李亞希

摘要：在經(jīng)濟全球化和信息化社會發(fā)展的大背景下，新技術(shù)的介入給傳統(tǒng)藝術(shù)作品提供了無限的創(chuàng)新性與可能性，新型媒介藝術(shù)已成為了當代視覺藝術(shù)的主要類別之一。新興媒介美術(shù)的萌牙與蓬勃發(fā)展，給中國高校藝術(shù)課程的教學(xué)研究帶來了全新的生命力，也帶來了更多探索與革新的機會，對于開闊學(xué)生美術(shù)眼界，提升學(xué)生審美品味，發(fā)揮學(xué)生想像力和培育學(xué)生創(chuàng)新能力等方面具有著不可估量的意義。

關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù);視覺藝術(shù);美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、新媒體藝術(shù)的發(fā)展

（一）從新媒體到新媒體藝術(shù)

新傳媒，就是以數(shù)碼信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基石，以高新技術(shù)的傳播手段，產(chǎn)生出的許多新型媒體形態(tài)，信息技術(shù)與傳媒的充分融合形成了今日的新型傳媒形態(tài)。新媒介藝術(shù)作品，是指人們運用電腦合作手段和數(shù)碼技術(shù)創(chuàng)造的新藝術(shù)形式，它又涵蓋了電腦圖像、數(shù)碼動畫、互聯(lián)網(wǎng)美術(shù)、多媒體教學(xué)美術(shù)、全息映像、虛擬現(xiàn)實等高新技術(shù)手段中的藝術(shù)表現(xiàn)形式。受杜尚深遠影響的六十年代新觀念美術(shù)，還有由早期未來主義宣言和達達式表現(xiàn)和后來形成的偶發(fā)文藝作品脫胎變化而成的七十年代新表現(xiàn)形式等，他們不斷探求出新的文藝行為模式和出新的媒材，并圖謀利用發(fā)展創(chuàng)造新思維和新的人類經(jīng)驗。從新媒介美學(xué)的視角出發(fā)，其實質(zhì)上是一門利用新形式和新材料，融合有聲與虛幻圖像的后現(xiàn)代綜合性設(shè)計造型工藝。

（二）新媒體藝術(shù)引入學(xué)校美術(shù)教學(xué)

早在20世紀90年代末，世界各發(fā)達國家如英國、美國、澳洲、日本等在中小學(xué)的藝術(shù)課堂中就相繼引入了新型媒介藝術(shù)。美國紐約州在現(xiàn)行的表演藝術(shù)課程標準中指出：“初級學(xué)習者熟悉不同的藝術(shù)媒體（二維、三維、電子圖像）的特點，從而去選定一個與他們目的和意圖相應(yīng)的藝術(shù)媒體：利用電子媒體發(fā)展技能，從而成為表現(xiàn)視覺思想的一個手段?！?/p>

我國教育部頒發(fā)的《通用高等學(xué)校美術(shù)教學(xué)規(guī)范》中界定了新傳媒藝術(shù)：“現(xiàn)代媒體藝術(shù)是指繪畫與現(xiàn)代媒體技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一種新的美學(xué)范疇，是指利用錄像裝置與信息技術(shù)、電腦裝置與信息技術(shù)及其交互網(wǎng)絡(luò)資源表現(xiàn)觀念、思維和社會情感的新型視覺藝術(shù)形式”。在“新課標”中鼓勵學(xué)生以“影像拍攝”“多媒體技術(shù)”“計算機軟件”等數(shù)字手段進行創(chuàng)作。

二、新媒體藝術(shù)作用于學(xué)校美術(shù)教學(xué)的特點

（一）學(xué)生與教師互動的美術(shù)教學(xué)

在美術(shù)課標義務(wù)教育發(fā)展階段提倡以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為基礎(chǔ)，以“老師為領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)員為主體”為重要基本原則。尤其是美術(shù)課這一藝術(shù)類學(xué)科更應(yīng)該順勢優(yōu)化教學(xué)流程，以便有效歸還學(xué)生自主學(xué)習的主動性，使其對審美教學(xué)形成更加積極的正向的自覺的學(xué)習動機。因為美術(shù)教育的許多內(nèi)容都是視覺性的、感性的，唯有老師在新媒體視域下引領(lǐng)學(xué)生參與、溝通、合作和感受美的過程中能夠切實了解美學(xué)的實質(zhì)含義，同時加強了老師和學(xué)習者相互之間的交往互動性。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多元化趨勢

