■天津市第四十五中學 李如意

一、前言

隨著我國教育改革的不斷完善和推進，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育工作的重中之重。體育這一科類在其存在的意義上所承擔的教學任務，不僅僅是教師通過課堂的方式傳授給學生所要掌握的知識，還需要承擔另一項重要的任務，就是培養(yǎng)學生在生活、學習中所表現(xiàn)出來的人格、意志、道德等相關的優(yōu)良品質，使學生在學習這一層面上達到“德智體美勞”全面發(fā)展，從而在教學中更深層次地發(fā)展學生的體育核心素養(yǎng)。

對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)符合新時代的要求，是為了促進體育事業(yè)的發(fā)展，是為了改變教師教學方式和學生學習方式，是為了培養(yǎng)國家未來綜合型人才的必要舉措，其影響意義深遠。

二、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容

核心素養(yǎng)的形成受多方面影響，包括家庭、社會、學校三方面的因素，這些因素交織在一起共同影響著學生核心素養(yǎng)的形成，其中學校教育對學生核心素養(yǎng)的形成起到了重要作用。體育學科的學習，不僅要掌握相關的體育知識和各項運動技能，更需要學生在學習中練就強壯的身體、高尚的體育品德、明確的體育意識、正確的體育情感和價值觀，端正“三觀”，成為有用的人。在日常的教學活動中，體育教師應從各方面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，全方位提高學生的各項能力。

三、學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題

1.學校體育師資力量薄弱。

體育教師在體育課堂教學中發(fā)揮的作用是巨大的，教師是課堂體育活動的主導者，因此學校首當其沖的是配齊配強體育教師，保證教師在不超負荷的情況下有充足的時間去備課、去提升自己的專業(yè)水平，進而提高教學質量。近年來，一些學校體育教師在編人數(shù)未達到國家所要求的數(shù)量，特別是體育課受到重視、學生每周的體育課課時增加以來，很多學校因體育教師人數(shù)不足，導致現(xiàn)崗教師超課時上課。另外，大部分學校體育教師隊伍面臨新老斷層，從而影響學校的日常教育教學。

2.體育課程內(nèi)容設置忽略學生的運動興趣。

當前在應試教育的大環(huán)境下，一些學校、家長、學生都只在乎文化課成績，認為體育這一科無關緊要，導致教師在課堂上無論怎么說、怎么教，學生都不會盡心去進行體育訓練。另外，學校對體育課教學質量要求不嚴格，長此以往會導致個別體育教師在課堂教學中不夠認真，上課隨心所欲，對自己的教學方法和教學內(nèi)容設置不夠上心等現(xiàn)象的發(fā)生。個別學校對體育教學內(nèi)容設置不合理，教學內(nèi)容就是簡單的素質練習，或者是“放羊式”教學。過于單一的教學內(nèi)容和一成不變的教學方式，會給學生帶來枯燥的感覺，會磨滅學生的運動興趣。

由于學生學習壓力過大，必然需要一個途徑宣泄心中壓抑的情緒和情感，而在學校教育中體育運動是最好的方式，這就需要每一位教育工作者結合自己的專業(yè)，利用所學的知識，發(fā)揮自己的專長，對每節(jié)課的內(nèi)容進行分析和設計，為學生安排具有吸引力和學習意義的課程內(nèi)容。

3.大環(huán)境影響下的“唯成績論”，降低鍛煉意識。

在當今大環(huán)境下，社會、學校和家庭對學生文化課成績都無比看重，“唯成績論”觀念深深地扎根在人們心中，社會上一些不良風氣帶壞了學生，阻斷了學生的鍛煉意識；學校課業(yè)壓力大，占用了學生的部分課余時間；家長之間存在攀比現(xiàn)象，他們認為體育是無關緊要的，只要孩子學習好，將來能夠考上好大學，孩子就是佼佼者。殊不知，學生健壯的身體才是日后更好地投入學習的本錢，擁有健康的思想和心理是發(fā)展核心素養(yǎng)的物質保障。大部分孩子是熱愛運動的，但因為沒有時間而拋棄了心中的熱愛。由于家長觀念陳舊，導致學生體育鍛煉意識逐漸磨滅，阻礙了學校系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

