王艷紅，劉 波

阜新高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧 阜新 123000

“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵1]“課程思政”是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的必然要求，一經(jīng)提出就為我國(guó)高校提供了新的改革方向和目標(biāo)，同時(shí)也為體育課程改革提供了廣闊的空間，奠定了高校體育與思想政治有機(jī)融合的基礎(chǔ)；也為大學(xué)生的全面發(fā)展提供更廣闊的空間，有助于體育教學(xué)的改革發(fā)展[2]。

一、高職體育課程與思政教育有機(jī)結(jié)合的必要性

高職體育課程與思政教育的有機(jī)結(jié)合是為了緊跟國(guó)家教育改革的步伐，在提高大學(xué)生身體素質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，感受體育競(jìng)技中的精神和力量。體育教育不僅要使學(xué)生強(qiáng)身健體，更要通過(guò)體育鍛煉使學(xué)生增強(qiáng)意志品質(zhì)[3]。

（一）積極行動(dòng)響應(yīng)國(guó)家教學(xué)改革的要求

全新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以人為本”的新理念，重視學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。而體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，體育課是培養(yǎng)全面發(fā)展人才，向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育的重要手段[4]。目前，在學(xué)校教育中提出要大力加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，是國(guó)家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的重要途徑和手段。因此學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)理論知識(shí)和提高身體素質(zhì)同樣重要，即體育教育與思想政治教育的結(jié)合是非常重要的，兩者的有機(jī)結(jié)合可以有效提升教學(xué)改革的成效。學(xué)校體育課的豐富內(nèi)容對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有著重要作用。學(xué)校在通過(guò)體育教學(xué)、課間操、組建課余訓(xùn)練隊(duì)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)身健體訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行融入式思想政治教育，把強(qiáng)身健體和學(xué)生為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的使命感和責(zé)任感聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立群體意識(shí)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和自我約束能力，鍛煉他們的頑強(qiáng)意志，養(yǎng)成不怕困難、積極向上的樂(lè)觀的人生態(tài)度大有裨益。所以，體育教學(xué)能夠加快教學(xué)改革的步伐，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

（二）體育與思想政治教育密不可分

體育教學(xué)中思政教育的內(nèi)容具有不可忽視的地位，要想完成一節(jié)優(yōu)秀的體育課，融入思政教育是必不可少的。首先，在理念上兩者強(qiáng)調(diào)的都是“教育”，它們都是堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為教育的根本任務(wù)，整個(gè)教育始終圍繞這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)、強(qiáng)健體魄，更要向?qū)W生傳達(dá)體育思想和體育精神，“育”才是想要達(dá)到的更深層次的目的。而目前的思政教育已不再一味強(qiáng)調(diào)要學(xué)生如何去做，而是強(qiáng)調(diào)在學(xué)生的思想和精神層面起到了重要作用。其次，思政教育和體育教育的教育內(nèi)容具有相關(guān)性，二者傳達(dá)的理念對(duì)學(xué)生精神層面產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，對(duì)豐富學(xué)生的內(nèi)心世界給予了巨大支持。再次，思政教育和體育教育具有互補(bǔ)性，思政教育更偏重于一種育人理念，而體育教育更像是一種育人手段，二者既互相影響又相互關(guān)聯(lián)，從而在最終完成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)體育道德認(rèn)知與體育行為規(guī)范相統(tǒng)一。

（三）大學(xué)體育教學(xué)與課程思政教育相融合具有重要意義

從當(dāng)前教育的實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)總體處于上升趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)學(xué)校和家庭的教育，他們對(duì)目前的社會(huì)形態(tài)和國(guó)家發(fā)展水平充滿了信心。在學(xué)校和社會(huì)上，他們通過(guò)自己的觀察和了解對(duì)社會(huì)主義制度非常認(rèn)可，能夠緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，保持思維的活躍，增強(qiáng)開(kāi)拓意識(shí)與創(chuàng)新精神，無(wú)論做什么事情他們都會(huì)以飽滿的熱情投入進(jìn)去，在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉進(jìn)取精神，追求更高的道德理想。但是，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中不能僅看到他們好的一面，因?yàn)樗麄儗?duì)世界與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知還不是非常成熟，在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難。所以，教師有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)解決問(wèn)題的能力，使他們懂得不能遇到困難只知道躲避和退縮。鑒于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，國(guó)家教育部提出利用各科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這個(gè)政策是非常有意義的，在課堂中進(jìn)行思想政治教育，發(fā)揮教師的能動(dòng)性，潛移默化地把思想道德教育滲透到學(xué)生的意識(shí)里。

二、高職體育課與思政教育相結(jié)合的基本路徑

（一）課程思政在體育教學(xué)改革中創(chuàng)新模式探索

在學(xué)生身心和諧發(fā)展過(guò)程中體育技能是不可缺少的元素。體育技能可以與多種教育資源融合，如與文化科學(xué)教育、思想品德教育等相融合均能產(chǎn)生教育力量。教育的本質(zhì)是自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化，完成立德樹(shù)人任務(wù)，是與國(guó)家和民族的命運(yùn)息息相關(guān)的，因而我們的教育離不開(kāi)素質(zhì)教育，這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。

