水燕

摘要：作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)----“戲曲”這一藝術(shù)形式在音樂教育中的比重卻很輕，因此新課標提出“戲曲進校園”這一要求后，戲曲文化慢慢推行到音樂課程中。戲曲作為中華文化的三大“國粹”之一，對于傳承中華文化傳統(tǒng)，提高學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮著重要作用。本文以案例研究的形式分析了戲曲與音樂結(jié)合的歷史，并分析了小學音樂課的戲曲實踐，明確提出了實施策略。同時指出了當前戲曲在小學音樂課堂中應(yīng)有的注意事項，為小學音樂教學提供了一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：戲曲藝術(shù);小學音樂;戲曲教學

一、研究背景

目前我國教育隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展而不斷變化，質(zhì)量教育方面的進展正在進行中。在全球文化一體化的大背景下，研究我國戲曲傳統(tǒng)文化，對于提高學生的藝術(shù)水平和理解能力，有著非常重要的意義。中國戲曲種類繁多，與音樂聯(lián)系密切。實現(xiàn)戲曲在小學音樂課題中的教學應(yīng)用是所有音樂教學工作者的教學目標，是傳承我國傳統(tǒng)文化的必然要求。從目前我國小學音樂課堂教學實踐來看，如何提高小學音樂課堂教學效果是一線教育工作者和所有教育工作者共同需要面臨的問題。由于小學生特殊的年齡階段和成長階段，對新知識充滿好奇，但是注意力持續(xù)時間短，如何提高基礎(chǔ)音樂課的教學效果，是每個教育工作者都必須解決的問題。本文旨在改進和改進基礎(chǔ)音樂課的教學方法，通過將戲曲課與基礎(chǔ)音樂課相結(jié)合來提高音樂知識。為社會培養(yǎng)出更多的綜合性人才。

二、在音樂課堂上引入戲曲藝術(shù)教學的意義

（一）加強學生對音樂內(nèi)涵的理解

由于中國戲曲是一門集文學、歷史、音樂、舞蹈于一體，表達中華悠久傳統(tǒng)文化的綜合藝術(shù)，它能夠很好地融合形象和形象，為觀眾提供視聽線索。為加強中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，我國將戲曲教育融入學校音樂課堂，讓學生從小就可以表演戲曲，了解戲曲文化。受文化影響，形成民族文化認同。戲曲藝術(shù)包括戲曲表演，幫助學生解放天性。在教授戲曲藝術(shù)時，戲曲學生通常會模仿老師的表演，包括：面部表情、演唱方法和手勢。這類似于現(xiàn)代教育，要求教師指導學生制定新的課程標準。跟著音樂走。感受音樂和音樂體驗，更深入地了解戲曲背后的文化和情感。通過特別活動，學生體驗音樂的魅力，加強學生對不同音樂文化的理解。只有通過模仿和表演，才能把學生所學的戲曲藝術(shù)的動作和知識結(jié)合起來，掌握表演技巧，創(chuàng)造出更好的自己的風格。這是學生們深切關(guān)注的事情。理解音樂結(jié)果的意義。

（二）提高學生的音樂審美能力

教授戲曲藝術(shù)對學生的審美能力有很高的要求。戲曲藝術(shù)是一種集文學、音樂、表演、舞蹈、美術(shù)、歌曲和雕塑于一體的藝術(shù)形式?！氨硌菡弑仨氃诒硌葸^程中保持完美的和諧?！薄拔宸N方式”可以在舞臺上塑造完美的形象，給觀眾一種美麗的感覺。從這個意義上講，在教授戲曲藝術(shù)的過程中，教師要根據(jù)學生的基本程序來完善教育，在學生掌握了基礎(chǔ)之后，通過動作的動作，使學生能夠與情感融為一體。并且讓角色的表達更加完美。我需要幫助。學生應(yīng)了解和掌握各種表演的元素。在學習過程中，可以提高學生的審美和音樂能力。

