戴朝芬

摘要：天真爛漫是幼兒的代名詞，這個(gè)階段的孩子總是表現(xiàn)出充足的活力，尤其在面對(duì)新鮮、新奇的事物時(shí)，往往可以勾起幼兒的好奇心理。在教育過(guò)程中可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，將游戲融入到教學(xué)內(nèi)容中，基于幼兒的身心成長(zhǎng)規(guī)律，在趣味性的氛圍下完成教育工作，因此教育游戲是非常值得推廣的策略，不僅能夠幫助幼兒理解與掌握知識(shí)內(nèi)容，還可以在多樣化的游戲活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。本文對(duì)教育游戲在學(xué)前教育的融入策略進(jìn)行分析，促使學(xué)前教育能夠立足于幼兒身心特點(diǎn)，將更多趣味性、益智類(lèi)游戲作為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的催化劑。

關(guān)鍵詞：教育游戲;學(xué)前教育;融入策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：為了促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我國(guó)對(duì)幼兒教育事業(yè)格外重視，并不斷提出改革創(chuàng)新策略，積極探索幼兒教育的發(fā)展路徑。近些年教育游戲成為學(xué)前教育的有效方法，這也較為符合幼兒教育工作的內(nèi)涵，能夠讓每個(gè)幼兒都能擁有快樂(lè)的童年時(shí)光，最終實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展的目標(biāo)。由于幼兒天性喜愛(ài)玩耍，對(duì)于游戲來(lái)說(shuō)自然相對(duì)積極，而融入游戲的教學(xué)，不僅能夠促使幼兒廣泛參與，同時(shí)有利于促進(jìn)幼兒思維、語(yǔ)言以及身體等多方面發(fā)展，因此教育游戲的作用顯著，也是學(xué)前教育工作者必須要掌握的重要手段。

一、幼兒教育游戲概述

在幼兒教育中大多以身體、認(rèn)知、情感以及性格等多個(gè)方面為主，可以說(shuō)幼兒教育是成長(zhǎng)基礎(chǔ)，會(huì)影響未來(lái)的成長(zhǎng)方向等，甚至為幼兒的終身發(fā)展做出貢獻(xiàn)。目前無(wú)論在《綱要》還是《規(guī)程》中，都對(duì)幼兒教育進(jìn)行明確，必須要符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，并且幼兒主動(dòng)參與，因此教育游戲的應(yīng)用得到推廣。游戲教學(xué)完全滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需求，尤其在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中不存在外部強(qiáng)制參與的情況，完全是幼兒根據(jù)自己的興趣融入其中，并且游戲形式多種多樣，主題內(nèi)容隨意選擇可以起到不同的教育效果。當(dāng)下教育游戲可以分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲兩種，每種游戲都有不同的效果和教育目標(biāo)，教師應(yīng)善于利用教育游戲，在達(dá)到教育目標(biāo)的同時(shí)減輕幼兒緊張心理，營(yíng)造趣味性的氛圍，這樣有人才能輕松、快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、幼兒教育與游戲之間的聯(lián)系

1.相互獨(dú)立且不可替代

雖然游戲和教育屬于不同的活動(dòng)內(nèi)容，但兩者之間存在相互統(tǒng)一的關(guān)系，首先游戲?qū)儆陂_(kāi)放性活動(dòng)內(nèi)容，不會(huì)受到外力的影響和約束，在開(kāi)展過(guò)程中幼兒自發(fā)選擇參與，而教育則帶有強(qiáng)烈的目標(biāo)性，并且會(huì)提前制定計(jì)劃，開(kāi)展過(guò)程中會(huì)受到教師的影響。兩者看起來(lái)相互獨(dú)立并沒(méi)有太多聯(lián)系，但游戲與教育完全可以形成融合，以此來(lái)達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果，例如發(fā)揮出游戲側(cè)重于參與者的需求、興趣等作用，同時(shí)利用教育形成知識(shí)傳遞，兩者就能形成相互統(tǒng)一。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)游戲?qū)儆谧匀话l(fā)展過(guò)程，教育則是帶有目的性培養(yǎng)過(guò)程，相互融合共同服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)，就能達(dá)到1+1大于2的效果。

