蒲海霞

摘 要：在當(dāng)前教育形勢(shì)下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是增強(qiáng)學(xué)生今后終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義，并借助初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，為學(xué)生提供更多的通過動(dòng)手操作進(jìn)行創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到發(fā)展與提升，為學(xué)生今后的探究性學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力;重要意義

【中圖分類號(hào)】G633.7? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）05-0020-03

Cultivation of Students' Innovative Ability in Junior High School Physics Experiment Teaching

PU Haixia? （Guojiazhuang Nine-year School， Luomen Town， Wushan County， Tianshui City， Gansu Province， China）

【Abstract】Under the current educational situation， the cultivation of students' innovative ability is an important way to enhance students' ability of lifelong learning and sustainable development in the future. Therefore， teachers should fully realize the importance of cultivating students' innovative ability， and with the help of junior high school physics experiment teaching， provide students with more opportunities to innovate through hands-on operation， so that students' innovative awareness and ability can be developed and improved. ， To lay the foundation for students' future exploratory learning and sustainable development.

【Keywords】Junior high school physics; Experimental teaching; Innovative ability; Important significance

物理是一門研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，它主要通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行物質(zhì)、能量、空間以及時(shí)間等基本性質(zhì)及相互關(guān)系的探究。由此可見，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力、探究能力以及科學(xué)精神的重要途徑。因此，在社會(huì)發(fā)展需要未來(lái)人才具備創(chuàng)新能力的教育形勢(shì)下，教師就可以借助初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過一系列創(chuàng)新教育策略的實(shí)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

1.學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

（1）有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，良好的思維能力能從很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新課程改革的發(fā)展使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了凸顯，自主學(xué)習(xí)也成為學(xué)生最為主要的學(xué)習(xí)方式。這就需要學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，更加注重多角度思考問題。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生在口、手、腦的合理配合下，更加深刻、全面地進(jìn)行物理知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，逐漸掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，獲得良好學(xué)習(xí)效果。

（2）有助于學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的增強(qiáng)

學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)主體，學(xué)生的主要目標(biāo)就是為其今后社會(huì)生活中的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具備創(chuàng)新能力已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)對(duì)合格人才的必備的素質(zhì)要求。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出更多的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)更能使學(xué)生在今后的社會(huì)生活中更加靈活地運(yùn)用物理知識(shí)，提升解決問題的能力，這就有效地增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（3）有助于社會(huì)發(fā)展需求的有效滿足

創(chuàng)新是推動(dòng)人類歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，任何一次歷史性的變革都伴隨著創(chuàng)新能力的身影。而在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過程中，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用以及時(shí)代發(fā)展的需求都需要未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也滿足了社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師自身的教學(xué)理念、教學(xué)意識(shí)發(fā)揮著重要的理論指導(dǎo)作用，只有在先進(jìn)的、創(chuàng)新性教學(xué)理念的指引下，教師才能以新型的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)積極的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，深入、全面地學(xué)習(xí)與貫徹新型的教學(xué)理念，以創(chuàng)新的意識(shí)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

第一， 教師應(yīng)在素質(zhì)教育理念下，創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。在素質(zhì)教育理念下，學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。而在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指引下，積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，使以往的“知識(shí)本位”向著“素質(zhì)本位”“能力本位”轉(zhuǎn)變。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理理論知識(shí)的講解，同時(shí)還應(yīng)為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐操作中培養(yǎng)實(shí)踐能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及思維能力、探究意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

第二，教師應(yīng)在人本教育理念下，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。新課程改革的發(fā)展使人本教育理念得到了廣泛的運(yùn)用，也使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位給予了充分的尊重。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就應(yīng)在人本教育理念的指引下，積極地進(jìn)行師生間位置關(guān)系的調(diào)整，使課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)得到有效的創(chuàng)新。因此，這就需要教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)積極地開展自主實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能以自主探究的方式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)的有效探究學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)踐性運(yùn)用，同時(shí)也能通過實(shí)驗(yàn)步驟的變通成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)改變以往機(jī)械照搬教材實(shí)驗(yàn)步驟的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料等的創(chuàng)新性變化，來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。這樣不僅能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，同時(shí)也使學(xué)生在適當(dāng)?shù)淖兺ㄖ?，獲得創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律》的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，可以將實(shí)驗(yàn)中的材料海波用日常生活中常見的冰代替，也可以將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的手段進(jìn)行一定的調(diào)整，在保證實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升。再如，在對(duì)“浮力實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生就可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的具體情況對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行簡(jiǎn)單化的處理：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)乒乓球和一個(gè)被開了口的塑料瓶，當(dāng)塑料瓶注滿水時(shí)，將乒乓球放入，兵乒球會(huì)漂浮起來(lái)，而通過開口向外放水時(shí)，兵乒球漂浮的位置就會(huì)出現(xiàn)變化。這樣，學(xué)生就在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了因地制宜、靈活創(chuàng)新，極大地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）實(shí)施創(chuàng)新模式，開展具有創(chuàng)新性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新課程改革的深化催生了多元化的新型教學(xué)模式，這不僅豐富了課堂教學(xué)的形式，同時(shí)更開拓了教師課堂教學(xué)的思路。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)積極地進(jìn)行多元化教學(xué)模式的運(yùn)用，使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)呈現(xiàn)出更為創(chuàng)新、多元化的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第一，教師應(yīng)積極地進(jìn)行情境教學(xué)模式的實(shí)施，創(chuàng)新性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)。情境教學(xué)模式是一種有效的體驗(yàn)式教學(xué)模式。有效、創(chuàng)新性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)更能使學(xué)生置身于相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景，以此深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和理解程度。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為扭轉(zhuǎn)當(dāng)前低效的教學(xué)現(xiàn)狀，教師就可以積極地進(jìn)行情境教學(xué)模式的優(yōu)化、創(chuàng)新，以此增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。例如，在引導(dǎo)學(xué)生通過溫度計(jì)的使用進(jìn)行溫度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中常見的生病測(cè)量體溫的場(chǎng)景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熟悉的生活化教學(xué)情境，這樣學(xué)生就能利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)溫度計(jì)的正確使用方法，以此創(chuàng)新了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式。

