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教學(xué)做合一視域下的高中歷史教學(xué)策略

2022-03-14 12:17趙若男
知識窗·教師版 2022年2期
關(guān)鍵詞:史料實(shí)證教學(xué)做合一高中歷史

趙若男

摘要:高中歷史與生活的聯(lián)系主要體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)方面,教師要重視鍛煉學(xué)生以史為鑒的能力?;诖耍恼路治隽私虒W(xué)做合一與歷史教學(xué),總結(jié)了這兩者之間的聯(lián)系,以便構(gòu)建相輔相成的教育格局,提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量,讓高中生體會到探究歷史知識的樂趣。

關(guān)鍵詞:教學(xué)做合一? 高中歷史? 史料實(shí)證

教學(xué)做合一的特點(diǎn)是生活性、雙邊性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性。生活性是指教育與生活有著密切聯(lián)系,生活即教育;雙邊性是指教師與學(xué)生相互配合、互動(dòng),才能取得較好的教育效果;無論是教學(xué),還是學(xué)習(xí),創(chuàng)造性都是不可缺少的;創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生要有豐富的知識和深入的實(shí)踐為支持。

一、教學(xué)做合一與歷史教學(xué)

教學(xué)踐行知行統(tǒng)一,教師不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識的情況,還要鍛煉學(xué)生將知識用于實(shí)踐的能力,注重加強(qiáng)引導(dǎo),使學(xué)生善于使用歷史知識解決實(shí)踐中遇到的問題,用歷史知識去解釋一些現(xiàn)實(shí)問題。教師通過啟發(fā)性、引導(dǎo)性教學(xué)方法,可以促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)歷史知識,樹立學(xué)好歷史的信心,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和行動(dòng)。

學(xué)習(xí)除了要有計(jì)劃、有目標(biāo)之外,還要有動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)歷史,學(xué)生可以了解中國有一段黑暗的歷史時(shí)光,而在這段黑暗的歷史時(shí)光里,中國人民身處水深火熱,居無定所。由此,學(xué)生要樹立努力學(xué)習(xí),敢為人先,不甘落于人后的信念。當(dāng)然,學(xué)生需要在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。

教學(xué)做合一有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和發(fā)散性思維,教師與學(xué)生溝通交流、探究討論,使得不同的理念和思想發(fā)生碰撞,就會產(chǎn)生一些富有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。這個(gè)過程會讓學(xué)生感到非常有意義,進(jìn)而對學(xué)習(xí)歷史知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、高中歷史教學(xué)融合教學(xué)做合一的理論依據(jù)

(一)教師的教建立在學(xué)生的學(xué)的基礎(chǔ)上

教師的教建立在學(xué)生的學(xué)的基礎(chǔ)上,這就指引了教師的工作。一是要研究歷史學(xué)科對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),充分了解歷史教學(xué)的發(fā)展方向,全方位掌握歷史學(xué)科教育方針,深入研究歷史學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面能起到的作用,對比高中歷史知識點(diǎn)與初中歷史知識點(diǎn)的相同之處和不同之處;二是了解高中生的具體情況,了解學(xué)情,通過摸底測試,大致了解學(xué)生掌握的歷史知識和歷史學(xué)科水平。通過與學(xué)生溝通交流,掌握學(xué)生對學(xué)習(xí)高中歷史所持有的態(tài)度。在教學(xué)過程中,教師要認(rèn)真觀察,總結(jié)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,找到不同學(xué)生的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以便制訂因材施教的教學(xué)方法。

(二)歷史教師要關(guān)注歷史學(xué)科的知識特征、思維特征

教學(xué)做合一融合了該教學(xué)理念的演變歷程和高中歷史學(xué)科的知識特征、思維特征,將教學(xué)做合一的教學(xué)理念應(yīng)用于高中歷史教學(xué)中,首先要保證教學(xué)目標(biāo)明確。在教學(xué)活動(dòng)中,教師是重要的參與方之一,能給學(xué)生傳授知識,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技能,這兩項(xiàng)內(nèi)容是課堂教學(xué)的重要組成部分。其次,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生有效接收知識和應(yīng)用知識。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師需精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,采用合適的教學(xué)方法。再次,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)做合一中的“做”是核心,教師的“做”是設(shè)計(jì)教學(xué)方案、落實(shí)教學(xué)方案和教學(xué)方法。最后,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師必須提高對終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識,思想和方法都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在提升自我的同時(shí),不斷更新學(xué)生的認(rèn)知。

三、教學(xué)做合一視域下高中歷史教學(xué)策略

(一)做好整體的教學(xué)規(guī)劃,確定課程教學(xué)目標(biāo)

“做”是教學(xué)做合一理念中的核心,教師要深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確學(xué)生在課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),開展高中歷史教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要從整體入手,把握高中歷史知識,做好教學(xué)規(guī)劃,保證能良好適應(yīng)各個(gè)年級的學(xué)科課時(shí)安排。

首先,教師要明確高中歷史教學(xué)的整體目標(biāo),然后將這些目標(biāo)細(xì)致劃分到每一課時(shí)中,通過不斷強(qiáng)化,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)完歷史的所有課程時(shí),能形成較好的歷史思維和較強(qiáng)的歷史解釋能力,形成歷史時(shí)空觀,能完成史料實(shí)證。其次,教師要掌握學(xué)生“做”的效果,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段,制訂對學(xué)生的考核辦法,再根據(jù)考核情況,總結(jié)歷史教學(xué)存在的缺陷,并不斷完善,提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

(二)創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)環(huán)境,鍛煉學(xué)生自主探究能力

