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新課改下的中學(xué)班主任德育教育創(chuàng)新路徑探析

2022-03-01 14:53:09江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)
學(xué)苑教育 2022年6期
關(guān)鍵詞:德育工作德育班級

江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 顧 金

賞識教育可以理解為賞識學(xué)生的行為結(jié)果,激發(fā)他們的潛在動(dòng)力,強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范,要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合他們成長成才的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生指明適合的發(fā)展方向,增強(qiáng)學(xué)生心理體驗(yàn),規(guī)范其日常行為。教師在具體德育教育工作中,不僅要鼓勵(lì)教育,更要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn),為他們做適當(dāng)引導(dǎo),要通過尊重與關(guān)愛來拉近與學(xué)生之間的距離,在教師的循循善誘下幫助學(xué)生樹立良好道德品質(zhì),為他們后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多有利條件。

一、開展德育工作的重要性

中學(xué)作為學(xué)生成長的關(guān)鍵期,班主任在開展德育工作時(shí),應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生發(fā)展實(shí)際,要從他們的思想道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)狀況等各個(gè)方面進(jìn)行深入分析,要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。同時(shí),德育工作隊(duì)伍也要始終保持工作積極性與創(chuàng)造性,要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓他們?nèi)轿坏膶?shí)現(xiàn)個(gè)人成長,班主任也能夠從德育工作實(shí)踐中找到新時(shí)期開展德育工作的新理念以及新方法,為德育工作改革創(chuàng)造有利條件。

尤其在當(dāng)前國際形勢變化發(fā)展的大環(huán)境下,培養(yǎng)應(yīng)用型綜合人才是國家對于教育改革的重點(diǎn)要求,要抓住新時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇來改善教學(xué)模式,全面提升教學(xué)效果。班主任在德育工作中,也要借助于當(dāng)前的信息化理念,能夠?qū)⒏黜?xiàng)工作流程予以優(yōu)化,動(dòng)態(tài)把控其中需要改進(jìn)的問題,要明確中學(xué)生在當(dāng)前階段的發(fā)展情況,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,提升他們的學(xué)習(xí)水平與社會(huì)適應(yīng)能力,讓他們能夠成為新時(shí)代的接班人,為國家未來發(fā)展建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保障。

二、中學(xué)班主任德育工作優(yōu)化策略分析

1.以學(xué)生為主體,了解學(xué)生實(shí)際需求。

中學(xué)班主任在開展德育工作時(shí),應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生實(shí)際需求,班主任應(yīng)該采用有效的方式手段來掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,始終以學(xué)生為主體,明確立德樹人的工作目標(biāo)。針對于中學(xué)這個(gè)階段來說,學(xué)生在個(gè)人成長中需要班主任的正確指引,對于他們還不成熟的心態(tài)以及看待問題的標(biāo)準(zhǔn),班主任要提出合理化的建議,與此同時(shí),學(xué)生正處于三觀的形成過程中,但由于其閱歷淺,經(jīng)驗(yàn)少等因素,班主任也要及時(shí)更正學(xué)生的錯(cuò)誤言行。

班主任要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到犯錯(cuò)誤是人之常情,但是逃避錯(cuò)誤以及明知故犯等是不利于個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展的,所以班主任應(yīng)該借助于現(xiàn)實(shí)生活中的一些例子讓學(xué)生清楚認(rèn)識到如何正確對待錯(cuò)誤,要通過教師自身的模范作用來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。班主任應(yīng)該以班級活動(dòng)為載體,將德育理念融入其中,讓學(xué)生在德育的氛圍下能夠明確其重要性,讓他們增強(qiáng)對班主任的信任感,進(jìn)而有效地開展德育工作。

