李 麗

（宿遷市宿城區(qū)羅圩初級(jí)中學(xué)，江蘇 宿遷 223800）

學(xué)科核心素質(zhì)教育迎合素質(zhì)教育的理念展開，是素質(zhì)教育的深化與個(gè)性化表現(xiàn)。而要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，則必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體對(duì)象，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)進(jìn)程中，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷接受由教師帶給他們的各種課堂體驗(yàn)，在這一過程中真正了解到道德與法治的意義與內(nèi)涵，并將其運(yùn)用到生活實(shí)踐中，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種思想看待生活中的事物和問題。

一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

（一）抓住社會(huì)熱點(diǎn)新聞

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的目的是讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠更好聯(lián)系實(shí)際，將其應(yīng)用到實(shí)際生活之中。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和興趣愛好拓展教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)熱點(diǎn)事件、現(xiàn)實(shí)案例等元素加入教學(xué)進(jìn)程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和討論欲望，促使其主動(dòng)與教師展開溝通，雙方在不斷交流意見的過程中完成對(duì)道德與法治核心素養(yǎng)的滲透與應(yīng)用，領(lǐng)略到知識(shí)的魅力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下和對(duì)具體案例進(jìn)行思考的過程中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為其今后的成長和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境出發(fā)

教師在安排課堂內(nèi)容的過程中，應(yīng)適當(dāng)結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，將貼近學(xué)生日常生活的事件提取出來進(jìn)行說明，并將學(xué)生分為不同的討論小組，對(duì)日常生活中涉及的違法現(xiàn)象和違法活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)他們想象“如果沒有相關(guān)的法律對(duì)這種行為進(jìn)行遏制，那么最終會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？”之后對(duì)結(jié)論進(jìn)行說明，讓他們明白只有堅(jiān)持“全面依法治國”的理念，建設(shè)人民的道德觀念，才能使社會(huì)安定，為國家發(fā)展提供必要的環(huán)境保證。

二、培養(yǎng)理性精神，客觀看待問題

（一）結(jié)合具體情境，深化感受

伴隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，身邊環(huán)境中出現(xiàn)的問題呈現(xiàn)復(fù)雜化、分層化趨勢(shì)，因此要在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，必須要以學(xué)生為主體，立足于具體環(huán)境對(duì)問題進(jìn)行深入分析思考。這對(duì)于學(xué)生理性思維的能力提出了較高要求。在這一過程中，教師可以將問題融入情境中，引導(dǎo)學(xué)生在情境中展現(xiàn)自己的思考過程，說出自己遇到的問題。之后教師在學(xué)生回答問題的過程中不斷提出新的問題，引導(dǎo)他們的思考方向，從事物的表象出發(fā)深入其內(nèi)在，把握問題的本質(zhì)，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并在這一過程中形成獨(dú)特的思維方式，學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，用理性的精神看待周圍的事物。

以部編版《八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》第二單元第五課《做守法的公民》為例，這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是為了幫助學(xué)生了解到違法行為的含義和類別，以及需要承擔(dān)的法律責(zé)任，同時(shí)認(rèn)識(shí)到違法行為造成的危害，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中自覺規(guī)范自己的行為。在實(shí)際授課過程中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，提前使用信息技術(shù)制作相關(guān)課件，通過圖片和視頻的方式向?qū)W生展示違法行為的種類以及違法行為會(huì)受到的懲罰。在這一過程中，教師可以適當(dāng)拓展相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生展示一些描寫監(jiān)獄生活的紀(jì)錄片片段，用音樂和視頻營造緊張的氛圍，讓他們感受到監(jiān)獄生活的痛苦，堅(jiān)定其守法意識(shí)。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)質(zhì)疑反思

在思想政治學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，必須從學(xué)生的思維方式和成長經(jīng)歷出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的授課方式。不再是對(duì)知識(shí)的機(jī)械性記憶，而是彼此圍繞課本知識(shí)在課堂上進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)“由此及彼”的思維拓展，不斷深化所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的從未知到已知，再從已知到未知，在討論的過程中展現(xiàn)自己的想法，交換彼此的思想。教師在這一過程中應(yīng)始終保持引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑和反思行為進(jìn)行鼓勵(lì)，并讓其他人也嘗試通過同樣的方式反復(fù)對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解，使其成為一種認(rèn)識(shí)新知的方式，讓理性精神滲透在整個(gè)討論過程中。