2.相輔相成且密不可分

在當(dāng)下的幼兒教育中與游戲活動(dòng)形成融合，能夠達(dá)到相輔相成的效果，在最自然的狀態(tài)下促使幼兒成長(zhǎng)發(fā)展，相比傳統(tǒng)幼兒教育模式要更加開(kāi)放、自由。教育游戲的提出其實(shí)就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)幼兒教學(xué)中存在諸多限制，為了改變重課堂輕游戲的現(xiàn)象，我國(guó)也在不斷強(qiáng)調(diào)游戲的地位，所以游戲與教育自然而然的進(jìn)行融合，打造出輕松愉快的教育范圍，促使幼兒在不知不覺(jué)中得到成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)早地展開(kāi)正規(guī)教育，往往會(huì)不斷增添壓力，因此需要游戲和教育進(jìn)行整合，賦予幼兒教育心得思路，這也是游戲與教育融合的重要作用。

三、教育游戲在學(xué)前教育中的價(jià)值體現(xiàn)

1.營(yíng)造良好的教育氛圍

對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)氛圍無(wú)疑是最重要的因素，而游戲與教育的全方位融合，可以營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，這對(duì)于幼兒身心成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。通過(guò)游戲活動(dòng)幼兒能夠深入思考某件事的產(chǎn)生原因、過(guò)程、結(jié)果，并保持相對(duì)明顯的專(zhuān)注力，這是傳統(tǒng)教學(xué)并不具備的優(yōu)勢(shì)。在引入教育游戲后幼兒能夠深刻感知到樂(lè)趣，并且游戲可以進(jìn)一步刺激幼兒反應(yīng)能力，徹底改變了傳統(tǒng)幼兒教育中的乏味性，另外很多教學(xué)內(nèi)容基于游戲設(shè)計(jì)，更利于幼兒理解、掌握，因此教育游戲具有極高的應(yīng)用價(jià)值。

2.提高幼兒主觀(guān)能動(dòng)性

在幼兒教育中如何調(diào)動(dòng)積極性與學(xué)習(xí)興趣，往往是教師最頭疼的問(wèn)題，教學(xué)游戲的融入充分調(diào)動(dòng)了幼兒主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)有利于形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展有著積極影響。從教學(xué)實(shí)踐中就能看出，游戲與教育的融合更具針對(duì)性，無(wú)論手工操作還是搭積木等益智類(lèi)游戲，都會(huì)激發(fā)幼兒的探究興趣，并且在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)與其他幼兒的合作，這也是傳統(tǒng)幼兒教育方法并不具備的優(yōu)勢(shì)。從現(xiàn)階段的幼兒教育來(lái)看，教育游戲的融入已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，對(duì)幼兒教育有著積極影響，能夠帶給幼兒輕松快樂(lè)的童年。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒成長(zhǎng)不僅要符合科學(xué)化目標(biāo)，同時(shí)應(yīng)滿(mǎn)足趣味性的需求，這樣才符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，這也需要利用好教育游戲策略，通過(guò)融入游戲構(gòu)建趣味性學(xué)習(xí)環(huán)境，并以此來(lái)達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒全方位成長(zhǎng)。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的吸引力，雖然游戲的核心在于玩耍，但只要能夠帶領(lǐng)幼兒達(dá)成教育目標(biāo)，游戲自然也可以成為學(xué)前教育的重要路徑。由此可見(jiàn)游戲是打開(kāi)幼兒智力發(fā)展的大門(mén)，也是滋潤(rùn)幼兒心靈的甘露，因此教師要充分挖掘游戲的養(yǎng)分作用，充分融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，點(diǎn)燃誘餌的探索求知欲望，并在快樂(lè)的氛圍下自由成長(zhǎng)。

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