文金順

（海南大學(xué)今朝書院 海南 ?？?570228）

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的重要工作之一，是高校精神內(nèi)涵和外顯的體現(xiàn)，也是深刻影響著大學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)得好，不僅能夠培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的學(xué)生，也能有效促進(jìn)教師的教學(xué)科研取得進(jìn)步，提升高校的整體辦學(xué)水平和社會影響力。當(dāng)前高校非常重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的改革工作，多措并舉構(gòu)建起學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系。以榜樣促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，榜樣教育作為思想政治教育的一種有效方法,對學(xué)生的發(fā)展具有較強(qiáng)的教育、引領(lǐng)和帶動作用[1]。榜樣的力量是無窮的，通過把優(yōu)秀的大學(xué)生塑造成為榜樣，讓廣大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，實現(xiàn)表先進(jìn)、樹典型，促后進(jìn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。

1 當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的問題

1.1 投入的學(xué)習(xí)時間變少

自我肯定、自我效能感等個體因素和同學(xué)關(guān)系、宿舍氛圍等環(huán)境因素顯著影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)投入[2]。大學(xué)生投入充足的學(xué)習(xí)時間是取得好成績的重要前提，當(dāng)前大學(xué)生投入在學(xué)習(xí)上的時間普遍變少，究其原因，主要有以下幾點。第一，大學(xué)生的時間管理能力不強(qiáng)，當(dāng)前的大學(xué)生基本上都以00后為主，思想活躍，追求自由，樂于參加校園的活動，難以專心致志學(xué)習(xí)。在豐富的大學(xué)生活中，他們也不善于合理分配學(xué)習(xí)時間，時間的管理能力不強(qiáng)。第二，部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，注意力分散，無法專心學(xué)習(xí)。第三，參加校園活動過多，使得大學(xué)生無暇顧及學(xué)習(xí)。以上三個方面是使得大學(xué)生投入在學(xué)習(xí)上的時間減少的重要原因。

1.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊

部分大學(xué)生學(xué)習(xí)較迷茫，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊。造成學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊的因素有幾個方面。一是大學(xué)生對學(xué)習(xí)生活認(rèn)識不全面，缺少朋輩生涯規(guī)劃指導(dǎo)。二是對自身未來的發(fā)展方向搖擺不定，升學(xué)和就業(yè)的目標(biāo)不明確。三是缺少師長的職業(yè)發(fā)展教育引導(dǎo)，家長對子女的教育引導(dǎo)鞭長莫及，教師對大學(xué)生的教育管理較寬松。四是大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不足以及自我要求降低，對專業(yè)缺乏興趣，對所學(xué)專業(yè)所需的能力缺乏清晰認(rèn)識，存在得過且過的“躺平”心態(tài)。

1.3 學(xué)習(xí)動力不足

有學(xué)習(xí)壓力才有動力，適當(dāng)?shù)膲毫τ兄谠鰪?qiáng)動力。當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在逐年降低，學(xué)習(xí)動力不足，原因有多方面。一是大學(xué)課業(yè)考核要求降低，課程考試一般是期末考試一次，難度不大，使得大學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)的壓力變小。二是學(xué)習(xí)競爭不激烈，大學(xué)生考試競爭意識降低，為了提高學(xué)習(xí)成績而努力學(xué)習(xí)的拼勁。三是畢業(yè)門檻降低，大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出，使得大學(xué)生在四年修讀之后便輕松的畢業(yè)，很多大學(xué)生只求成績達(dá)到畢業(yè)的要求，畢業(yè)壓力減小。

2 大學(xué)生榜樣在學(xué)習(xí)方面具有的優(yōu)秀品質(zhì)

2.1 學(xué)習(xí)刻苦且目標(biāo)明確

優(yōu)秀的大學(xué)生是學(xué)生中的榜樣，大學(xué)生榜樣具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、積極向上、高度自律、執(zhí)行力強(qiáng)。具有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的拼搏精神和“少壯不努力，老大徒悲傷”的深刻邏輯認(rèn)知。善于通過努力學(xué)習(xí)取得好成績，圖書館、自習(xí)室都有他們努力拼搏的身影。爭取獎學(xué)金、保研考研、出國深造、考職業(yè)資格證、求職創(chuàng)業(yè)等目標(biāo)非常明確。對于大學(xué)生涯規(guī)劃非常清晰，制訂好大學(xué)各階段的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，為了學(xué)習(xí)目標(biāo)而孜孜不倦地學(xué)習(xí)。

