學生提供資料，用比例尺來計算地圖的距離和實際的距離，并且還需要說明如何使用比例尺來進行繪圖。此外，教師必須告知學生，生活中處處都可以使用到數(shù)學，比如去商店買零食、家庭開支等等，都可以將數(shù)學靈活運用起來，這樣可以激發(fā)學生對于數(shù)學學習的熱情，讓他們主動地去學習數(shù)學。

三、通過創(chuàng)設合適的教學情境來滲透德育

前文有提到，如果學生喜歡數(shù)學，就會更積極主動地去學習數(shù)學。良好的教學情境能激發(fā)學生對學習的興趣，保持學生對數(shù)學中的德育教育的熱情，幫助學生深入了解德育教育的本質。在課堂上開展數(shù)學教學時，老師不但要向學生講解數(shù)學的基本知識，也要為學生們創(chuàng)設合適的教學情境，讓學生能夠快速地融入到情境中來，并將德育教育悄然滲透到其中。例如，當教師講解“三角形的認識”這一課的知識時，可以合理地應用高斯發(fā)現(xiàn)正十七邊形的尺規(guī)作圖方法的故事，創(chuàng)設一個具有吸引力的故事情境，讓學生能更深刻地體會到高斯如何在家境困難的情況下沖破這一數(shù)學難題，從而為數(shù)學事業(yè)做出貢獻，并給無數(shù)的數(shù)學工作者帶來了希望。這種數(shù)學故事可以鼓勵學生更積極地學習，也可以為他們呈現(xiàn)德育教育的寶貴價值。

四、借助小組合作學習方式來滲透德育

小學數(shù)學教學中的小組合作學習也是一個重要的教學模式，它不僅可以減少學生在數(shù)學學習中遇到的難題，而且還可以促進學生、學生和教師之間的互動，擴大學生的視野，鼓勵學生之間的思想碰撞，并加強學生之間的合作和團結精神。因此，在教學過程中，數(shù)學教師必須合理地開展小組合作學習模式。例如，教師可以在上課前把學生分成幾組，讓他們準備好砂石、剪刀、膠帶等工具。然后，鼓勵各小組的學生一起使用這些工具，計算圓柱的體積。當然，教師必須引導學生積極主動地參與到教學活動中來，并適時地提供評價，通過小組的方式讓他們解決遇到的難題，培養(yǎng)他們之間的合作精神。

五、在對學生實際訓練的強化中滲透德育

數(shù)學這門課程具有很強的邏輯性和科學性，教師在教學過程中要強化實際訓練，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。當然，良好的習慣不可能一夜速成，所以教師需要在平時加強學生的實際訓練，使他們能夠通過反復的練習培養(yǎng)良好的學習習慣。在嚴格的實際訓練下，學生會更認真地解決遇到的難題，養(yǎng)成獨立思考的習慣，在遇到困難的問題時敢于面對和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)良好的品格。比如說，教師會在訓練學生的計算能力時，要求學生反復地審題，確認是否準確地理解了題目的意思，然后再思考解題的步驟等等。在計算時，學生可以做到謹慎思考，反復檢查，并在適當?shù)臅r候找到和糾正錯誤，這樣學生就能形成良好的學習習慣。

總之，隨著我國教育制度的改革和創(chuàng)新，必須改變傳統(tǒng)和落后的教育現(xiàn)狀，打破陳規(guī)定性觀念，加強德育教育，實現(xiàn)學生素質的綜合提升，將來成為國之棟梁之才！

參考文獻

[1]林美花.芻議在小學數(shù)學教學中滲透德育教育的相關策略[J].2021.

[2]李海霞.芻議小學數(shù)學教學中滲透德育的有效策略[J].考試周刊，2019（68）：1.