山東省肥城師范學(xué)校附屬小學(xué) 孫秀麗

“三尺講臺(tái)育桃李，三心敬業(yè)愛無痕?！边@是我們作為班主任總結(jié)出來的心得，每當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)上都會(huì)感到無比的自豪，因?yàn)槲覀儾粌H可以為學(xué)生傳授平生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)還能給學(xué)生帶來無限的“愛”，始終以盡心敬業(yè)之初衷履行著教書育人的使命。自從擔(dān)任小學(xué)班主任這一重任以來，筆者深知德育的重要性，因此筆者根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提出了幾方面的建議，希望能給各位同仁有所幫助。

一、小學(xué)德育

德育內(nèi)容涉及的范圍比較廣泛，無論是在校學(xué)生，還是社會(huì)集體，還是家庭成員，都需要從政治、思想和道德等方面來接受正確與專業(yè)的德育，特別是學(xué)校的德育。學(xué)校德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)，是保證青少年健康成長的基本，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)及保障。德育會(huì)影響一個(gè)人的政治素質(zhì)；德育還會(huì)體現(xiàn)一個(gè)人的三觀；德育也能呈現(xiàn)出一個(gè)人的道德層面。青少年的成長核心是為人民服務(wù)的，秉承集體主義原則，并能在成長的過程中成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”好學(xué)生。

對小學(xué)生的德育，就是班主任依據(jù)學(xué)校要求和小學(xué)生的品德形成規(guī)律，對小學(xué)生進(jìn)行有目的的教育，并引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)他們品德的發(fā)展，讓其形成正確的品德認(rèn)知。

二、實(shí)施德育應(yīng)遵循的原則

（一）導(dǎo)向性原則

導(dǎo)向性原則是進(jìn)行德育的基礎(chǔ)。班主任首先要明確德育的大方向，即要堅(jiān)持正確的政治方向，符合新時(shí)期的方針政策要求，能把德育的現(xiàn)實(shí)性和理想性有效結(jié)合，同時(shí)還要滿足學(xué)校的教學(xué)任務(wù)要求。

（二）疏導(dǎo)原則

疏導(dǎo)原則就需要班主任能注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，對待學(xué)生要有足夠的耐心，并能循循善誘給予有影響力的指導(dǎo)。對自尊心較強(qiáng)的小學(xué)生，班主任要以說服誘導(dǎo)為主，懲罰為輔。

（三）嚴(yán)愛結(jié)合的原則

俗話說“嚴(yán)師出高徒”，雖然嚴(yán)厲的教師能教出有能力的徒弟，但是如果在嚴(yán)厲之下同時(shí)給予學(xué)生關(guān)愛，必能產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

（四）知行統(tǒng)一的原則

班主任，在日常班級管理時(shí)要理論聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，言行一致，表里如一，做好班級的表率，發(fā)揮好教師隊(duì)伍的榜樣力量。

（五）“教育＋約束”的原則

班主任在進(jìn)行德育時(shí)，不僅要給予學(xué)生平等對待，正面教育，還要依靠課堂紀(jì)律和常規(guī)規(guī)則來約束與規(guī)范學(xué)生的行為，讓其明白做人要守規(guī)矩的道理。

（六）以優(yōu)改缺的原則

班主任要利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，依靠學(xué)生身上的積極因素來克服消極因素。在日常德育中，班主任要全面地看待學(xué)生自身的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

（七）教育的一致性和連貫性的原則

這里的一致性是指學(xué)校、家庭、社會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生的德育影響，要相統(tǒng)一、互相配合，為學(xué)生的身心健康發(fā)展共同發(fā)力。這里的連貫性是指學(xué)校的各方領(lǐng)導(dǎo)、班主任、各科教師、學(xué)校其他部門的職工等要在對學(xué)生的德育要求上保持一致，使學(xué)生接收到的德育能保持連續(xù)性。

（八）因材施教的原則

因材施教是指班主任根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知、實(shí)際情況和個(gè)體差異，高效地對班級學(xué)生進(jìn)行差別化的管理，使每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

（九）平行教育的原則

平行教育就是把集體教育和個(gè)人教育進(jìn)行結(jié)合，用集體的力量去影響教育集體中的每個(gè)成員，同時(shí)對個(gè)別成員的教育又能影響到整個(gè)集體。無論是集體教育還是個(gè)人教育都要施行平行教育的思想。

