□唐潔

很多班主任會根據(jù)自己班級的特點制訂班規(guī)，然后讓學(xué)生熟記、背誦并遵守。但是，這些班規(guī)是班主任根據(jù)自己的主觀意愿制訂的，并沒有征求學(xué)生的意見。為此，我們班開始了約定式管理的探尋之路。

商量定約定

以自主、公開為原則，全員參與為基礎(chǔ)，共同制訂、完善“我與小組的約定”。

1.分管干部提出目標，小組討論確定

以班委為中心，分管干部為負責(zé)人，小組針對分管干部提出的要求，討論制訂每塊的實施細則，可分為學(xué)習(xí)目標、紀律目標、衛(wèi)生目標、安全目標、就寢目標等。

2.各小組整合內(nèi)容，班級討論優(yōu)化

以小組為單位，組長在班上匯報自己小組制訂的各塊實施細則，班主任將各組提議較多的約定寫到黑板上，先定為共同約定內(nèi)容。提議較少的約定由全班同學(xué)共同討論，舉手表決，最后將各組制訂的細則優(yōu)化整合。

3.班委討論修改約定，全班表決確定

以班委為中心，整合各塊約定內(nèi)容，交班主任和科任老師審閱，針對學(xué)生不能定奪的內(nèi)容和有疑問的內(nèi)容，老師提出參考意見，和同學(xué)們共同商討，最后全班對修訂的內(nèi)容表決，簽名認可。

“商量定約定”充分尊重學(xué)生的意見，遵循以生為本的教育理念。不同學(xué)齡段的學(xué)生對自己提出的約定不同，比如低段“上課靜靜聽，下課慢慢走”，中段“課上認真傾聽、做好筆記，課下認真整理、鞏固復(fù)習(xí)”等，都充分考慮自己的實際情況。讓學(xué)生對自己提要求，他們就會從內(nèi)心認可，并提醒自己：我必須遵守約定。

拉鉤守約定

“拉鉤上吊，一百年不許變。”由個人拉鉤到小組拉鉤，再到班級拉鉤，層層推進，步步為“贏”。

1.組內(nèi)拉鉤，人人定崗

各組組長根據(jù)組內(nèi)每個人的個性特長安排適合個人發(fā)展的崗位，如各組應(yīng)確定大組長、學(xué)習(xí)組長、紀律組長、衛(wèi)生組長、禮儀組長、生活組長等。確定的崗位必須本人自愿且組內(nèi)人人同意，然后小組內(nèi)成員互相拉鉤。

2.班內(nèi)拉鉤，個個爭先

小組長代表小組與其他組的小組長拉鉤約定，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，爭當優(yōu)秀小組。

3.師生拉鉤，步步為“贏”

全班學(xué)生與班主任、科任老師拉鉤，請老師對學(xué)生在學(xué)校的各項行為進行監(jiān)督管理，幫助學(xué)生更好成長。

在孩子們心中，“拉鉤”是一件非常神圣的事，是絕對不能反悔的。小組成員和小組長、組內(nèi)其他成員拉鉤，確定自己在組內(nèi)承擔(dān)的崗位是本人自愿且組內(nèi)人人同意的；小組長和小組長拉鉤，互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)、互相制約，爭當優(yōu)秀小組；學(xué)生還跟班主任、科任老師拉鉤，約定師生親密相處，老師督促學(xué)生。通過學(xué)生認可且有童趣的約定方式，讓學(xué)生遵守約定。

記分評約定

結(jié)合小組約定，制訂小組評價標準，用分數(shù)記錄學(xué)生各方面的行為表現(xiàn)，用分數(shù)評定學(xué)生約定的落實情況。

1.分管組長提議，共同討論商定

各組分管組長組成各塊的評議小組，共同針對約定細則制訂評分標準，共同討論，修改完善，明確加分和減分的尺度。對有異議的部分請班主任定奪，確保評分標準公正、公平、合理。

2.組內(nèi)明確要求，對標為組爭光

各組以每塊分管組長為中心，解釋各塊評分細則，針對組內(nèi)成員的具體情況提出本組的要求，互相監(jiān)督，互相制約，共同為小組爭光。

3.班內(nèi)領(lǐng)學(xué)細則，共同監(jiān)督評定

班長在班內(nèi)領(lǐng)學(xué)“小組約定評分細則”，講解大組長每日、每周、每月的記分要求，給各組分發(fā)“小組評分本”，由組長記載組內(nèi)個人每天得分情況，班主任監(jiān)督記載每日小組總分，公布上墻。

雖然有了約定，但是孩子畢竟是孩子，在很多情況下也會犯錯，這就要求對約定的履行情況進行評價。我們采用的是記分評價形式，遵守約定的同學(xué)加分，違反約定的同學(xué)減分。不僅有個人記分，還有小組評分，鼓勵做得好的學(xué)生繼續(xù)堅持，做得不好的學(xué)生及時改正。

榜樣促約定

日日評，用“先鋒”對照自身；周周評，用“優(yōu)勝”凝聚班心；月月評，用“進步”激勵奮進。

1.日評“先鋒星”，日日三省

每天由班長組織晨會，各組大組長上臺公布前一天小組個人得分情況，組內(nèi)得分最高者為“先鋒星”，組內(nèi)同學(xué)針對“先鋒星”的得分點進行“吾日三省”，擇其善者而從之。

2.周評“優(yōu)勝星”，周周比拼

每周一由各組大組長上報各組上一周得分情況，得分前三名的小組為“優(yōu)勝星”，公布表揚。各小組內(nèi)部要進行反思整改，對本組的扣分點進行反思，組員互相幫助，共同進步，提高小組凝聚力。

3.月評“進步星”，月月向上

每月月初，由班長主持，班主任總結(jié)，班內(nèi)同學(xué)互相推薦，推選上月進步最大的同學(xué)和小組為“進步星”，提出鼓勵和表揚，激勵所有同學(xué)努力奮進，月月向上。

根據(jù)學(xué)生每日的得分情況，評選每日得分最高的學(xué)生為“先鋒星”，在小組中起模范帶頭作用；每周得分前三名的小組為“優(yōu)勝星”，提高小組的凝聚力和上進心，作為小組學(xué)習(xí)的榜樣。有些學(xué)生和小組即使已經(jīng)很努力，但也始終達不到“先鋒星”“優(yōu)勝星”的標準，所以，每月評選進步最大的學(xué)生和小組為“進步星”，提出鼓勵和表揚，激勵所有同學(xué)努力奮進。

班級管理在學(xué)生的自我約定中愈顯輕松，班級也成了學(xué)校其他班的榜樣。