山東省鄒城市第一中學(xué) 宋曉玉

在高中政治教學(xué)中，應(yīng)重視貫徹立德樹人理念，促進(jìn)高中政治教學(xué)與立德樹人理念之間的充分融合，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，這樣才更利于彰顯高中政治教學(xué)工作開展的重要價值，也利于推動高中學(xué)生獲得更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。本文以高中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析為出發(fā)點，而后分析了高中政治教學(xué)與立德樹人理念的融合模式。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

在高中階段的教育中，雖說政治學(xué)科以及歷史學(xué)科等均為文科的重要學(xué)科，但就總體情況來看，政治學(xué)科的地位并不顯著，所以不少教師對政治學(xué)科往往缺乏較高的重視。在高中政治教材中，許多內(nèi)容也均為以往的時事，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中產(chǎn)生乏味無聊之感，難以提起對政治學(xué)習(xí)的興趣，甚至導(dǎo)致不少學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)存在主觀性的認(rèn)識，認(rèn)為此門學(xué)科的學(xué)習(xí)并無用處，而之所以會學(xué)習(xí)此門學(xué)科，主要是為了提高自身的考試成績。在此情況下，學(xué)生難以充分明晰學(xué)習(xí)政治知識的意義以及價值，在此方面也就不會進(jìn)行深層次的探索和發(fā)掘，因此勢必難以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與道德素養(yǎng)。

在以往的教育理念下，開展高中政治教學(xué)工作，普遍更為關(guān)注學(xué)生吸收與掌握政治知識的程度，迫切想要提高學(xué)生的成績，但這同時會加大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)以及壓力，在此期間對一些政治教師來說，也會更加注重講述理論知識。立德樹人教育工作通常以集體活動來加以開展，但這種開展方式所產(chǎn)生的教育成效往往不夠顯著，就導(dǎo)致高中生難以切實意識到德育的重要性，不利于促進(jìn)其形成正確的道德意識以及價值理念。

二、高中政治教學(xué)與立德樹人理念的融合實踐

（一）樹立正確的立德樹人理念

在開展高中政治教學(xué)工作時，將提升高中生的道德素養(yǎng)當(dāng)作是保障教育成效的一項重要基礎(chǔ)。在高中政治教學(xué)中，學(xué)生唯有充分認(rèn)識何為道德素養(yǎng)，方可促使學(xué)生去認(rèn)真思考及分析究竟以何種方式來提升自身的道德素養(yǎng)。高中政治教材中的知識內(nèi)容是有一定限制的，而對此就強(qiáng)調(diào)教師在實際教學(xué)期間，要重視優(yōu)化及豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及興趣。教師還應(yīng)在良好的教學(xué)模式下建設(shè)師生之間的互動平臺，這樣不但有利于幫助學(xué)生解決在思想方面的問題，還有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，合理規(guī)范自身的道德行為。通過采用上述方式，形成正確的立德樹人理念，能促進(jìn)高中政治教學(xué)與立德樹人教育理念之間的融合，以凸顯高中政治教學(xué)工作開展的根本性作用。

（二）深入挖掘資源，提高育人體驗

若想保證高中政治教學(xué)與立德樹人理念之間的融合效果，必須深入挖掘資源，提高育人體驗。高中政治資源所具備的一項特色，既體現(xiàn)為動態(tài)以及靜態(tài)二者之間的相互結(jié)合。以動態(tài)資源來說，一般是社會新聞及時事熱點等；以靜態(tài)資源來說，一般為相應(yīng)的原理及概念等。

例如，在開展“市場配置資源”一課的教學(xué)工作時，教師針對現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)資源的大力挖掘，這樣就可對靜態(tài)資源予以補(bǔ)充。伴隨著我國電子商務(wù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上訂貨以及支付等諸多的方式，使其出現(xiàn)了異地取貨以及發(fā)貨的情況，消費者自身對產(chǎn)品質(zhì)量的把控則越發(fā)困難，在此種狀況下，進(jìn)行市場交易時又會產(chǎn)生哪些風(fēng)險呢？究竟以何種方式才能規(guī)避風(fēng)險問題的發(fā)生呢？在日常生活中，大多學(xué)生均會進(jìn)行網(wǎng)購，而以市場資源配置方面來分析，這樣易于充分解讀商品信息方面存在不對稱狀況的主要因素，而后教師可根據(jù)此狀況促使學(xué)生充分認(rèn)識誠信經(jīng)營的關(guān)鍵性與重要性，了解對買家以及商家來說，在具體的交易中自身需履行哪些責(zé)任以及承擔(dān)哪些義務(wù)，這樣有利于提高學(xué)生自身的誠信意識，更有利于促進(jìn)實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新及優(yōu)化教學(xué)方式