2.增強(qiáng)與學(xué)生的溝通,積極加以引導(dǎo)。

中學(xué)班主任在開展德育工作時(shí),應(yīng)該走到學(xué)生群體中,增強(qiáng)與學(xué)生的溝通,才能夠全方面了解當(dāng)前的個(gè)人狀況,找到德育工作開展的關(guān)鍵點(diǎn),讓學(xué)生能夠通過德育教育有效提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來看,班主任面對眾多的學(xué)生,很難顧及到每一位學(xué)生,所以通過小組規(guī)劃,一幫一等形式能夠便于班主任去掌握學(xué)生的整體情況。班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的主要對象,其一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來較大的影響,所以班主任應(yīng)該始終堅(jiān)守教師責(zé)任,公平對待班級里每一位學(xué)生,要讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識到德育教育對于個(gè)人發(fā)展的重要性。

班主任也要根據(jù)自身的能力來為學(xué)生做好引導(dǎo),要讓他們認(rèn)識到事物發(fā)展具有兩面性,所以在看人、做事等方面要具備全局意識,能夠客觀公正地去處理問題,結(jié)交朋友,多傾聽來自學(xué)生的心聲,走進(jìn)學(xué)生心里,才能夠切實(shí)發(fā)揮出德育工作的作用,助力于學(xué)生未來的成長。結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代背景來看,信息技術(shù)的快速發(fā)展也給德育工作帶來了創(chuàng)新的機(jī)會(huì),班主任可以通過互聯(lián)網(wǎng)來拓寬德育工作渠道,在微信群、QQ 群中更新德育工作進(jìn)展,讓學(xué)生能夠加深對德育工作的重視和理解。除此之外,班主任也要借助于學(xué)生家長的力量,從校內(nèi)到校外,要始終以尊重學(xué)生為開展工作的前提,通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式讓他們能夠從內(nèi)心去接受德育工作,以此為培養(yǎng)健康發(fā)展的學(xué)生創(chuàng)造更多條件。

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新德育理念。

中學(xué)班主任在開展德育工作時(shí),應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際來創(chuàng)新德育理念,總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn),要讓德育工作能夠符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的理念,在教育體制改革后,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),讓其成為綜合發(fā)展的應(yīng)用型人才是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,所以在一定程度上,德育工作的最終效果是影響教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。所以中學(xué)班主任教師應(yīng)當(dāng)致力于充分對學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行調(diào)查,并結(jié)合有效的互動(dòng),幫助學(xué)生在德育教育過程中通過充分的交流溝通與教師搭建一座互通的橋梁,從中尋找到德育教學(xué)工作中的缺陷和難點(diǎn),教師可以根據(jù)這些信息來進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì),展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)優(yōu)勢。道德與法治教師通過有效的創(chuàng)新設(shè)計(jì),充分利用互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多與學(xué)生溝通,可以使全體學(xué)生都能在德育教育中獲得良好的鍛煉。在具體工作當(dāng)中,班主任應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識教師與學(xué)生二者之間的關(guān)系,在相互尊敬,平等溝通的基礎(chǔ)上來開展工作,與學(xué)生保持良好的關(guān)系,能夠?yàn)榈掠ぷ魈峁┮欢ǖ谋U?,進(jìn)而提升德育工作的實(shí)際效果。

這就要求班主任能夠尊重每一位學(xué)生的主體差異性,能夠?qū)W(xué)生當(dāng)前的想法進(jìn)行了解和包容,要重視起學(xué)生的情感表達(dá),善于傾聽他們內(nèi)心的聲音,對于以往一味灌輸式的德育工作方式要及時(shí)改正。與此同時(shí),班主任也要具備果敢的信心以及處理事情的能力,在校園暴力等問題屢禁不止的情況下,班主任要保護(hù)好學(xué)生,讓他們能夠免除不必要的傷害,也要做好相應(yīng)的安撫與教育工作,讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自由快樂地成長,真正成為社會(huì)中的棟梁之才。