2.2 具有良好的執(zhí)行力

有好的學(xué)習(xí)計劃，如果沒有去執(zhí)行，都是鏡中花，水中月，無法落地見效。大學(xué)生榜樣具有超強(qiáng)的執(zhí)行力，能嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，有條不紊地推進(jìn)各項學(xué)習(xí)工作，為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而堅持不懈地學(xué)習(xí)，不為外界事務(wù)干擾，做到全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。從心理需求層面看，大學(xué)生榜樣為了保持優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績，當(dāng)好師生心中的榜樣，對學(xué)習(xí)不敢有任何懈怠。遇到學(xué)習(xí)困難時，敢于勇往直前，對自身能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難充滿信心。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，大學(xué)生榜樣對于學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)能力有充分全面的認(rèn)識，因此能夠在學(xué)習(xí)這一場“戰(zhàn)爭”中通過超強(qiáng)的執(zhí)行力取得勝利。

2.3 學(xué)習(xí)方法科學(xué)且動力充足

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的保證，是取得好成績的因素之一。大學(xué)生榜樣的學(xué)習(xí)方法比較科學(xué)，能根據(jù)不同科目、不同學(xué)習(xí)階段采用不同的學(xué)習(xí)方法，能充分靈活運用歸納、遷移等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)難易程度和重要程度不同的科目，能夠合理分配學(xué)習(xí)精力，如對期末考試、英語四六級考試等進(jìn)行精心備考。懂得向優(yōu)秀的師長請教學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點、能力制訂適合的學(xué)習(xí)方法。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)促使大學(xué)生榜樣產(chǎn)生了充足的學(xué)習(xí)動力，如饑似渴沉浸在學(xué)習(xí)中。大學(xué)生榜樣懷有“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，有不能辜負(fù)社會和家庭寄予厚望的情感追求，也有為了能夠在畢業(yè)后取得更好個人發(fā)展的理想目標(biāo)。具有報效國家社會、感恩家庭父母、實現(xiàn)自我更好發(fā)展三個層面上的學(xué)習(xí)動力。

2.4 高效使用學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)資源是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)載體、服務(wù)和過程的集合[3]。在信息時代面對海量的學(xué)習(xí)資源，如何篩選利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)是一項很重要的能力。高校里擁有眾多的學(xué)習(xí)資源，大學(xué)生榜樣能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)有用的資源，并充分利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如充分利用圖書館的書籍、龐大的數(shù)字資源、慕課進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時大學(xué)生榜樣注重與優(yōu)秀的師長建立起良好的學(xué)習(xí)交流關(guān)系，從師長那里獲得學(xué)習(xí)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)競賽、社會實踐等方面的資源和指導(dǎo)，在師長的指導(dǎo)下取得好成績。

3 榜樣引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措

3.1 樹立大學(xué)生榜樣并大力宣傳

榜樣的力量是巨大的，榜樣會潛移默化地影響著大學(xué)生，大學(xué)生會學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，以榜樣作為標(biāo)桿鞭策自身。在大學(xué)校園里塑造身邊的大學(xué)生榜樣是開展學(xué)生工作的重要方法，榜樣教育的理念是一個已被成功驗證了的教育理念，要結(jié)合學(xué)校自身特色，靈活運用榜樣教育法進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)大學(xué)生朋輩榜樣文化建設(shè)，可以從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四個維度進(jìn)行，具體路徑為大學(xué)生朋輩榜樣的“選、塑、育、學(xué)”[4]。要充分挖掘優(yōu)秀的學(xué)生并塑造為榜樣，進(jìn)行大力宣傳，以榜樣促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過從大學(xué)生年度人物、五四青年、向上向善好青年、優(yōu)秀畢業(yè)生、獎學(xué)金獲得者等優(yōu)秀群體中遴選塑造一批先進(jìn)典型的榜樣進(jìn)行宣傳。

要構(gòu)建行之有效的榜樣宣傳工作機(jī)制，采用學(xué)生喜聞樂見的宣傳形式和具有引起學(xué)生共鳴的宣傳內(nèi)容，在關(guān)鍵時間點進(jìn)行宣傳。充分利用學(xué)校微信公眾號和官網(wǎng)等線上平臺，以及線下宣傳欄宣傳榜樣的先進(jìn)事跡。在重要場合要適當(dāng)宣傳榜樣的先進(jìn)事跡，讓更多的學(xué)生認(rèn)識榜樣，了解榜樣的成長成才歷程，以榜樣鞭策和勉勵廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)。讓榜樣的元素充滿校園的各個角落，使榜樣成為學(xué)生中的明星人物，發(fā)揮榜樣先鋒模范帶頭作用，形成人人向榜樣看齊，人人爭先當(dāng)榜樣的良好氛圍。

3.2 搭建大學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)交流平臺

以榜樣促學(xué)風(fēng)建設(shè)，塑造榜樣是必然的要求，搭建榜樣學(xué)習(xí)交流平臺是深度發(fā)揮榜樣作用的關(guān)鍵。高校應(yīng)建立一個榜樣學(xué)習(xí)交流平臺，以此促進(jìn)榜樣和學(xué)生之間的交流，讓榜樣走進(jìn)廣大學(xué)生中，與同學(xué)們進(jìn)行面對面的交流。要發(fā)揮榜樣良好的感染力，使更多的學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，充分挖掘榜樣潛在的影響力。

