郭曉霞

摘 要：伴隨教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校方面已經(jīng)以科學(xué)的教育理念作為指導(dǎo)，實(shí)行素質(zhì)化的教育，但是家庭教育在整體教育中還存在部分問(wèn)題，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展造成一定的不利影響。本文主要以核心素養(yǎng)視域下學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重置為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先分析學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的依據(jù)，其次從學(xué)校層面開(kāi)展家庭教育建設(shè)工作和教師發(fā)揮指導(dǎo)主力作用，家長(zhǎng)層面采取科學(xué)方式理性的教育方式，深入說(shuō)明并探討家庭教育指導(dǎo)的有效策略，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);家庭教育;教育指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G78? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）05-0004-03

Significance of the Study on the Realization of the Value of School to Family Education

GUO Xiaoxia? （Central Primary School， Zhaijiasuo Town， Huining County， Gansu Province， China）

【Abstract】Along with the development of education， schools have been guided by scientific educational concepts to implement quality education， but family education still has some problems in overall education， which will have a certain negative impact on the future development of students. This article mainly focuses on the resettlement of the schools family education guidance from the perspective of core literacy. First， it analyzes the basis for the schools guidance on family education. A rational education method， in-depth explanation and discussion of effective strategies for family education guidance， aims to provide reference materials for related research.

【Keywords】Core literacy; Family education; Education guidance

小學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所就是學(xué)校和家庭，所以?xún)烧咴诮逃饔梅矫媸峭瑯又匾?。但是部分家長(zhǎng)由于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生發(fā)展起到的重要作用，因此常常忽視家庭教育。而學(xué)生因?yàn)樵谏钪腥鄙賹W(xué)習(xí)的榜樣，或是家長(zhǎng)教育方式的不合理，會(huì)對(duì)學(xué)生造成不利的影響。這需要學(xué)校方面合理化的指導(dǎo)家庭教育，提高家庭教育實(shí)效性的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.核心素養(yǎng)視域下學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的依據(jù)

（1）確保文化輸出

學(xué)校和家庭兩者之間的結(jié)合教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的有效利用。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育要求下，學(xué)校既要開(kāi)展課堂直接教學(xué)，也要重視間接性的家庭教育，科學(xué)性指導(dǎo)家庭教育的具體工作，將其教育內(nèi)容不斷調(diào)整優(yōu)化，以科學(xué)理念為家庭教育指出明確的方向，讓學(xué)生通過(guò)家庭和學(xué)校協(xié)同教育建立正確的價(jià)值觀念。學(xué)校在對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，也要了解自身的教育作用，強(qiáng)化對(duì)先進(jìn)文化內(nèi)容的傳遞輸出，應(yīng)用直接和間接兩種形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而推進(jìn)社會(huì)教育的發(fā)展，讓家庭教育更具有科學(xué)性。

（2）學(xué)校是教育信任的主體

學(xué)校對(duì)指導(dǎo)家庭教育，其教學(xué)引導(dǎo)具有極強(qiáng)的可信度。大部分學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)于教師和學(xué)校教學(xué)都極其信任，所以教師指導(dǎo)家庭開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，家長(zhǎng)更加愿意接受這種引導(dǎo)模式，讓家庭教育在學(xué)校的引導(dǎo)下效果更加明顯。通過(guò)學(xué)校和教師兩者對(duì)教育高度信任的關(guān)系，使家庭教育指導(dǎo)工作可以順利進(jìn)行。

2.家庭教育指導(dǎo)原則

（1）針對(duì)性原則

學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育的過(guò)程中，需要綜合考量?jī)蓚€(gè)方面的問(wèn)題：第一，學(xué)生心理健康方面存在的普遍性問(wèn)題;第二，家長(zhǎng)在家庭教育方面的現(xiàn)實(shí)性需求。學(xué)校只有以這兩個(gè)問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，才能確保指導(dǎo)內(nèi)容具有針對(duì)性，最終達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)效果。比如，在指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的過(guò)程中，需要讓家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、年齡段、學(xué)習(xí)需求等靈活選擇教育方式，做到因材施教。在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)與能力也能獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）系統(tǒng)性原則