（三）促進戲曲藝術(shù)不斷傳承和創(chuàng)新

中國戲曲藝術(shù)源遠流長，迄今為止，我國有300多種戲曲。黃梅戲、戲曲、評劇、越劇、豫劇等并稱為“中國五大戲曲”?？梢姡瑧蚯哂泻芨叩膬r值和傳承性。在古代教的是師生之間傳戲。隨著教育體系的不斷發(fā)展，我國將戲曲藝術(shù)納入學校音樂課，讓學生足不出戶就可以了解偉大的戲曲文化。我國有很多創(chuàng)意人才。通過在學校推廣戲曲文化，學生可以深入了解戲曲并與其他文化相融合，推動戲曲藝術(shù)的不斷創(chuàng)新，真正實現(xiàn)戲曲藝術(shù)與文化的融合。這一時期的風格引發(fā)了戲曲藝術(shù)的不斷發(fā)展。

三、戲曲在小學音樂課堂教學的影響因素

作為新課程改革的一部分，除了一些兒童歌曲和民歌外，戲曲還被列入了小學的樂譜。多數(shù)小學生不理解教授戲曲的意義，所以，小學生不想理解或?qū)W習戲曲。此外，戲曲學生自己也不欣賞，有很多影響。

（一）與學生的興趣存在差異

當今世界是一個信息世界，作為一種源自戲曲藝術(shù)史的藝術(shù)形式，它明顯不同于民間文化，隨著學生接受更復雜的信息，小學對某些傳統(tǒng)文化的興趣下降，更多地了解戲曲變得更加復雜，許多學生變得害怕。小學藝術(shù)只停留在皮毛上，現(xiàn)階段小學生對戲曲曲目、動作和語言了解不多，學生對戲曲的欣賞是斷章取義的。然而，在學校音樂教學中，戲曲作為一門特殊藝術(shù)的教學效果并不明顯。許多學生很難接受戲曲藝術(shù)。對此，教師必須從學生的心理和學習特點出發(fā)，不斷思考和理解，以創(chuàng)造適合小學生的課程，優(yōu)化戲曲課堂。

（二）戲曲藝術(shù)的普及不深入

戲曲是中國傳統(tǒng)文化的珍寶。在繼續(xù)實踐和歷史發(fā)展的過程中，人們逐漸對戲曲失去興趣，對民間藝術(shù)投入更多，這也不會讓學校教戲曲變得樂觀。然而，戲曲是中國傳統(tǒng)文化的縮影。戲曲應(yīng)該被納入音樂課，以培養(yǎng)學生的愛國情感和民族意識，并體驗他們祖國豐富而悠久的歷史和文化。在這種背景下，音樂教師必須更新他們的教學理念，探索最有效的學習戲曲的方法，并培養(yǎng)學生對戲曲的興趣。教師必須解釋戲曲的文化和歷史，這樣學生才能從根本上理解戲曲藝術(shù)的來源，以提高戲曲在音樂課上的效率。學校的教育系統(tǒng)目前專注于提高學生的技能，而學校更關(guān)注的是學生的就業(yè)率。在這樣的教育體系下，音樂教育似乎微不足道，而音樂課戲曲教學卻被學校忽視，降低了戲曲課在學校的有效性。

四、發(fā)揮音樂課堂戲曲藝術(shù)教學意義的具體措施

（一）教師精選戲曲教學內(nèi)容

在學校的音樂課堂教授戲曲藝術(shù)，需要教師結(jié)合學生的特點，選擇他們感興趣的課程，提高學生的學習興趣。對于小學生來說，主動的知識學習比被動的知識獲取更重要。為了增加小學生學習戲曲藝術(shù)的興趣，鼓勵更多的學生參與到這些具體的教育活動中，教師可以通過開展豐富多彩的活動，組織一些考核活動來激發(fā)學習熱情。在校園和小學教授戲曲，教師需要找到讓學生感受和理解音樂藝術(shù)的方法。首先，教師要檢查課堂條件，確保課堂上有足夠的硬件和軟件來支持戲曲藝術(shù)教育的發(fā)展;其次，教師要對學生的課本進行分析，從課本中選擇合適的教育內(nèi)容。為了獲得更好的教育，教師應(yīng)從學生最熟悉的戲曲類型開始調(diào)查具有當?shù)厮囆g(shù)代表性的戲曲類型。比如安徽優(yōu)先黃梅戲曲，北京優(yōu)先河南戲曲，河南戲曲優(yōu)先等等。這使學生能夠在課堂上認識區(qū)域戲劇的性質(zhì)，增加“好奇心”并激發(fā)文化認同。隨著戲曲藝術(shù)進入音樂課，教學實踐不僅僅是學習戲曲，而是更加關(guān)注和理解人性。

