王曉麗

摘要：勞動(dòng)教育是幼兒園教育中比較重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，陪伴著幼兒整個(gè)成長(zhǎng)階段。開(kāi)展較好的勞動(dòng)教育活動(dòng)，能夠引導(dǎo)幼兒積極勞動(dòng)，一方面可以樹(shù)立幼兒的責(zé)任感，另一方面還可以給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)諸多好處。本文主要闡述了在幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育的意義，并探討了關(guān)于勞動(dòng)教育的內(nèi)容形式和注意事項(xiàng)，希望幼兒園教師能夠有效的將勞動(dòng)教育充分融入到教育教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;幼兒園教育;實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

幼兒在幼兒園可以通過(guò)參加各種各樣的活動(dòng)來(lái)提高自己的動(dòng)手能力，以及德智體美勞全面發(fā)展。若在幼兒園中開(kāi)展勞動(dòng)教育，可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。就目前來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)自己的孩子，很少會(huì)讓幼兒參與家庭勞動(dòng)，其實(shí)，這不太利于培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，為了解決這一問(wèn)題，需要將勞動(dòng)教育融入到幼兒園教育當(dāng)中。鼓勵(lì)幼兒積極勞動(dòng)，能夠?yàn)橛變旱奈磥?lái)發(fā)展提供諸多幫助。

一、幼兒勞動(dòng)教育的重要意義

（一）提高幼兒動(dòng)手能力和智力

在幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育，能夠讓幼兒參與到勞動(dòng)之中，一方面可以提高幼兒的動(dòng)手能力，另一方面還可以提高幼兒的智力。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)各種勞動(dòng)技能的時(shí)候，他們通常會(huì)手腦并用，先思考如何把衛(wèi)生做好，然后再動(dòng)手操作，如此一來(lái)，幼兒的認(rèn)知能力也會(huì)提高，他們?cè)谝淮未蝿趧?dòng)教育中還能獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)，這也促使其智力水平得到有效提高。

（二）促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)育

當(dāng)幼兒在進(jìn)行勞動(dòng)時(shí)，會(huì)用各種肢體動(dòng)作。這也使得幼兒自身的動(dòng)作會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。例如當(dāng)幼兒在進(jìn)行掃地時(shí)，他們的手部肌肉就會(huì)運(yùn)動(dòng)，從而就能夠提升他們個(gè)人的氣質(zhì)。當(dāng)幼兒在洗手時(shí)，他們每一個(gè)手指都需要靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，這也就使得幼兒的手部動(dòng)作能夠得到良好發(fā)展。也正是因?yàn)橛羞@種好處，所以可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極參加勞動(dòng)，使得其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）提高幼兒審美

一般來(lái)說(shuō)，整齊且干凈的東西都特別令人喜歡，當(dāng)幼兒在完成勞動(dòng)之后，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前的事物和勞動(dòng)前有一些變化，比如說(shuō)地板變得更加干凈，桌子變得更加整齊，在這樣的情況下，幼兒就會(huì)逐漸喜歡上這種勞動(dòng)之后的感覺(jué)。適當(dāng)?shù)淖層變簠⑴c勞動(dòng)活動(dòng)能夠提高他們的個(gè)人審美，還能讓幼兒更加珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)良好的個(gè)人品德。

二、幼兒勞動(dòng)教育的內(nèi)容形式

（一）為自己服務(wù)

這種形式指的是幼兒通過(guò)照顧自己完成的勞動(dòng)，從某種意義上來(lái)講，這是至關(guān)重要的，能夠增強(qiáng)幼兒的生活能力，并且長(zhǎng)時(shí)間為自己服務(wù)，還能夠讓幼兒獨(dú)立起來(lái)，不再依賴他人。不過(guò)讓幼兒為自己服務(wù)還存在一定難度，畢竟要付出大量的努力才能掌握相關(guān)的技巧，所以作為幼兒教師就必須要一步一步慢慢引導(dǎo)，先從興趣出發(fā)，依靠生動(dòng)形象的教學(xué)形式讓幼兒慢慢的參與到勞動(dòng)之中，讓其學(xué)會(huì)一些比較基本的勞動(dòng)操作，之后再慢慢過(guò)渡到一些較有難度的勞動(dòng)，這樣一來(lái)才可以讓他們慢慢獨(dú)立。