搭建榜樣學(xué)習(xí)交流平臺有多種方式，常用的方式是舉行學(xué)習(xí)交流會、榜樣人物表彰大會等線下方式。在新生開學(xué)入學(xué)教育階段，要舉辦一場榜樣交流會，邀請大學(xué)生榜樣給新生講“開學(xué)第一課”，給新生注入一針學(xué)習(xí)強(qiáng)心劑。在四六級考試、考研等考試備考之際，有針對性地舉辦一次備考學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，以此提高廣大學(xué)生的考試成功率。交流會要形成常態(tài)化，有特定的舉辦時間，翔實的交流內(nèi)容，精密組織，形成一個學(xué)習(xí)交流的“檔期”，打造成一個榜樣學(xué)習(xí)交流品牌。在線上交流平臺建設(shè)方面，邀請榜樣錄制有關(guān)四六級、考研等考試的經(jīng)驗分享視頻，并通過微信等新媒體平臺向廣大學(xué)生進(jìn)行傳播。建立一個類似知乎、校園BBS的網(wǎng)上問答平臺，提供給榜樣與廣大學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)交流答疑，廣大學(xué)生可以在平臺上提出自己學(xué)習(xí)方面的問題，榜樣進(jìn)行答疑解惑。線上的問答交流平臺一方面可以有效整合匯集學(xué)校各類榜樣資源，即使榜樣畢業(yè)了也能通過網(wǎng)絡(luò)與在校生進(jìn)行交流。另一面交流記錄也可以被平臺留存，為后續(xù)遇到類似問題的學(xué)生提供參考，提升交流成果的使用效率。學(xué)習(xí)者可以參與發(fā)表各種觀點與見解，發(fā)布相關(guān)資源形成生成性資源，從而使資源庫中的知識內(nèi)容不斷整合更新[5]。

3.3 以獎懲制度督促激勵大學(xué)生學(xué)習(xí)

大學(xué)生學(xué)風(fēng)教育要堅持以啟發(fā)主體自覺為根本，以強(qiáng)化制度規(guī)范為保障[6]。獎懲一直是教育的主要方法，能約束規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。為了激勵廣大學(xué)生積極學(xué)習(xí)，形成良好的勤學(xué)苦練、爭優(yōu)爭先的學(xué)風(fēng)氛圍，要建立適當(dāng)?shù)莫剟钪贫取Ｓ歇剟钪贫茸鳛閷W(xué)風(fēng)建設(shè)的保障，有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)工作順利進(jìn)行。要大力開展學(xué)風(fēng)先進(jìn)集體和個人等學(xué)風(fēng)建設(shè)的評比活動，通過多樣化學(xué)風(fēng)建設(shè)評比活動，吸引學(xué)生參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，有效激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生的自我主體認(rèn)識。與獎勵制度相對應(yīng)，要適當(dāng)建立懲罰制度，對學(xué)風(fēng)較差的集體和個人進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P批評，如對存在遲到、曠課等不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)行為的學(xué)生，要及時進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，以杜絕再發(fā)生類似情況。高校要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)風(fēng)建設(shè)獎懲制度，使學(xué)風(fēng)獎懲制度深入人心，讓學(xué)生以獎懲制度作為學(xué)風(fēng)行為規(guī)范的準(zhǔn)則，不觸犯學(xué)風(fēng)建設(shè)的底線，避免上懲罰黑榜，努力上獎勵紅榜，構(gòu)建起學(xué)風(fēng)建設(shè)紅黑榜工作模式。把學(xué)風(fēng)建設(shè)的獎懲制度通過一定形式宣傳，讓學(xué)生擁護(hù)學(xué)風(fēng)獎懲制度、踐行學(xué)風(fēng)獎懲制度，把學(xué)生吸引到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，并作為重要主體，達(dá)到人人爭獎避懲的效果。

學(xué)風(fēng)建設(shè)獎懲制度最核心和最重要的內(nèi)容是如何進(jìn)行獎懲，在獎懲內(nèi)容、認(rèn)定、力度、頻率等方面都應(yīng)有明確規(guī)定。可以在參照學(xué)校相關(guān)制度和學(xué)生手冊的基礎(chǔ)上制訂出一套學(xué)風(fēng)建設(shè)的獎懲制度，采用定期表彰總結(jié)的方式對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行獎懲。讓學(xué)風(fēng)建設(shè)獎懲制度貫穿大學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生取得優(yōu)異成績，實現(xiàn)人生理想。

4 結(jié)語

以榜樣引領(lǐng)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，是在新時代黨和國家重視榜樣宣傳教育背景下的一次探索，是高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的核心內(nèi)容，也是高校以學(xué)生為本做好學(xué)生工作的重要體現(xiàn)。高校通過多措并舉開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，精心塑造大學(xué)生榜樣，大力宣傳榜樣，發(fā)揮榜樣模范帶頭作用，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)成才，實現(xiàn)高校立德樹人培養(yǎng)目標(biāo)。