指導(dǎo)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性也是家長(zhǎng)實(shí)施教育指導(dǎo)的重要要求。一方面是從學(xué)生心理健康的視角來(lái)分析，與心理健康教育相關(guān)的內(nèi)容要做出精心的設(shè)計(jì)，確保各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)與內(nèi)容之間具有緊密的銜接性，不能因過(guò)于強(qiáng)調(diào)針對(duì)性而造成教育內(nèi)容與目標(biāo)的偏離;另一方面是從學(xué)生全面發(fā)展的視角來(lái)分析，教師要從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，一直到畢業(yè)，在學(xué)生各個(gè)發(fā)展階段都要設(shè)計(jì)出完整的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容以及指導(dǎo)方式，使家長(zhǎng)能夠始終與學(xué)校和教師完美配合，共同做好教育工作。

3.強(qiáng)化教師素養(yǎng)，提高指導(dǎo)作用

（1）教師發(fā)揮指導(dǎo)主力作用

家庭教育的指導(dǎo)工作，不僅規(guī)模較大，其教育內(nèi)容也較多且具有系統(tǒng)性特點(diǎn)，因關(guān)系到眾多家庭教育效果，所以?xún)H依靠教師個(gè)人的力量，不能有序完成這項(xiàng)工作。基于這一情況，學(xué)校要進(jìn)行間接式的教育，由思政教師和班主任共同組成一支專(zhuān)業(yè)化的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍，最大程度發(fā)揮教師在指導(dǎo)教育中的主力作用，為家長(zhǎng)提供科學(xué)有效的家庭教育指導(dǎo)策略，提高家庭教育的實(shí)效性。在組建教師指導(dǎo)隊(duì)伍工作中，學(xué)校方面要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立生活能力以及面對(duì)困難時(shí)的回避心理等成長(zhǎng)方面問(wèn)題，從學(xué)生的實(shí)際生活中真實(shí)存在的不良現(xiàn)象出發(fā)，與家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)在遇到難以解決的教育問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)與教師隊(duì)伍的及時(shí)溝通，找到更為有效的解決途徑，發(fā)揮家庭教育的育人作用，與學(xué)校教育協(xié)同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。

例如在期末考試公布成績(jī)期間，教師可以讓成績(jī)偏后或是出現(xiàn)下滑學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，讓教師、家長(zhǎng)和家庭教育指導(dǎo)教師共同進(jìn)行教育會(huì)議，針對(duì)學(xué)生在此階段出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)深入的交流，從而找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效辦法。在會(huì)議期間，家庭教育指導(dǎo)教師可以向家長(zhǎng)問(wèn)詢(xún)開(kāi)展家庭教育的方式，以及學(xué)生的家庭生活環(huán)境等，試著從心理層面分析這一現(xiàn)象的成因，為家長(zhǎng)提供可供參考的教育指導(dǎo)，便于家長(zhǎng)找到有效的教育形式，避免應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)慕逃侄?，提高家庭教育的穩(wěn)定性。

（2）學(xué)校開(kāi)展家庭教育建設(shè)工作

教師在管理班級(jí)的過(guò)程中，需要擁有較為專(zhuān)業(yè)的家庭教育能力。所以學(xué)校對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)的工作中，需要先對(duì)內(nèi)部教師開(kāi)展相關(guān)的教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教師自身的家庭教育能力，并應(yīng)用到班級(jí)管理工作中，使其具備高超的工作職能。教育培訓(xùn)可以從多個(gè)角度入手，例如班級(jí)管理、家庭教育、溝通策略等，完成專(zhuān)業(yè)層面的教育建設(shè)工作，保證教師在指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí)能夠最大程度發(fā)揮專(zhuān)業(yè)性作用，從而為家庭教育指導(dǎo)工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。不僅如此，學(xué)校也可以讓家庭教育表現(xiàn)突出的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，為其他家長(zhǎng)講解教育經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)各位家長(zhǎng)教育中所存在的不足給出合理化的解決建議，讓家庭教育的指導(dǎo)工作更加具有說(shuō)服力，逐漸讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育不可忽視的作用。