在當(dāng)今時代背景下，隨著我國科技水平的不斷提升，在教育領(lǐng)域中對信息化技術(shù)的運用也越發(fā)廣泛，對教育工作的開展具有推動作用。對此，在融合高中政治教學(xué)與立德樹人理念的過程中，能充分借助信息化技術(shù)，實現(xiàn)對教學(xué)方式的創(chuàng)新及優(yōu)化。這是由于信息化技術(shù)具備可視化和形象化的特點，能將某些社會熱點話題與道德案例等通過視頻放映的方式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使難度較高的社會問題，以簡單的方式呈現(xiàn)出來，使抽象性、復(fù)雜性的問題更容易理解，如此更利于學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識，也利于打造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在此種氛圍下，更加主動和積極的學(xué)習(xí)政治知識。

例如，在開展“價值與價值觀”一課的教學(xué)時，教師不可再采取以往單一解讀價值以及價值觀定義及概念的方法，而應(yīng)積極引進(jìn)更為新穎的內(nèi)容。對此，教師能借助信息化技術(shù)，將最美逆行者的相關(guān)視頻放映給學(xué)生觀看，使學(xué)生能對最美逆行者有更為清楚的認(rèn)識，同時應(yīng)結(jié)合高中政治教材中的概念內(nèi)容對學(xué)生予以充分的指引，讓學(xué)生充分感受最美逆行者所具備的崇高品質(zhì)及道德情懷，而后以積極探析和表達(dá)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，如此更利于凸顯思政育人的效果，實現(xiàn)促進(jìn)高中政治與立德樹人理念的融合，最終推動高中學(xué)生的深遠(yuǎn)性進(jìn)步及發(fā)展。

（四）積極投身社會實踐中

若想進(jìn)一步促進(jìn)高中政治教學(xué)與立德樹人理念的融合，就應(yīng)指引學(xué)生積極投身具體的社會實踐中，讓學(xué)生可更加充分地感知立德樹人所具備的價值。但現(xiàn)實情況來說，在實現(xiàn)上述目標(biāo)的過程中還存在較多的問題以及不少的阻礙因素。針對此情況，高中政治教師能有效應(yīng)用校本課程開發(fā)這一模式，對本地的政治教學(xué)資源進(jìn)行收集和整理，并將這部分資源當(dāng)作是指引高中生主動踐行立德樹人理念的重要指南，在具體的行動中持續(xù)性的提高學(xué)生德育水平，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如，在開展“文化創(chuàng)新的途徑”一課的高中政治教學(xué)工作時，教師能采用信息化技術(shù)開發(fā)數(shù)字課程的模式，對該地區(qū)的文化遺址等予以充分展示，讓學(xué)生在節(jié)假日時也能對文化遺址進(jìn)行參觀，而后根據(jù)自身對其的了解來制訂文化傳承的計劃，這樣不但有利于豐富育人的場景，也有利于培養(yǎng)高中生的愛國主義情懷，提高其內(nèi)心的自豪感及驕傲感，以此推動高中政治教學(xué)與立德樹人理念的融合。

三、結(jié)語

總而言之，高中政治教學(xué)與立德樹人理念的融合，十分有利于在具體的教學(xué)中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，促使學(xué)生形成正確的三觀。對高中政治教師而言，務(wù)必重視探尋高中政治教學(xué)與立德樹人理念的融合發(fā)展策略和方式，包括樹立正確的立德樹人理念、深入挖掘資源，提高育人體驗、創(chuàng)新及優(yōu)化教學(xué)方式以及指引學(xué)生積極投身社會實踐中等。在采取上述方式后，不僅利于促進(jìn)高中政治教學(xué)與立德樹人理念的融合，也利于促進(jìn)達(dá)成培養(yǎng)高中生道德品質(zhì)的重要目標(biāo)，從而可顯著彰顯出高中政治教學(xué)工作開展的意義和作用，使學(xué)生在政治課堂的學(xué)習(xí)中獲得更為顯著的進(jìn)步。