第二，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。小組合作探究學(xué)習(xí)模式是世界范圍內(nèi)廣受推崇的一種教學(xué)模式，被譽(yù)為近幾十年最具創(chuàng)意的教學(xué)模式之一。它不僅為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使學(xué)生在這一過程中獲得了綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就應(yīng)積極地進(jìn)行合作探究教學(xué)模式的實(shí)施，使學(xué)生能在實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行物理知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)和理解，在這一創(chuàng)新性的教學(xué)模式中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（4）拓展教學(xué)形式，實(shí)施多元化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，具有多元化的表現(xiàn)形式，而學(xué)生在對(duì)不同形式實(shí)驗(yàn)的參與中都能獲得思維品質(zhì)的相應(yīng)提升。因此，在通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，教師就應(yīng)開展多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，使學(xué)生能從更加多元化的角度實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第一，應(yīng)積極的實(shí)施演示性物理實(shí)驗(yàn)。演示性物理實(shí)驗(yàn)是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要形式，主要是指通過教師實(shí)驗(yàn)過程的演示以及物理學(xué)現(xiàn)象的展示，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理現(xiàn)象的觀察以及物理知識(shí)的理解，不僅能有效地保證物理實(shí)驗(yàn)的成功率，同時(shí)也能充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，教師就可以積極的創(chuàng)新演示性物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在教師有效的引導(dǎo)下得到培養(yǎng)。

第二，應(yīng)積極設(shè)計(jì)探究式物理實(shí)驗(yàn)。探究式物理實(shí)驗(yàn)是以探究的方式進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)，大多需要學(xué)生自主的參與和實(shí)踐性的操作，對(duì)于學(xué)生探究意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義重大。因此，教師就應(yīng)通過探究式物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性開展來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《生活用電》一節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用課下的時(shí)間，以學(xué)習(xí)小組的形式對(duì)家庭中以及小區(qū)內(nèi)的電路情況進(jìn)行細(xì)致的觀察，并在小組合作探究中進(jìn)行電路圖的繪制。這種具有拓展性的探究性實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也使學(xué)生在相互討論、探究中實(shí)現(xiàn)了自身思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（5）更新教學(xué)技術(shù)，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多新型的技術(shù)手段都運(yùn)用到了教育領(lǐng)域，成為了重要的教育輔助技術(shù)。在這種新型的教育形勢(shì)下，教師就可以將信息技術(shù)創(chuàng)新性地運(yùn)用到初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，這樣不僅增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和形象性，有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)資源的拓展與整合，有助于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的增強(qiáng)以及物理實(shí)驗(yàn)操作能力的提升。因此，在通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，教師就應(yīng)積極地進(jìn)行先進(jìn)信息技術(shù)的創(chuàng)新性運(yùn)用，以此提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“凸透鏡成像”相關(guān)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)，教師就可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用，更加形象、直觀地進(jìn)行成像過程以及規(guī)律的展現(xiàn)，這樣就有效地提升了物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時(shí)，在這種形象的展示中，也方便了學(xué)生的細(xì)致觀察，以此增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（6）開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)形式，在豐富、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的同時(shí)更促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力、社會(huì)參與意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力形成、發(fā)展的過程中更是發(fā)揮著其他教學(xué)活動(dòng)所無(wú)法比擬的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此，通過初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，教師就應(yīng)積極地組織與開展綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行參與，使學(xué)生能在實(shí)踐參與的基礎(chǔ)上進(jìn)行物理知識(shí)的理解和實(shí)踐性運(yùn)用。例如，教師可以與科技館等社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行合作，開展一系列關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)方面的競(jìng)賽活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備以及實(shí)驗(yàn)過程的優(yōu)化等。而這些實(shí)驗(yàn)因?yàn)椴皇蔷o貼教材的，這就需要學(xué)生應(yīng)通過自己的物理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主的設(shè)計(jì)與開展，這就對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力提出了更高的要求，能更加有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，初中階段的學(xué)生是思維活動(dòng)最為頻繁的時(shí)期，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會(huì)收到事半功倍的效果。因此，教師就可以借助初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)的樹立、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新、物理實(shí)驗(yàn)形式的拓展以及信息技術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用，從更加全面的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定思維品質(zhì)的基礎(chǔ)。

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