江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué) 孫 燾

自然拼讀法在很多國(guó)家廣泛應(yīng)用，該方法通過借助字母的發(fā)音規(guī)律，可以讓拼讀與拼寫單詞更加輕松方便，能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的鑰匙，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中完成語言學(xué)習(xí)。自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，有助于改變過去應(yīng)試教育中機(jī)械性語言學(xué)習(xí)的情況，能讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)英語教師要加強(qiáng)對(duì)自然拼讀法的分析，掌握其應(yīng)用小學(xué)英語教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要科學(xué)有效地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)在英語教學(xué)中得到體現(xiàn)。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法是一種當(dāng)下流行的語言教學(xué)方法，是教授英語字母和發(fā)音關(guān)系與規(guī)律的方法，可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加輕松自如，收獲更為理想的教學(xué)效果。我們?cè)谡J(rèn)真研讀英語單詞的過程中，可以發(fā)現(xiàn)英語單詞讀音和字母拼寫是有規(guī)律可循的，在這一規(guī)律的帶動(dòng)下，可以讓語言學(xué)習(xí)變得更加輕松。自然拼讀法的突出價(jià)值是看詞能讀，聽音能拼，利用字母和發(fā)音之間的規(guī)律，真正掌握英語。自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在兩方面。第一，該方法在歐美多個(gè)國(guó)家已經(jīng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，而且在系列實(shí)踐中得到了證明，獲得良好的教學(xué)效果。有關(guān)專家指出，在初級(jí)文章的學(xué)習(xí)中，單詞發(fā)音和字母構(gòu)成的對(duì)應(yīng)關(guān)系具備顯著及固定的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過把握二者關(guān)系，舉一反三提高學(xué)習(xí)效率。第二，自然拼讀法能提升學(xué)生的詞匯累積和閱讀能力。這樣的效果在西方國(guó)家尤其是以英語為母語的學(xué)生身上體現(xiàn)得非常明顯。在以非英語為母語的國(guó)家，將這一方法引入英語教學(xué)中也是可取的，而且要顯著優(yōu)于傳統(tǒng)的死記硬背和枯燥學(xué)習(xí)方案。

二、整合運(yùn)用自然拼讀法的作用

自然拼讀法是一種在學(xué)習(xí)英語中應(yīng)用突出的方法，該方法在西方國(guó)家的應(yīng)用效果已經(jīng)得到了充分體現(xiàn)。通過對(duì)這一方法進(jìn)行吸收借鑒，將其應(yīng)用小學(xué)階段的英語教學(xué)中也是有很大價(jià)值的，主要表現(xiàn)為四個(gè)方面。第一，有助于喚起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。過去英語學(xué)習(xí)中的死記硬背方法雖然在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮了一定的作用，但是在培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣方面顯現(xiàn)了諸多弊端，讓學(xué)生逐步失去了對(duì)語言進(jìn)行學(xué)習(xí)和不懈探求的動(dòng)力。自然拼讀法的應(yīng)用能幫助學(xué)生突破單詞在理解記憶和拼寫等方面的困難，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼讀中的規(guī)律并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生逐步建立自信心，感受英語學(xué)習(xí)中迎難而上的樂趣。第二，有助于增強(qiáng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)。運(yùn)用自然拼讀法可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)多個(gè)單詞的掌握，從而提高單詞理解記憶效果，強(qiáng)化學(xué)生拼讀聽說能力以及閱讀能力，進(jìn)而循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的英語水平和綜合素質(zhì)。第三，有助于健全英語課堂教學(xué)模式。在引入自然拼讀法后，教師在英語教學(xué)方面可以改變傳統(tǒng)模式，完善課堂教學(xué)策略，糾正學(xué)生過去在英語學(xué)習(xí)中存在的英語拼寫問題，為今后英語語言的有效應(yīng)用打好基礎(chǔ)。第四，有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，符合學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)規(guī)律。自然拼讀法符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也可以充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，能為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