新媒介技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)性能夠很好的沖破了學(xué)習時間和地域的約束，使美術(shù)的教學(xué)和創(chuàng)作能夠在學(xué)校課外時光、校外生活展開，延續(xù)并將學(xué)校生活和教學(xué)融合起來。例如建立了繪畫小組論壇和學(xué)校的繪畫網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，小朋友們就能夠在這個藝術(shù)虛擬空間中，以獨立的方式自我認知自由的探究課堂藝術(shù)內(nèi)容，并共享給大家的藝術(shù)資料信息、展示與交流自己的創(chuàng)意作品。這些以新媒介信息技術(shù)為基礎(chǔ)而營造出來的藝術(shù)虛擬課堂，融合了藝術(shù)靈感、感悟意識以及豐富多彩的教學(xué)資源，將讓學(xué)生創(chuàng)作的意義得以發(fā)揮，藝術(shù)價值也得以提高，個人滿足感得到提高，自我認同感得到加強。

三、新媒體藝術(shù)對學(xué)校美術(shù)教學(xué)的影響

（一）新媒體藝術(shù)對學(xué)校美術(shù)教學(xué)方式的影響

新媒介藝術(shù)對科技的依賴決定了它的教學(xué)方法必然和傳統(tǒng)繪畫課程截然不同。新媒體藝術(shù)教育需要以各種計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，而數(shù)字信息技術(shù)本身傳輸快、輻射范圍廣、資料可存儲的特性，將充分適用于新媒介藝術(shù)上。所以，新媒介藝術(shù)教育將能夠徹底擺脫了小面積的傳統(tǒng)教學(xué)模式，由一名老師為更多的學(xué)生講授課，從而能夠有計劃地傳遞更多知識給學(xué)習者，并通過更加便捷的教學(xué)方式實現(xiàn)與教師間的互動，且有效性更強，易于人們參考和評價。新媒介藝術(shù)的教育依賴于本身美術(shù)表現(xiàn)形式的特殊性，相比于傳統(tǒng)美術(shù)教育欣賞方式，提高學(xué)習者審美能力的方式，新媒介美術(shù)課程需要更為強調(diào)創(chuàng)意與思想的靈活性。不同于傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作入門困難、周期長等特性，新型媒介藝術(shù)本來正是為了人類更好地適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會而被創(chuàng)作起來的。在新興的媒體藝術(shù)課程中，整個創(chuàng)作與實踐流程通常只需耗費學(xué)生們零點五小時至數(shù)小時不等的時間，而在整個創(chuàng)作過程中學(xué)生們卻必須更多的時間練習、反思、交流，這才更契合藝術(shù)教育的大方向。

（二）新媒體藝術(shù)對學(xué)校美術(shù)教學(xué)思維的影響

新媒體藝術(shù)與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變必定會伴隨著傳統(tǒng)教育思想的變化。傳統(tǒng)繪畫學(xué)科，多以介紹基礎(chǔ)知識要點，講授美學(xué)基礎(chǔ)理論為主，也會穿插一些繪畫史、設(shè)計歷史等美學(xué)常規(guī)知識點。但是這種理論并無法全部套用到新媒介美術(shù)課程中，在新媒介美術(shù)的教學(xué)中，老師們應(yīng)該更多的應(yīng)該把自身在創(chuàng)造、審美過程中的一點經(jīng)驗傳授給學(xué)員，同時還要輔以案例，圖文并茂。這種經(jīng)驗教育不僅要在學(xué)生的創(chuàng)作之前講解，更要結(jié)合在實際操作過程中所出現(xiàn)的問題加以分析。同時，新媒介美術(shù)的教學(xué)過中應(yīng)當注意融合新的理念與技法，更多更廣泛地考慮其他課程結(jié)合美術(shù)理念，使學(xué)習者從各個視角欣賞、掌握繪畫這一課程。人們所帶來的各種文化成就都具有特定的時代精神，而信息時代發(fā)展所倡導(dǎo)的為效率、便捷、創(chuàng)新而產(chǎn)生的思想，就產(chǎn)生在了新型媒介藝術(shù)當中。當今的中學(xué)教師們也越來越對發(fā)散思考、創(chuàng)新思考越來越關(guān)注，過去那種“學(xué)好數(shù)理化，走遍世界都不怕”的年代已經(jīng)一去不返了。學(xué)校美術(shù)教育在這種時代發(fā)展前提條件下急需改革，無論是教學(xué)方式的變化或是教育思維上的“思變”都已迫在眉睫了，新媒介美術(shù)加入中國中學(xué)美術(shù)課堂顯然是一個具有可能性的發(fā)展路徑，這必定會使中國小學(xué)美術(shù)課堂出現(xiàn)質(zhì)的變化。

參考文獻

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