以部編版《八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》第二單元第四課《社會(huì)生活講道德》為例，要求教師在授課過程中幫助學(xué)生理解尊重的意義，并在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)尊重他人。在教學(xué)開始階段教師可以結(jié)合道德內(nèi)容提出一個(gè)較深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，例如“如果法律已經(jīng)規(guī)定了人們的行為并設(shè)置了明確的懲罰標(biāo)準(zhǔn)，那么再來提倡道德是否有意義？大家都遵守法律，按照法律的規(guī)定做事就可以了，道德的存在是否是不必要的？”預(yù)留出一段思考時(shí)間之后再向?qū)W生提問，教師在這一時(shí)期不需要給出明確的答案，而是讓他們充分發(fā)揮想象力思考答案，安排他們將答案寫下來。之后教師講解課程內(nèi)容。在講解過程中，教師可以結(jié)合道德行為、法治行為與現(xiàn)實(shí)生活情況，引導(dǎo)他們思考二者的區(qū)別。在授課完成后，教師再次提出之前的問題，與學(xué)生互動(dòng)。這一互動(dòng)可以以辯論會(huì)的形式展開。為節(jié)約課堂時(shí)間，可由學(xué)生作為正方，支持道德在社會(huì)中的存在，教師作為反方，反對(duì)道德的存在，二者在辯論的過程中不斷提出新的論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)，并在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)道德與法治的區(qū)別，認(rèn)識(shí)道德行為對(duì)社會(huì)的積極影響，深化他們的見解。最后教師可以讓學(xué)生結(jié)合之前的問題，將自己的答案寫到紙上，對(duì)比兩次答案的差異，反思答案出現(xiàn)差別的原因，認(rèn)識(shí)到自己的成長，理解理性精神在思考問題時(shí)發(fā)揮的作用，使其逐漸內(nèi)化成為學(xué)生思考方式的一部分。

三、重視情感教育，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在教育開展過程中，教師必須要注意到，伴隨著學(xué)生認(rèn)知能力的提升，其思維情感方面得到了極大豐富。為了提升學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中重視他們的情感體驗(yàn)，并以此為主要關(guān)注點(diǎn)開展情感教育，通過豐富多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的情感，提升其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)的過程中成為一名熱愛祖國、文明禮貌、誠實(shí)守信、自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、懂法守法的良好公民，為今后祖國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，可以根據(jù)具體情況對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。以部編版《八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》第四單元第十課《建設(shè)美好祖國》為例，這堂課的授課目標(biāo)為讓學(xué)生正確看待在國家建設(shè)發(fā)展過程中存在的問題，增強(qiáng)他們對(duì)國家未來發(fā)展的信心。在教學(xué)過程中，教師可適當(dāng)拓展授課內(nèi)容，加入對(duì)過去歷史的回顧與總結(jié)，讓學(xué)生看到在過去國家發(fā)展的過程中戰(zhàn)勝了多少困難，對(duì)比過去與現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平，讓學(xué)生看到在發(fā)展進(jìn)程中國家面臨的挑戰(zhàn)。在這一過程中，教師還可以通過視頻課件播放相關(guān)紀(jì)錄片，其內(nèi)容可以是科技發(fā)展，也可以播放一些紅色電影的片段，激發(fā)他們的愛國熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）增加實(shí)踐活動(dòng)，感受法治情境

在培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的過程中，教師可以利用周邊環(huán)境優(yōu)勢(shì)，結(jié)合具體實(shí)踐活動(dòng)，將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容以活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，為其創(chuàng)造豐富的法治環(huán)境，在參與的過程中堅(jiān)定他們對(duì)中國法治建設(shè)的信心。

以部編版《八年級(jí)道德與法治下冊(cè)》第三單元《理解權(quán)利義務(wù)》為例，這一單元授課目標(biāo)是幫助學(xué)生理解公民的權(quán)利和義務(wù)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。教師在授課過程中可以適當(dāng)拓展內(nèi)容，將一些簡(jiǎn)化的法庭審判程序教給學(xué)生。隨后在課堂舉辦模擬法庭活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自行分組并選擇案例，根據(jù)案例和司法程序設(shè)計(jì)具體臺(tái)詞與動(dòng)作，通過扮演庭審過程中的不同角色使其對(duì)整個(gè)法庭庭審程序的記憶印象更加深刻，了解整個(gè)審判過程，提升他們的法治意識(shí)，為其今后的成長和發(fā)展提供幫助。

四、融入時(shí)事政治，樹立正確核心價(jià)值觀

（一）定期組織開展時(shí)事評(píng)論活動(dòng)

融入時(shí)事政治，初中道德與法治課起到了很好的帶動(dòng)作用，學(xué)校越重視，效果越好。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)意識(shí)到開展時(shí)事評(píng)論活動(dòng)能夠不斷地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，用一分為二、全面的觀點(diǎn)看待問題，這對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)能起到很好的正向遷移作用。學(xué)?？梢砸粋€(gè)月組織開展一次時(shí)事評(píng)論活動(dòng)，選取一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的時(shí)政材料，例如青少年犯罪、校園欺凌等，從法律、道德、人性等不同的方面設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用道德與法治相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)論和分析，提升自身核心素養(yǎng)。