三、小學(xué)班主任實(shí)施德育的策略

（一）建設(shè)優(yōu)良班級文化，施行德育

優(yōu)良的班級文化是一個(gè)班級的形象，代表著一個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。所謂文化育人就是良好的文化環(huán)境、文化氛圍有良好的育人作用。所以說要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的班級文化，以此來達(dá)到教人、育人的目的，影響學(xué)生的思想道德意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)。首先，可以營造班級文化氛圍來影響小學(xué)生的思想。學(xué)生在這樣耳濡目染的文化氛圍中得到德育的熏陶，有助于德育的有效開展。其次，合理利用班級的規(guī)章制度文化開展德育。班級的規(guī)章制度是規(guī)范學(xué)生行為的準(zhǔn)則，班主任在制定班級規(guī)章制度時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自行制定班級的規(guī)章制度，同時(shí)參與到各項(xiàng)班規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度等的制定中，這樣，學(xué)生面對自行制定的班規(guī)肯定也會(huì)自行遵守。在班級規(guī)章制度文化的影響下，除了學(xué)生要遵守班規(guī)之外，班主任和教師也要以身作則，要時(shí)刻擺正自身的思想道德觀念，用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，這也是言傳身教的真正意義。最后，構(gòu)建優(yōu)秀班級的精神文化。這就需要班主任定期地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義等的教育，形成濃厚的班級精神文化。班主任要引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)，遇到困難和挫折時(shí)不退縮，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）以“愛”感化，滲透德育

班主任要想得到學(xué)生的尊重，首先要使學(xué)生崇拜自己。這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，成為朋友、知己。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，他才可以教育孩子?！币灿腥嗽f過，愛是教育的前提，是教師的天職。這足可以說明班主任要給學(xué)生以真摯的愛，用自己的愛心去留住學(xué)生的內(nèi)心，只有這樣才能使學(xué)生敞開心扉，把你當(dāng)成可以傾訴的對象，當(dāng)成可以交心的朋友。多年的班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，面對小學(xué)生時(shí)要給以足夠的包容，要深入了解每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，時(shí)刻站在學(xué)生的角度來思考問題，這樣才能保證在了解學(xué)生的前提下給予正確的愛。

（三）重視德育實(shí)踐，踐行德育

要想提高德育教學(xué)效果，班主任不僅要?jiǎng)?chuàng)建良好的德育氛圍，還應(yīng)該利用好德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能通過親身的體驗(yàn)來理解德育理念。小學(xué)生比較好動(dòng)，對新鮮的活動(dòng)比較好奇，所以經(jīng)常組織班級德育活動(dòng)能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班主任在組織德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)的可操作性和趣味性。如五一勞動(dòng)節(jié)可以組織學(xué)生游覽文化古跡，通過古代文化激發(fā)學(xué)生愛國情感。

（四）建立德育平臺(tái)，拓寬德育渠道

以前的德育，都是班主任和教師在課堂上或者在課外與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通交流，這樣的德育方式很多學(xué)生是比較排斥的。因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生心里是比較嚴(yán)厲的，在面對面交流時(shí)學(xué)生往往很難表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的想法，這樣就達(dá)不到對學(xué)生施行德育的效果。不過在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到千家萬戶，計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等通信設(shè)備也已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用，加之小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)較好奇的心理特點(diǎn)，班主任就可以充分利用這些條件為學(xué)生搭建新的德育平臺(tái)。通過這些平臺(tái)班主任能向?qū)W生傳遞有關(guān)德育的相關(guān)知識(shí)，通過這些平臺(tái)班主任能更實(shí)時(shí)有效地與學(xué)生溝通，使學(xué)生能放下心理上的包袱與班主任、教師成為真正的“好友”。

四、結(jié)語

總之，德育是班級管理的重要部分。教師自從走上三尺講臺(tái)，就注定了要以無私的“愛”來哺育自己的學(xué)生。班主任在進(jìn)行德育時(shí)要遵循一定的原則，一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，以利于學(xué)生身心健康發(fā)展為前提，采取有效的德育措施，為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的、優(yōu)秀的小學(xué)生。