四、學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中所存在問題的改進建議

1.增強師資力量，強化教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

首先，各地區(qū)教育局、學校應針對體育教師短缺的問題，采取相應的措施，通過統(tǒng)一考試、面試、專業(yè)技能測試等方式選拔更多專業(yè)能力強、綜合素質高的人才充實教師隊伍，增強學校體育教師師資力量。

其次，體育教師要認清自己在課堂教學中扮演的角色，明白通過教學要給學生帶來什么？要讓學生清楚通過學習應該掌握什么？每一位體育教師教學能力的高低直接影響每一堂體育課的質量，課堂教學質量的高低是影響學生核心素養(yǎng)形成的關鍵因素。因此，想要成為一名合格的體育教師，需要在多方面提升和發(fā)展自己。

俗話說“活到老，學到老”，教師要及時通過各種途徑準確地學習和掌握有關核心素養(yǎng)方面的知識，在日常的教學工作中不斷學習其他教師身上的優(yōu)點和教學經(jīng)驗，多進行學習，更新自己的知識內(nèi)容，要經(jīng)常參加學校及相關部門組織的各種培訓學習，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師要精心構建自己的課堂，做到以學生為主，讓學生成為課堂的參與者。

2.改進教學方法，豐富課堂教學內(nèi)容。

在新時代教育改革的背景下，傳統(tǒng)體育的教學內(nèi)容和教學方式已經(jīng)滿足不了學生核心素養(yǎng)發(fā)展的迫切需要，教師要對每節(jié)課的教學內(nèi)容進行積極創(chuàng)新和建構，創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題進入學習，不斷培養(yǎng)學生的學習能力，在學習中進行思考。

另外，教學方法和教學內(nèi)容是相輔相成的，教師在改進教學方法的同時，要利用一定的手段、通過一定的途徑豐富課堂教學內(nèi)容，發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，爭取使體育教學內(nèi)容呈現(xiàn)出多種多樣的形式，這樣可以吸引學生的興趣，提高學生學習的積極性。教學內(nèi)容可以游戲為主，可以體能練習為主，可以球類運動為主，還可以跑跳投專項訓練為主。每單元、每節(jié)課的教學內(nèi)容既要使學生儲備知識、學習技能，又要能鍛煉學生的意志品質。興趣是最好的老師，教師要了解學生的心理特性，為學生營造既有技能又有娛樂、既有強度又有溫度的課堂，讓學生樂中學。

3.社會、學校、家庭三位一體，提升學生鍛煉意識。

學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)勢必是一場持久戰(zhàn)，這是一項耗時耗力的工程。根據(jù)人的發(fā)展特點，中學生正處于生長發(fā)育的特殊時期，這個時期學生的發(fā)展具有不定性、差異性，適當?shù)囊龑Ш徒逃龑W生核心素養(yǎng)的發(fā)展至關重要。

首先，社會要通過不同的手段和方式呼吁體育鍛煉的重要性，讓人們潛移默化地感受到體育不僅僅是鍛煉身體，更是對意志品質和健全人格的鍛煉。其次，學校要重視體育，杜絕體育給其他學科讓課現(xiàn)象，要給予體育教師在教學工作上的大力支持，學校要圍繞提高體育教學質量實施培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的工作。再次，家長要改變“萬般皆下品，唯有讀書高”的思維方式，要做出表率，帶領自己的孩子在課余時間走出房間，放下手機到運動場所、公共鍛煉區(qū)域等鍛煉，培養(yǎng)學生的鍛煉意識和運動興趣。只有社會、學校、家庭三位合一，相輔相成，才能做到讓中學生感受到體育鍛煉的無比重要，才能激發(fā)學生鍛煉的積極性，端正學習動機，主動地參與到體育鍛煉中去。“少年強，則國強”，只有擁有了健壯的身體、健康的思想、健全的人格、堅韌的意志品質、高尚的道德情操，學生才能投身到文化課的學習中去，才能建設更美好的祖國。

五、小結

健壯的身體是從事學習和工作的一切力量源泉，是擁有健全思想和精神的物質保障。學校這個大環(huán)境是培育人的重要場所，體育是實現(xiàn)體育強國的重要途徑。在體育教學中，教師應以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為目的，要設計多種多樣的教學方式，調動學生的學習興趣，提高學生的鍛煉意識，做到社會、學校和家庭三者相輔相成，課內(nèi)與課外共同促進，形成一個良好的體系，為學生終身體育打下良好的基礎，為國家培養(yǎng)新一代接班人，共同建設美好中國。