（二）提供有效的時(shí)政資源

學(xué)校作為育人的主要陣地，無論是對(duì)于教師還是學(xué)生都產(chǎn)生很大的影響，良好的教育氛圍，能夠活躍教學(xué)氣氛，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速也相對(duì)成熟，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)篩選時(shí)政信息，在網(wǎng)頁或者軟件輸入關(guān)鍵信息即可，隨后通過宣傳欄更新黨政思想，利用電子顯示屏或者校園微信公眾號(hào)專欄以視頻、圖文等多種形式更新當(dāng)天或者一個(gè)星期內(nèi)的時(shí)事熱點(diǎn)。這樣既可以節(jié)省人力和物力，又可以保證時(shí)事政治的時(shí)效性和綜合性，同時(shí)還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)校的育人功能。學(xué)校可以在規(guī)定的時(shí)間組織學(xué)生在教室觀看《新聞聯(lián)播》，這樣學(xué)生能夠了解國內(nèi)外的重要事件以及中央的重要會(huì)議，獲取的信息也更權(quán)威，教師在引用時(shí)事政治的過程中學(xué)生也能更好地理解和把握。學(xué)校的財(cái)政部門要規(guī)劃好相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)用于圖書室時(shí)政相關(guān)書籍和期刊的適時(shí)更新，為師生提供正規(guī)、豐富、影響力大的時(shí)政素材，使師生在濃郁的校園氛圍之中養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的好習(xí)慣，提升自身核心素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要以身作則，自己就要有關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的意識(shí)和行動(dòng)，不斷提高自身的時(shí)政素養(yǎng)，身體力行更能讓學(xué)生信服。教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的價(jià)值取向，對(duì)于學(xué)生求新、求變的心理，需要正確指引；對(duì)于喜歡追星的學(xué)生，面對(duì)明星代孕、偷稅漏稅的新聞，教師應(yīng)分析深層原因并普及法律知識(shí)。這樣既優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，又提升學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，讓學(xué)生自身在關(guān)注時(shí)政中豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高時(shí)政的分析能力，這樣才會(huì)有更大的熱情關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。教師要尊重學(xué)生的興趣愛好、思維和情感，允許學(xué)生對(duì)問題有不同的看法，營造輕松、民主的學(xué)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)的氛圍。教師要教授學(xué)生獲取時(shí)事熱點(diǎn)的途徑，在課堂中引用時(shí)政材料要告訴學(xué)生出處，讓感興趣的同學(xué)可以進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，這樣更好地提高自身核心素養(yǎng)。

（四）樹立關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的意識(shí)

要使時(shí)事政治有效地融入課堂，學(xué)生就要有關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的意識(shí)和行動(dòng)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀時(shí)政信息，把收集到的時(shí)政素材記錄在筆記本里，并積極地與教師、學(xué)生討論，在交流討論的過程中不斷培養(yǎng)自身的時(shí)政思維。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)了解和收集時(shí)政信息，以便教師在融入時(shí)政信息時(shí)，能夠緊跟教師的思路，回答教師精心設(shè)計(jì)的問題，加強(qiáng)師生之間有效的互動(dòng)。教師在談?wù)摃r(shí)政話題時(shí)應(yīng)用通俗的詞匯進(jìn)行講解，引用案例應(yīng)積極向上，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，不僅可以增強(qiáng)時(shí)政教學(xué)在道德與法治課中的實(shí)效性，提高學(xué)生自身的政治敏感度，還可以加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和變化。

（五）科學(xué)選擇時(shí)政信息深入課堂教學(xué)

時(shí)事政治具有廣泛性、時(shí)效性的特點(diǎn)，所以教師要精心選取時(shí)政材料融入課堂。部分教師在融入時(shí)引用的時(shí)政信息不夠貼切課堂教學(xué)，以及自身對(duì)時(shí)政知識(shí)的構(gòu)建不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生不能產(chǎn)生共鳴。教師應(yīng)提高時(shí)政處理能力，整理分類對(duì)教育有意義的時(shí)政信息。教師可以利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP、光明日?qǐng)?bào)、央視新聞等官方平臺(tái)和官方媒體收集到真實(shí)可靠的時(shí)政信息，主動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)豐富的同行教師進(jìn)行溝通交流，再根據(jù)自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇學(xué)生感興趣的、與知識(shí)點(diǎn)融合度高的時(shí)政材料。教師要關(guān)注本地區(qū)的時(shí)事熱點(diǎn)，把學(xué)生最熟悉的時(shí)政資源作為素材，貼近學(xué)生的生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在引用時(shí)政資源時(shí)要避免展示一大段文字，可以利用多媒體播放和展示與學(xué)生息息相關(guān)的時(shí)政視頻、時(shí)政圖片，或者讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色情景再現(xiàn)，或進(jìn)行辯論賽、演講比賽等，豐富課堂教學(xué)形式。教師選擇學(xué)生感興趣的、貼近實(shí)際生活的、與知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)度高的時(shí)政作為素材，對(duì)活躍課堂氛圍，提高課堂的實(shí)效性和教學(xué)效果才更有幫助，此外還有助于提高學(xué)生自身核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，在培養(yǎng)初中學(xué)生法治和道德核心素養(yǎng)的過程中，教師必須發(fā)揮敢為人先的精神，積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的具體情況，激發(fā)主動(dòng)性，從思維方式和具體行動(dòng)兩方面出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中體會(huì)和感受，為其營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教育為社會(huì)提供優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展提供寶貴動(dòng)力。