我們所從事的教育工作的目的就是培養(yǎng)教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生收獲知識(shí)，并樹(shù)立良好的思想品德。教師是學(xué)校教育的主力，承擔(dān)著“教書(shū)育人”重任[5]，所以作為教師有責(zé)任和義務(wù)完成既教書(shū)又育人的任務(wù)。在授課中要充分體現(xiàn)出思想政治教育的內(nèi)容，協(xié)同發(fā)揮思想政治理論課的育人作用，然而目前大學(xué)課堂里的思政教育和體育教育融合發(fā)展的現(xiàn)狀仍需進(jìn)一步改善。一直以來(lái)教育部門(mén)都十分重視思政教育，從小學(xué)、初中到高中再到大學(xué)都十分注重學(xué)生的思想政治教育，注意學(xué)生思想道德意識(shí)的培養(yǎng)和道德行為的養(yǎng)成。尤其到了大學(xué)階段，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，思想也逐漸成熟起來(lái)，此時(shí)學(xué)校通過(guò)配備專(zhuān)職思政課教師、輔導(dǎo)員等方式，利用課程和日常輔導(dǎo)使學(xué)生的思想道德水平顯著提高，生活習(xí)慣日益改善，但同時(shí)也消耗了太多的人力、物力。如何開(kāi)展課程思政教育改革，以體現(xiàn)“立德樹(shù)人”這一教育核心理念？必須開(kāi)展課程思政改革，這是十分必要的。

就體育課程而言，在學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中，有一個(gè)客觀事實(shí)：學(xué)校對(duì)體育類(lèi)課程的重視程度普遍偏低，這也是一個(gè)長(zhǎng)久的、固化的觀念。并且多數(shù)的體育課程以“體”為主，注重讓學(xué)生掌握身體技能上的知識(shí)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)健體魄。但是體育課基本都是室外課，受自然環(huán)境的影響較大，學(xué)生上課時(shí)需要消耗大量的體力來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。所以，很多學(xué)生不重視體育課程的學(xué)習(xí)，并且許多同學(xué)不愿意鍛煉身體，不愿意運(yùn)動(dòng)。因此要大幅度地提高學(xué)生們身體素質(zhì)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性，結(jié)合學(xué)生自身的特殊性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理念，制定可行性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃。在加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，提升高校體育教師的思想政治素養(yǎng)和水平，提高體育教師對(duì)思政教育的重視程度，把課程思政的思想融入到體育教學(xué)和訓(xùn)練中，把學(xué)校課程思政教育工作真正落到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師課程思政的意識(shí)

體育教學(xué)的特點(diǎn)之一便是大量采用室外教學(xué)的方式，而且體育課具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，所以，學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒和紀(jì)律性就會(huì)得到較明顯的體現(xiàn)。這就要求體育教師在上課期間要認(rèn)真觀察學(xué)生的身體和心理的變化，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的正面教育。因此，教師應(yīng)該以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生真正體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅和滿足[6]。體育課教師自身必須具備良好的思政教育素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以加強(qiáng)學(xué)生的思政教育培養(yǎng)。因此，要集中組織體育教師開(kāi)展思政教育和學(xué)習(xí)，不僅重視體育文化的積累，同時(shí)加強(qiáng)思政教育的修養(yǎng)，注重將體育精神的內(nèi)涵與思想政治文化相結(jié)合，提高自身的教學(xué)能力。此外，由于融入了思政教育，因此傳統(tǒng)的體育課堂需注意采用更加豐富、新穎、靈活的形式。這些對(duì)體育教師的備課能力、課堂組織能力、教法運(yùn)用能力提出了新的要求。在遵循了學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，體育教師在課堂上應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)和激發(fā)體育精神，與此同時(shí)把思想政治教育和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，創(chuàng)造靈活多變的課堂教學(xué)模式。教師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛(ài)好特長(zhǎng)，從學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)，吸引學(xué)生注意力，這也更加方便了師生之間的溝通交流。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于主體地位，教師起主導(dǎo)作用，完成一節(jié)課需要師生之間共同積極互動(dòng)才能讓課堂活躍起來(lái)，學(xué)生的思想發(fā)展進(jìn)步需要通過(guò)教師的影響和熏陶。所以，要將課程思政有效融入到課堂教學(xué)中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，分析了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點(diǎn)和價(jià)值取向等方面的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以考核成績(jī)來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生體育素質(zhì)的觀念[7]。教師對(duì)學(xué)生的尊重能極大地激發(fā)學(xué)生潛能。要培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生從心里往外喜歡體育運(yùn)動(dòng)；而簡(jiǎn)單采用考試成績(jī)這種單一的模式來(lái)管理和要求學(xué)生，會(huì)使原本活潑的教學(xué)活動(dòng)變得呆板，而缺少師生間的互動(dòng)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)想出很多理由來(lái)拒絕加入到課堂活動(dòng)中去，這對(duì)完成教學(xué)任務(wù)會(huì)造成一定的阻礙。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，跟上教學(xué)改革的步伐，通過(guò)課堂教學(xué)、體育比賽和課外體育活動(dòng)等體育運(yùn)動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)中去，走到操場(chǎng)和球場(chǎng)上去，在學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生將體育知識(shí)和思想政治教育有效地結(jié)合起來(lái)。如果學(xué)生不參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，我們所謂的體育教學(xué)中的思想政治教育也只是紙上談兵，根本看不到實(shí)際效果。所以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和參與意識(shí)，才能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德意識(shí)與思想道德習(xí)慣[8]。