教學(xué)做合一的基本要求是將教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系在一起,所以在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會,真正把學(xué)生看作是發(fā)展中的人。高中生承受著巨大壓力,幾乎每個(gè)高中對升學(xué)率和學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)都有要求。為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用過于強(qiáng)烈,很多高中生都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。

在高中歷史的教學(xué)過程中,教師應(yīng)踐行陶行知的教學(xué)做合一教育理念,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。對高中歷史教師來說,工作中應(yīng)積極反思,不斷創(chuàng)新教育理念,在課堂上為學(xué)生營造比較輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,上課期間重視與學(xué)生的溝通交流,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題,或者在小組討論期間,教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),并指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好歷史。

如在教學(xué)人教版高中歷史一年級《全球航路的開辟》時(shí),教師要充分考慮高一年級學(xué)生的思維特征,從具體思維過渡到抽象思維,接受新知識的能力開始增強(qiáng),在課堂討論環(huán)節(jié)能踴躍發(fā)言。高一學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí),會以點(diǎn)蓋面,對歷史事件的認(rèn)識還比較籠統(tǒng)。如《全球航路的開辟》是第三單元的第一課,所起到的一個(gè)關(guān)鍵作用是承上啟下。在上一個(gè)單元的教學(xué)中,講到的內(nèi)容是世界各個(gè)地區(qū)相對分散,各自也是孤立的,而下一個(gè)單元講的內(nèi)容是世界各個(gè)地區(qū)相互開始發(fā)生聯(lián)系,《全球航路的開辟》是這兩者的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。在教學(xué)這一節(jié)內(nèi)容時(shí),教師要營造輕松的教學(xué)氛圍,使用多媒體設(shè)備展示航海探險(xiǎn)的相關(guān)視頻片段。觀看過后,學(xué)生會深刻感受到航海過程的驚險(xiǎn),以及在海洋中航行的神秘感和恐懼感。

(三)聯(lián)系歷史和現(xiàn)代話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中歷史教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法,考慮每一個(gè)學(xué)生的具體情況,使不同性格的學(xué)生都能喜愛學(xué)習(xí)歷史知識。如果教師營造的課堂教學(xué)氛圍比較枯燥,就可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好。為有效提高歷史課堂的趣味性,教師需要結(jié)合歷史知識和當(dāng)代熱點(diǎn)話題,有時(shí)還可以借助實(shí)踐來輔助教學(xué)。

如在教學(xué)《馬克思主義的誕生與傳播》時(shí),教師可以讓學(xué)生在馬克思主義的基礎(chǔ)上進(jìn)行延展,得到中國化的馬克思主義,讓學(xué)生深刻體會到歷史與現(xiàn)實(shí)之間有著深刻的聯(lián)系。在總結(jié)中國化的馬克思主義時(shí),高中生的知識遷移能力會明顯提高,對目前的中國特色社會主義有較強(qiáng)的制度自信和道路自信,有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

(四)革新歷史學(xué)習(xí)理念,傳授有效的學(xué)習(xí)方法

將教學(xué)做合一理念應(yīng)用于高中歷史教學(xué)活動(dòng)中,教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是。教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí),教師作為引路人,應(yīng)與學(xué)生充分交流溝通,了解學(xué)生在上課時(shí)如何做、如何學(xué),在自習(xí)時(shí)又是如何做、如何學(xué)的。

如教師與學(xué)生溝通時(shí),了解到學(xué)生在上課時(shí),完全是跟著教師的思路走,但有時(shí)一個(gè)問題沒有聽懂,后面教師講的內(nèi)容就完全聽不懂了,學(xué)生感到思維非?;靵y。在了解這一情況后,教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和歷史知識儲備,調(diào)整教學(xué)規(guī)劃,并教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,防止學(xué)生在課堂上一個(gè)問題聽不懂,影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí),教師要注重檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,明確完成預(yù)習(xí)作業(yè)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

又如在預(yù)習(xí)《全球航路的開辟》這節(jié)課時(shí),教師可以要求學(xué)生用五到十分鐘的時(shí)間通讀教材,并簡要概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容,標(biāo)記通讀教材時(shí)自己理解比較困難的部分,以備上課時(shí)認(rèn)真聽講。

在教學(xué)中,有的學(xué)生反映高中的課后作業(yè)非常多,幾乎每天都忙于完成作業(yè),根本沒有時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)到的知識點(diǎn),也沒有時(shí)間預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此時(shí),教師可以把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,重視向?qū)W生傳授有效的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中生已經(jīng)初步形成自我學(xué)習(xí)的意識,所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有選擇性的,對教師的依賴性也開始弱于小學(xué)和初中階段。此時(shí),教師和學(xué)生之間有了更強(qiáng)合作性,所以教師需要教會學(xué)生合理安排時(shí)間,提高效率,在計(jì)劃好的時(shí)間段內(nèi)完成指定的一項(xiàng)作業(yè),根據(jù)個(gè)人情況完成課后作業(yè),規(guī)定每天要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),做到學(xué)習(xí)有自己的節(jié)奏,為自己合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),從而形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

綜上所述,教學(xué)做合一與歷史教學(xué)聯(lián)系密切,歷史學(xué)科講述的史實(shí),大多是真實(shí)發(fā)生的事例,實(shí)踐性很強(qiáng),通過學(xué)習(xí)歷史,學(xué)生能總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)規(guī)律,也能從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。而教學(xué)做合一提倡知行統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)知識與實(shí)踐的聯(lián)系,教師要做好高中歷史教學(xué)工作,整體教學(xué)規(guī)劃,制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,增強(qiáng)高中生的獨(dú)立思考意識,聯(lián)系歷史與現(xiàn)代,總結(jié)規(guī)律經(jīng)驗(yàn)。

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(作者單位:江蘇省宜興市第二高級中學(xué))

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