4.構(gòu)建良好的德育環(huán)境。

中學(xué)班主任在開展德育工作時(shí),應(yīng)該認(rèn)識到環(huán)境改變?nèi)说默F(xiàn)實(shí)作用,所以要總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建一個(gè)良好的德育環(huán)境,讓學(xué)生能在環(huán)境的耳濡目染中真正提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。教育是社會(huì)發(fā)展的根本,創(chuàng)新是原則,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是我國教育體系不斷完善的重要標(biāo)志,通過多元化的趣味德育教育設(shè)計(jì),幫助學(xué)生把德育知識帶進(jìn)實(shí)踐,用多元化的學(xué)習(xí)路徑促進(jìn)對優(yōu)秀思想品質(zhì)的感知,提升自身知識感悟,幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中磨煉自我。與此同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)科育人的價(jià)值,教學(xué)內(nèi)容中還要融合德育教育的滲透,通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì),可以幫助學(xué)生認(rèn)知到擁有良好社會(huì)品德的重要性,完成學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),是促使學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,班主任要重視起班風(fēng)的建設(shè)工作,要通過健康的班級文化來引導(dǎo)學(xué)生,讓他們能夠在班級紀(jì)律的約束下不斷規(guī)范個(gè)人行為,通過班級團(tuán)結(jié)互助,共同成長的精神來提升學(xué)生整體的道德品質(zhì)。

班主任可以有效借助于班級活動(dòng),或是以板報(bào)為載體,確立德育主題,讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行設(shè)計(jì)、參與,在內(nèi)外部環(huán)境共同影響下,讓德育理念走進(jìn)學(xué)生心里,讓他們能夠強(qiáng)化個(gè)人德育意識,由意識來支配行動(dòng),以此不僅能幫助學(xué)生形成良好的道德情操,也讓整個(gè)班集體形成一種合力。讓學(xué)生群體有共同解決問題的能力,也有共同面對困難的勇氣,在變化中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新,讓德育工作始終保持先進(jìn)性,也讓學(xué)生群體一直保持健康的樂觀心態(tài),去面對學(xué)習(xí)與生活中的各種困難。

5.重新樹立中學(xué)班主任德育理念。

中學(xué)班主任作為學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)階段的主要負(fù)責(zé)人,首先要將德育教育根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展情況做好準(zhǔn)備工作。不能將學(xué)習(xí)成績看成衡量學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的思想道德方面也需要多加關(guān)注,并幫助學(xué)生解決遇到的問題。在教師的職業(yè)素養(yǎng)中,教育思想素養(yǎng)作為職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容,這就要求班主任的思想要與時(shí)俱進(jìn),隨著社會(huì)的發(fā)展去重視德育教育問題,而“德育”就是對道德認(rèn)識、道德情感和道德意志、行為等方面的教育;如今傳統(tǒng)的德育觀念已經(jīng)滿足不了社會(huì)對道德的需求,所以要求班主任對學(xué)生的德育教育進(jìn)行推陳出新,根據(jù)學(xué)生的品德發(fā)展需求以及年齡等問題,使德育教育可以更完整,更全面地進(jìn)行。班主任還可以通過與各科老師的交流,了解班級學(xué)生的現(xiàn)狀以及動(dòng)態(tài),再制定一些可行性的方案,將德育工作順利進(jìn)行。

6.提高班主任德育素質(zhì),優(yōu)化德育教學(xué)方法。

受到社會(huì)發(fā)展的影響,中學(xué)生接觸的社會(huì)性事物越來越豐富,自我意識越來越強(qiáng),這就要求班主任在德育方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,要保護(hù)好學(xué)生的自尊心,并且注重班主任德育素質(zhì)的提升,顯現(xiàn)出班主任為人師表,立德樹人的品質(zhì),言傳身教,即對學(xué)生要求,就是對自己要求。通過對自身的嚴(yán)格要求,去影響學(xué)生的行為規(guī)范、思想道德等。例如:現(xiàn)在是信息化時(shí)代,班主任要對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正確引導(dǎo),避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息影響或者沉迷于網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生提升對網(wǎng)絡(luò)信息辨別的能力以及合理化使用網(wǎng)絡(luò)。班主任還要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度,看待學(xué)生提出的問題,在給學(xué)生足夠的信任的同時(shí),幫助他們解決問題。再通過組建融洽的班級氛圍,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀。