（二）教師提升自己的戲曲文化素養(yǎng)

音樂教師必須對音樂課本的內(nèi)容和“新課標”有深入的了解，只有對課本內(nèi)容的深入研究，才能為學生創(chuàng)造更強大的學習環(huán)境。因為所謂學無止境，音樂教師在教學生戲曲的同時，還要不斷加強自己的戲曲學習。在課堂上教授的戲曲，不僅需要了解故事的歷史，而且你的教學風格可以通過給學生唱歌并匹配戲曲的藝術(shù)理念來激勵你，學生對學習戲曲有一些興趣。例如，講述一個鮮為人知的戲曲故事可以有效地排練你的音樂課。教師在教授戲曲藝術(shù)時非常重要，教師的工作直接影響到學生學習戲曲藝術(shù)的效果。因此，音樂教師必須從學生意識入手，以新課標為教學要求，營造完整的學習環(huán)境，讓學生第一次體驗戲曲的魅力。為了讓學習戲曲更有趣，老師以多種形式介紹和呈現(xiàn)戲曲，讓小學生更直觀地感受戲曲藝術(shù)的精髓和趣味，激發(fā)學生的學習興趣?？傊?，音樂教師需要不斷提高自己的曲藝素養(yǎng)，不斷去學習探究，才能更好地教導學生。

（三）創(chuàng)新戲曲教學模式

時代總是在變化。在推動戲曲教學的同時，實施適當?shù)膽蚯鷦?chuàng)新，使學生更接近生活，鼓勵學生對教育和改進感興趣，“改善戲曲藝術(shù)”課程的有效性。在戲曲教學中，音樂教師可以分為三類：低、中、高。這三類根據(jù)學生的年齡、興趣和興趣以及目前的情況而劃分。只有分層次、分年段確立好教學目標才能更符合各年齡段學生的學習需求。音樂教師在課堂上除了以故事的形式來提高學生等學習興趣，可以開展一些小小的活動，在學生群體中，多多善于觀察，發(fā)現(xiàn)學生們喜愛的電影人物，或者崇拜的英雄人物，教師可以利用學生的這個心理，去邀請學生以小學生樂之所愿、引以為榮的稱號來替代戲曲故事中的角色扮演，那教室就可以結(jié)合教學目標讓學生主動積極地了解自己的角色人物。在接下來的課堂上他將會自信的講述此角色人物的故事，甚至愿意表演自己所崇拜的角色人物的故事情節(jié)，學習戲曲技能是多么容易。當然，通過創(chuàng)造學校文化和藝術(shù)節(jié)以及校園文化的“每周歌曲”，以“戲曲測驗”或歌手競賽的形式，學生們可以鼓勵他們的學習和更好的投資。學習戲曲文化的知識。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會中，學生們在更廣泛的互聯(lián)網(wǎng)空間里與人交流越來越頻繁。戲曲藝術(shù)應(yīng)該反映大眾傳播特性和創(chuàng)新積極探索新的戲曲藝術(shù)形式結(jié)合當前主要藝術(shù)形式，如搖滾和民歌，開創(chuàng)性的戲曲藝術(shù)才能吸引年輕人愛、輸入新形式的戲曲音樂教學的藝術(shù)也可以幫助學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，不斷帶領(lǐng)戲曲復興。

五、結(jié)語

戲曲是中國最重要的傳統(tǒng)文化形式之一。它在理解中國傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)愛國主義和民族意識方面發(fā)揮著重要作用。在音樂課上表演可以幫助學生提高他們的音樂技能、審美素養(yǎng)和文化認同。然而，在教學音樂方面教授戲曲藝術(shù)存在一些問題，需要老師的注意。為了使戲曲更具有繼承性和創(chuàng)新性，音樂教師必須不斷地發(fā)明新的教學理念，探索更合適的教學方式，將戲曲融入現(xiàn)代藝術(shù)之中，不斷提高學生對教育的熱情，促進戲曲的進一步發(fā)展。

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