三、整合運(yùn)用自然拼讀法的模式

（一）加強(qiáng)聽說，夯實(shí)自然拼讀根基

自然拼讀法的核心內(nèi)容是把握運(yùn)行對(duì)應(yīng)的規(guī)律，因此，前提條件是已經(jīng)知道讀音，而不知道如何拼寫，在掌握自然拼讀的規(guī)律后就可以實(shí)現(xiàn)音與形的匹配。英語不是中國(guó)學(xué)生的母語，所以音和形都是未知的，于是要推動(dòng)自然拼讀法的整合運(yùn)用，應(yīng)該先從聽說開始，接下來不斷拓展技能，用自然拼讀的規(guī)律輔助閱讀活動(dòng)。具體來說要注意以下三個(gè)問題。一是要在自然拼讀法的實(shí)施前，開展豐富的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生在沒有真正把握其規(guī)律之前，在大腦中儲(chǔ)備一定的英語單詞與情境對(duì)話，使自然拼讀能接近母語習(xí)得規(guī)律，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。二是要在自然拼讀教學(xué)時(shí)考慮語言教學(xué)環(huán)境和英語特點(diǎn)，所選擇的教學(xué)內(nèi)容要盡可能實(shí)現(xiàn)音、形、畫的對(duì)應(yīng)，順利把握規(guī)律，并掌握詞語含義與相應(yīng)情境。三是要開展有效的聽說練習(xí)，而不是單一化的讀寫練習(xí)，在強(qiáng)化拼讀規(guī)律的同時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生聽說能力。例如，在學(xué)習(xí)字母“a”的發(fā)音時(shí)，教師講完基礎(chǔ)發(fā)音后可以給學(xué)生展示圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出完整句子，這樣的練習(xí)安排遵循了循序漸進(jìn)的原則，可以在引導(dǎo)中幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)則與規(guī)律，鞏固自然拼讀法應(yīng)用基礎(chǔ)。

（二）系統(tǒng)教學(xué)，把握自然拼讀規(guī)則

系統(tǒng)教學(xué)的含義主要體現(xiàn)在：教師的整體教學(xué)安排必須具備科學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)；自然拼讀教學(xué)開展應(yīng)該運(yùn)用系統(tǒng)化方法。首先，在從整體上安排英語課程的過程中，不僅要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，還需要和自然拼讀的規(guī)律相符，所以要盡可能在兩年時(shí)間之內(nèi)完成對(duì)44個(gè)英語因素的學(xué)習(xí)。將半年作為一個(gè)階段，先做好以下幾項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)：26個(gè)英文字母基本發(fā)音、短元音與輔音組合、長(zhǎng)元音、其他輔音。其次，要用半年時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生掌握英文字母和基本發(fā)音，這部分內(nèi)容是自然拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)根基，只有在扎實(shí)掌握的條件下才能做到看到會(huì)讀，聽到會(huì)寫，給今后的英語學(xué)習(xí)帶來極大助力。最后，教師可以結(jié)合因素在英語單詞中的重要性情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以便充分適應(yīng)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。比如，短元音因素／a／、／e／、／i／、／o／、／u／是詞匯中重復(fù)出現(xiàn)率最高的，在小學(xué)生的閱讀和寫作中的應(yīng)用頻率也非常高，所以需要提早教學(xué)。

（三）立體展現(xiàn)，增強(qiáng)自然拼讀動(dòng)力

增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)階段語言教學(xué)的重要目標(biāo)，也是教師順利推進(jìn)自然拼讀教學(xué)，并在這一方面獲得顯著成果的保證。在不具備良好語言學(xué)習(xí)環(huán)境的情形下，想要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該確保資源以及教學(xué)方法的立體化。資源立體化的含義是自然拼讀教學(xué)的實(shí)施，要整合運(yùn)用各種不同的媒介，如音視頻、紙質(zhì)材料等。另外，不同媒介資源要綜合涵蓋不同題材、體裁與風(fēng)格的內(nèi)容。立體化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的則是把傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生喜聞樂見的游戲競(jìng)賽、圖畫等內(nèi)容結(jié)合起來，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行立體化展現(xiàn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高其對(duì)規(guī)則的應(yīng)用和把握。

（四）增加閱讀，內(nèi)化自然拼讀規(guī)律

閱讀是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要模塊，考查的是學(xué)生的英語綜合能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握自然拼讀法的重要目的就是提高學(xué)生閱讀能力，因此，基于英語閱讀幫助學(xué)生內(nèi)化自然拼讀的規(guī)律是非常必要的。在選擇閱讀素材時(shí)要著眼于多樣化，可以是國(guó)外讀物，也可以是國(guó)內(nèi)自主研發(fā)的英語讀物。比如，攀登英語閱讀系列、麗聲拼讀故事會(huì)系列等。閱讀材料的題材要實(shí)現(xiàn)多樣化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言的過程中，接觸自然、文化、歷史等多個(gè)層面上的知識(shí)，利用大量閱讀幫助學(xué)生內(nèi)化自然拼讀的規(guī)律與方法，提高語言學(xué)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上，教師還可以組織開展不同形式的英語閱讀活動(dòng)，如小組閱讀、分角色朗讀等，讓學(xué)生把英語閱讀變成一種內(nèi)在習(xí)慣，將英語閱讀作為學(xué)生掌握自然拼讀方法的載體。小學(xué)階段的英語課程具備人文性以及工具性的特點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的任務(wù)。為獲得更為理想的教學(xué)效果，小學(xué)英語教師必須尊重并把握好學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握目前學(xué)生的身心特征和認(rèn)知水平，運(yùn)用高質(zhì)量的教學(xué)方法，把學(xué)生帶到相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。小學(xué)英語教師要用好自然拼讀法，把學(xué)生從過去的不良學(xué)習(xí)環(huán)境中解放出來，在自然拼讀法的帶動(dòng)下感知語言的獨(dú)特魅力。