（二）為大家服務(wù)

所謂為大家服務(wù)，也就是為整個(gè)集體服務(wù)，對(duì)于這一種內(nèi)容形式是基于教師而言的。幼兒肯定無(wú)法自由組織，所以作為幼兒教師，要適當(dāng)組織幼兒為集體進(jìn)行勞動(dòng)，比如說(shuō)大掃除或者一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。當(dāng)幼兒集體參加勞動(dòng)時(shí)，他們會(huì)對(duì)其他人產(chǎn)生更多的愛(ài)心，同時(shí)還能學(xué)會(huì)與他人配合，因此會(huì)更加珍惜集體，也從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到集體的價(jià)值。在幼兒勞動(dòng)當(dāng)中，家務(wù)活也是必不可少的勞動(dòng)形式，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子做一些家務(wù)活，提升幼兒的個(gè)人品質(zhì)。

（三）手工勞動(dòng)以及種植植物

手工勞動(dòng)和種植植物基本上是每一個(gè)幼兒都非常喜歡的勞動(dòng)方式。通過(guò)制作手工以及種植植物，能夠讓幼兒體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，從側(cè)面激發(fā)出幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。當(dāng)幼兒在進(jìn)行手工創(chuàng)作時(shí)，能夠提高幼兒的專注度;當(dāng)幼兒在進(jìn)行植物種植時(shí)，他們能夠了解種植植物的基本操作，之后還會(huì)逐步完成各種進(jìn)階操作，例如澆水、采摘等。這種方式可以讓幼兒懂得植物是如何成長(zhǎng)的，還能夠激發(fā)他們內(nèi)心的求知欲，當(dāng)幼兒看著自己所種植的植物，還有一種保護(hù)欲，也能夠提高他們的環(huán)保意識(shí)。

三、勞動(dòng)教育中需要注意的問(wèn)題

（一）教師應(yīng)明確勞動(dòng)目的

幼兒和成人是不一樣的，幼兒在進(jìn)行勞動(dòng)時(shí)，他們根本不能明確自己的勞動(dòng)目的，因此作為幼兒教師要主動(dòng)幫助幼兒明確參與勞動(dòng)的主要目的，就是為了能夠讓勞動(dòng)活動(dòng)和教育活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒得到全面發(fā)展。除此之外，幼兒的勞動(dòng)力是有限的，作為幼兒教師不能盲目的讓幼兒完成大量的勞動(dòng)任務(wù)，當(dāng)然也不能幫助幼兒完成所有的勞動(dòng)任務(wù)，一定要讓他們體會(huì)到自己勞動(dòng)的價(jià)值。

（二）創(chuàng)造良好的勞動(dòng)條件

在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，一定要注意保護(hù)幼兒的個(gè)人發(fā)展。所以教師也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的勞動(dòng)條件，必須要保證幼兒的安全，也要注意干凈衛(wèi)生。因?yàn)榇蟛糠值挠變憾继幵诎l(fā)展的重要階段，他們自我保護(hù)的能力較弱，抵抗力也不強(qiáng)，所以，一定要注意環(huán)境衛(wèi)生。

結(jié)束語(yǔ)：

總體而言，在幼兒教育工作當(dāng)中，勞動(dòng)教育是必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)，能夠幫助他們提高審美，讓他們?nèi)硇陌l(fā)展，也能夠讓幼兒明白勞動(dòng)的價(jià)值，體會(huì)其中的快樂(lè)，這樣一來(lái)，才能讓幼兒更好的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊玉芹.勞動(dòng)教育在幼兒園教育中的實(shí)踐研究[J].教師，2021（13）：70-71.

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