（3）實(shí)施送教上門(mén)策略

家庭教育指導(dǎo)首先需要學(xué)校方面做好家長(zhǎng)的工作，有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地為家長(zhǎng)安排各項(xiàng)教育培訓(xùn)活動(dòng)。例如指導(dǎo)家長(zhǎng)制定家庭教育計(jì)劃，或是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解家長(zhǎng)的教育困擾等。為家長(zhǎng)積極開(kāi)展送教上門(mén)，讓教師走進(jìn)學(xué)習(xí)家庭中，與學(xué)生和家長(zhǎng)近距離的溝通。這樣既能夠了解家長(zhǎng)在家庭教育方面的不足和困惑，從而有針對(duì)性地對(duì)其加以指導(dǎo)，促進(jìn)家庭教育效果的提高，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到人文關(guān)懷。此外，學(xué)校方面要開(kāi)放辦學(xué)，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)中，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)。家庭教育效果不明顯的最主要原因就是教育方式不當(dāng)。因此開(kāi)放辦學(xué)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面是可以客觀全面地了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)，了解孩子的內(nèi)心世界。另一方面是讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)校的教育理念和教育思路，在教育中促進(jìn)孩子的個(gè)體發(fā)展。

（4）開(kāi)展家庭訪問(wèn)

學(xué)生來(lái)自不同的家庭中，每個(gè)家庭成員結(jié)構(gòu)、家庭環(huán)境的不同，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育思想、教育方法、教育重視程度也均存在較大差異。因此教師要積極開(kāi)展家庭訪問(wèn)，走進(jìn)學(xué)生家庭中全面了解學(xué)生的家庭具體情況，這也是指導(dǎo)家庭教育的一項(xiàng)不可缺少的工作環(huán)節(jié)。要想做好家庭訪問(wèn)，教師首先要制定出周全的計(jì)劃，并且以常態(tài)化方式來(lái)進(jìn)行，并結(jié)合事件的緊急程度靈活安排訪問(wèn)順序。但是教師不能僅向家長(zhǎng)傳遞消極的信息，這樣不僅會(huì)增加家長(zhǎng)的心理壓力，同時(shí)也會(huì)使教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加緊張，不利于家校合作教育的順利進(jìn)行。

另外教師要始終以熱情友好的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀具體的原則，詳盡地向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，包括學(xué)生的優(yōu)勢(shì)以及不足。同時(shí)認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教所提出的建議，與家長(zhǎng)建立互信、合作的關(guān)系，與家長(zhǎng)共同探尋教育相關(guān)問(wèn)題，力求幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展。

4.家庭教育應(yīng)采取科學(xué)的方式方法

（1）提升家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視

在核心素養(yǎng)的培育背景下，只有提升家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)。當(dāng)代青年父母必須明白，家庭是孩子成長(zhǎng)的土壤，除了思想意識(shí)上的重視之外，家長(zhǎng)必須在工作之余把家長(zhǎng)學(xué)習(xí)作為自身成長(zhǎng)的一部分，通過(guò)對(duì)普適性的家庭教育策略和心理學(xué)等知識(shí)的掌握，提升家庭教育的水平。我們看到，部分家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵υ谏钪腥鄙賹?duì)學(xué)生的關(guān)注，還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育要與學(xué)校為主，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用。學(xué)校教育固然重要，但要想讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素養(yǎng)的全面發(fā)展，家庭教育也是必不可少的，教師要在家長(zhǎng)會(huì)期間積極向家長(zhǎng)傳遞家庭教育的理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的有效策略，從而通過(guò)家庭教育使學(xué)生核心素養(yǎng)獲得逐步提高。