7.注重學(xué)生的主體地位。

無論什么時(shí)候?qū)W生都是學(xué)校的主體,因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)所有制定和執(zhí)行的方針、政策都是為了學(xué)生更好的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展不僅體現(xiàn)在對文化知識的掌握,還有思想道德觀念是否正確,所以說班主任不僅需要傳播文化知識,還要注重培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)。但是在引導(dǎo)過程中,要求班主任堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則,肯定學(xué)生作為校園主體的重要性,還要要求班主任提升自身的職業(yè)素養(yǎng),使德育實(shí)效性更完善。由于學(xué)校是學(xué)生每天所處時(shí)間最長的環(huán)境,因此我們要對班級環(huán)境,學(xué)生活動(dòng)加強(qiáng)重視,通過實(shí)踐校園活動(dòng),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識,有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。例如:可以進(jìn)行班級主題班會(huì),給學(xué)生抒發(fā)情感的平臺(tái);或者每周更換不同的黑板畫報(bào),對學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)作進(jìn)行肯定;還可以組織一些班級集體性的活動(dòng),增強(qiáng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感,使師生關(guān)系更融洽。

8.結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建德育教育班會(huì)活動(dòng)。

教育的發(fā)展不僅針對學(xué)生,班主任教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地提升自身的教學(xué)能力。班會(huì)是班級教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,也是實(shí)施德育教育工作的重要平臺(tái)?,F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用包含著多種多樣的教學(xué)途徑,班主任教師應(yīng)該加強(qiáng)新穎的班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì),充分學(xué)習(xí)先進(jìn)科技所帶來的教學(xué)改變,尋找和實(shí)踐更多有效的教學(xué)路徑,以學(xué)生為核心展開教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在充滿好奇和期望中完成對德育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程。舉例來說,在以紅色文化為主題的班會(huì)設(shè)計(jì)中,由于大部分小學(xué)生對于家國意識的認(rèn)知未完全建立,很難理解愛國主義精神的深刻內(nèi)涵。那么在這種情況下,教師也可以適當(dāng)引入一些多媒體信息化手段來幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,通過精彩的視頻方式向?qū)W生展示一些適合初中生觀看的優(yōu)秀愛國主義故事影片,如《太行山上》《南征北戰(zhàn)》等。學(xué)生在觀看影片資料的同時(shí),會(huì)更加直觀地感受到祖國的偉大和愛國主義精神的精髓,認(rèn)知到中國特色社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)勢,提升政治認(rèn)同感。或者給學(xué)生介紹一些教學(xué)素材讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看,班主任教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的教學(xué)視頻,利用教學(xué)視頻的直觀性來吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生可以直觀地了解紅色文化,加強(qiáng)學(xué)生直觀效果,并利用這種未知性的知識,來保持課堂神秘感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理以及求知欲望,并在學(xué)生觀看結(jié)束時(shí),班主任教師再將相應(yīng)的現(xiàn)代技術(shù)播放給學(xué)生觀看,讓學(xué)生進(jìn)行對比,使學(xué)生意識到社會(huì)主義的偉大,以及新中國的飛速發(fā)展,從而加強(qiáng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

綜上所述,在德育工作中,班主任應(yīng)當(dāng)明確德育是教育之本,對于學(xué)生成長成才發(fā)揮著關(guān)鍵作用,所以在具體工作當(dāng)中,應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展理念不斷創(chuàng)新德育理念與德育方法。通過德育工作幫助學(xué)生樹立正確的三觀,在實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)與知識技能全面提升的同時(shí)也讓他們具備能夠適應(yīng)社會(huì)的能力,教師要為學(xué)生營造健康良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生群體能夠相互合作,共同進(jìn)步,以此為社會(huì)發(fā)展積累更多的人才。

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