（四）改革教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

體育教學(xué)的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容比較多、范圍比較廣，根據(jù)不同學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)和心理要求、喜好等可選擇的機(jī)會(huì)比較多。所以，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候可以針對(duì)學(xué)生的具體情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容大多以競(jìng)技體育為主體，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥。伴隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和教學(xué)設(shè)施的改善，學(xué)校在教學(xué)場(chǎng)地和器材上更新比較快，學(xué)生上課的時(shí)候可以脫離以前“上課一個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的教學(xué)狀態(tài)，教師也能夠?qū)σ郧爸饕蕴飶健Ⅲw操、球類(lèi)為主的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，可以適當(dāng)選擇一些學(xué)生感興趣的羽毛球、乒乓球、健美操、傳統(tǒng)武術(shù)等教學(xué)內(nèi)容。在體育游戲的選擇上也可以推陳出新，選擇新穎的游戲讓學(xué)生積極參與。在參與運(yùn)動(dòng)和比賽的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、不怕失敗、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，樹(shù)立不怕苦、不怕累、迎難而上的運(yùn)動(dòng)精神，在球類(lèi)比賽中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)等[9]。所以，改革教學(xué)內(nèi)容對(duì)于上好體育課是重中之重，這樣既能讓學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)的興趣，也能給教師帶來(lái)教書(shū)育人的成就感。為此，體育教師在課下要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解體育教學(xué)改革的要求，不滿足現(xiàn)狀，提高自身的文化水平，了解并接納現(xiàn)實(shí)生活中適合現(xiàn)代青年與高職學(xué)生特點(diǎn)的新內(nèi)容，讓體育教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩以吸引學(xué)生興趣，從而讓學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而接受體育教學(xué)過(guò)程中所融入的體育文化內(nèi)容及思想政治教育等內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)體育課程的思政教育的追求。

（五）通過(guò)校園體育文化建設(shè)提升學(xué)生思政教育效果

體育文化是校園文化的重要組成部分之一，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)向上、積極陽(yáng)光、團(tuán)隊(duì)合作、為國(guó)增光等情懷，以及遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、誠(chéng)實(shí)守信的崇高價(jià)值觀都對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有非常重要的作用。學(xué)生們可以通過(guò)學(xué)校舉辦的大型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類(lèi)比賽、紀(jì)念活動(dòng)的接力賽等大型體育活動(dòng)接受思想政治教育，這些體育文化有利于增進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步、相互信任、和諧相處，而體育文化蘊(yùn)藏的這些積極作用與思政教育的核心思想相吻合，這也成為了體育教育與思政教育的一個(gè)重要融匯點(diǎn)。此外，體育教材中本身就有許多與思政教育相關(guān)聯(lián)的元素，比如對(duì)中國(guó)體育健兒競(jìng)技拼搏的民族精神的學(xué)習(xí)，對(duì)女排比賽中體現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏精神的學(xué)習(xí)，等等。在編寫(xiě)體育課程內(nèi)容時(shí)，體育教師可以向?qū)I(yè)的思想政治理論課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的融合點(diǎn)并以此為切入點(diǎn)深入思考、研究，安排教學(xué)內(nèi)容，也可以和思政課教師進(jìn)行合作，完成教學(xué)內(nèi)容的改革。

綜上所述，高校體育課程與思政教育相結(jié)合是大勢(shì)所趨、必行之路。體育課程思政是體育教學(xué)改革的重要組成部分，也體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的情懷，需要依靠學(xué)校、相關(guān)教師、全體學(xué)生協(xié)同合作來(lái)共同完成。在體育教材、體育發(fā)展歷史文化中挖掘、利用、開(kāi)發(fā)體育課程思政的教育資源的基礎(chǔ)上，體育課教師和思政課教師跨學(xué)科交流合作，學(xué)校各部門(mén)積極參與協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)建設(shè)體育課程思政教育特色課程，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，都是體育教學(xué)與思政教育相融合發(fā)展的必要條件[10]。體育教學(xué)中，體育教師在引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉、強(qiáng)健體魄的同時(shí)，應(yīng)注重課堂中多樣化的教學(xué)理念，這實(shí)踐過(guò)程都將是體育教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)任務(wù)，教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不僅要注意學(xué)生技能方面的成長(zhǎng)，更要關(guān)注體育課上學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)心變化，只有學(xué)生內(nèi)心世界和外在變化相呼應(yīng)，才可以把思政教育有效融入體育課教學(xué)之中，為體育教學(xué)提供高效率的課堂教學(xué)內(nèi)容與方法。