（2）給予孩子充分尊重

學(xué)校在進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)過(guò)程中，首先要讓家長(zhǎng)給予孩子充分的尊重。家庭教育普遍存在的問(wèn)題就是家長(zhǎng)缺少耐心，不能認(rèn)真聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，這在一定程度上影響親子之間的情感溝通，讓兩者在思想層面產(chǎn)生差異和矛盾。家庭教育不能僅依靠家長(zhǎng)單方面的傳遞教育信息，更重要的是孩子在接收后的效果反饋，讓家庭教育成為家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁 ，家長(zhǎng)只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解孩子的思想和心理變化，才能將家庭教育的效果最大程度發(fā)揮出來(lái)。其次，給予孩子尊重。就是要在孩子天馬行空想象時(shí)，給予其鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立思考和探究的信心。針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和觀點(diǎn)想法，也要進(jìn)行客觀分析給予適當(dāng)肯定，鼓勵(lì)其個(gè)性化的發(fā)展。只有如此才能讓小學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)全面發(fā)展，在家庭教育中有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

（3）家長(zhǎng)發(fā)揮榜樣作用

學(xué)校在對(duì)家庭教育指導(dǎo)中，要想提高指導(dǎo)實(shí)效性，首先要讓家長(zhǎng)成為學(xué)生的榜樣，以自身規(guī)范化的言行潛移默化地影響學(xué)生。中小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，正處于心理發(fā)育時(shí)期，因此周?chē)h(huán)境和人都極容易對(duì)其造成影響。而中小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，在某些方面會(huì)無(wú)意識(shí)地去模仿身邊人的語(yǔ)言和行為，而學(xué)生平時(shí)接觸最多的就是家長(zhǎng)和教師，由此可以看出家長(zhǎng)的影響力非常大。因此，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，要注意自己的言行，以規(guī)范化的舉止要求來(lái)嚴(yán)格約束自己，起到榜樣的作用，促進(jìn)孩子良好品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)的形成。家長(zhǎng)的自律意識(shí)，會(huì)影響孩子養(yǎng)成良好的自律意識(shí)，家長(zhǎng)的閱讀能力和閱讀實(shí)踐，潛移默化地督促了孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和家務(wù)能力熏陶著孩子提高自身的自理能力。家長(zhǎng)在孩子面前的舉手投足，一言一語(yǔ)，都對(duì)他們的性格成長(zhǎng)有影響。說(shuō)話(huà)要溫柔，做事要講道理，通過(guò)生活中的小事展現(xiàn)道德修養(yǎng)，以此來(lái)積極影響學(xué)生。

（4）加強(qiáng)情感交流

良好的家庭教育，需要建立在和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能在日常交流中增加對(duì)孩子的了解，從而有針對(duì)性地開(kāi)展家庭教育。和諧的親子關(guān)系可以有效避免家長(zhǎng)與孩子出現(xiàn)情感隔閡。家長(zhǎng)在日常生活教育中，需要與孩子平等相處，給予孩子最大的尊重。在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要進(jìn)行引導(dǎo)性教育，務(wù)必不能動(dòng)輒打罵，這一模式不僅不適合當(dāng)前的教育模式，還會(huì)起到教育的反作用。小學(xué)生活潑好動(dòng)這一年齡段的特點(diǎn)，家長(zhǎng)在開(kāi)展教育過(guò)程中，要用愛(ài)心來(lái)化解矛盾，積極與孩子進(jìn)行情感層面的交流。有效的溝通和交流是一切教育的前提，也是家庭教育的基礎(chǔ)。所以在核心素養(yǎng)視閾下，學(xué)校需要指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行交流的策略和方式，讓親子之間形成有效的互動(dòng)，拉近兩者之間的距離。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前階段，我國(guó)學(xué)校教育的水平處于持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中，其教育理念具有科學(xué)性，教育能力也獲得明顯提升。但是對(duì)比之下，家庭教育的發(fā)展處于止步不前的狀態(tài)，在一定程度上對(duì)我國(guó)教育的整體質(zhì)量造成一定影響。因此，為有效推進(jìn)素質(zhì)化教育，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)的途徑，發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)的推動(dòng)作用，與家長(zhǎng)建立教育溝通的橋梁，全方位地實(shí)行素質(zhì)化教育，確保教育環(huán)境的穩(wěn)定性，讓學(xué)生可以在和諧的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境中健康成長(zhǎng)，獲得可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]沈建平，韓似萍.學(xué)校對(duì)現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)模式的研究[J].上海教育科研，2004（03）.