任獻(xiàn)輝

摘要：隨著我國社會(huì)不斷變化、教育教學(xué)不斷改革、對(duì)中職學(xué)校教育提了較高的要求。中職學(xué)校作為培養(yǎng)職業(yè)人才重要輸出地，學(xué)生思想政治水平對(duì)行業(yè)的道德素質(zhì)有著非常大的影響。中職數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課，應(yīng)充分融入思政元素，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德品質(zhì)、使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)和心靈都得以升華。

關(guān)鍵詞：課程思政;中職數(shù)學(xué);教學(xué)

一、把思政元素融入中職數(shù)學(xué)課堂的意義

“課程思政”是由習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出的，是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的革新，是一種新形勢下全新的思想政治教育理念。它圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，以“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，構(gòu)建起全員、全課程、全方位育人格局的形式，將馬克思主義理論貫穿教學(xué)和研究的過程中，深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源，使所有課程的知識(shí)體系都能體現(xiàn)出思政德育元素，使所有教學(xué)活動(dòng)都肩負(fù)起立德樹人的功能，使全體教師都承擔(dān)起立德樹人的職責(zé)。

數(shù)學(xué)課程思政，就是要深入挖掘并運(yùn)用數(shù)學(xué)這一門課程和教學(xué)方式中所蘊(yùn)含的思政教育元素，有效引導(dǎo)教師發(fā)揮課程育人的主體作用，切實(shí)把思想政治教育貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過程，是人才培養(yǎng)的價(jià)值引領(lǐng)，樹牢學(xué)生的政治認(rèn)同、國家意識(shí)、文化自信和人格養(yǎng)成，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，筑牢愛國主義根基。

二、挖掘中職數(shù)學(xué)中課程思政元素的方法與途徑

1、從中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上挖掘 “思政元素”。

中職數(shù)學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)深度理解“課程思政”的重大意義，深入挖掘每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)中及各教學(xué)環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的思政元素，認(rèn)真做好每堂教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，把“課程思政”工作貫穿教育教學(xué)全過程，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。例如講解《集合的概念》時(shí)引入垃圾分類問題，把垃圾分為可回收垃圾集合、廚余垃圾集合、有害垃圾集合和其他垃圾集合等。這樣通過聯(lián)系實(shí)際生活，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生理解“集合 ”概念的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約資源、利用資源，養(yǎng)成良好良好的垃圾分類習(xí)慣，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)。 在講解《區(qū)間的概念》時(shí)通過列車運(yùn)行速度引入?yún)^(qū)間的定義，同時(shí)讓學(xué)生了解我國的“高鐵之變”：在2007年以前，中國還沒有一條可以稱為“高速”的鐵路，短短十幾年間，隨著一列列翩若游龍的高鐵列車貼地飛行，中國已經(jīng)是世界上高速鐵路系統(tǒng)技術(shù)最全、集成能力最強(qiáng)、運(yùn)營里程最長、運(yùn)行速度最高、在建規(guī)模最大的國家。中國高鐵已經(jīng)成為中國發(fā)展、中國成就、中國價(jià)值的一張獨(dú)特而靚麗的“名片”。

2、從中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的背景挖掘 “思政元素”。

把數(shù)學(xué)文化與“課程思政”有機(jī)地融合在一起，在講每一章的導(dǎo)入時(shí)，先介紹知識(shí)的產(chǎn)生背景，介紹一些數(shù)學(xué)文化故事，例如在講解《弧度制》時(shí)，課前介紹我國古代南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之，他推算的圓周率的真值比歐洲要早一千多年，他不僅在數(shù)學(xué)界出名，還是偉大的天文學(xué)家。在講解《指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)》這一章節(jié)前，介紹我國古代科學(xué)家張衡，他的出生地就在我們河南省南陽市，他的一生為我國的科學(xué)文化事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，他一絲不茍、精益求精、不畏強(qiáng)權(quán)、勇于進(jìn)取的研究風(fēng)格和他淡泊名利的高尚品德都值得我們學(xué)習(xí)。通過這些介紹，學(xué)生不僅深刻理解本節(jié)課的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到我們祖先的聰明智慧，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極向上，勇于創(chuàng)新。

3、從中職數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展中挖掘 “思政元素”。

在實(shí)施有效教學(xué)、追求課堂高效的過程中，“知識(shí)拓展延伸”是課堂上的最后一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)然也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。課后的拓展延伸內(nèi)容加入 “思政元素”，必將在實(shí)現(xiàn)課堂高效的同時(shí)，還會(huì)為課堂增效。例如講解《分段函數(shù)》時(shí)，課上創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入問題我國是一個(gè)缺水的國家，很多城市的生活用水遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界的平均水平。為了加強(qiáng)公民的節(jié)水意識(shí)，某城市制定每戶月用水收費(fèi)在用水量的不同部分，計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不相同的，這樣就引出了“分段函數(shù)”這一概念，為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水習(xí)慣課后，筆者要求每位學(xué)生都當(dāng)小小監(jiān)督員，從我做起，同時(shí)向身邊的人宣傳節(jié)約用水，這樣就將課內(nèi)知識(shí)拓展到課外。

三、將課程思政合理融入中職數(shù)學(xué)的策略

課程思政不是將思想政治教育內(nèi)容生搬硬套到中職數(shù)學(xué)中，而是根據(jù)中職數(shù)學(xué)課程本身特點(diǎn)融入思政元素。

1、教學(xué)理念的改變是推進(jìn)課程思政的重要前提。

“課程思政”這一教育理念并不是專指某一門或者某一類的課程。它是在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中納入德育教育，讓知識(shí)和德育教育的雙重功能在專業(yè)課中得到充分體現(xiàn)。教師加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和政治理論水平，內(nèi)化于心、外化于行，切實(shí)提升自身的人格魅力，借助課程思政教育的鮮活教材，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入思考，把積極向上的價(jià)值觀和能量傳遞給學(xué)生。

2.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)設(shè)計(jì)的再造是課程思政的核心。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)，具有塑造價(jià)值觀，傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力三位一體的教學(xué)目標(biāo)，課程思政需明確課程的德育目標(biāo)，分解課程知識(shí)體系中的價(jià)值支撐，探索課程內(nèi)客與理論宣講、價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。

3.教學(xué)方法的選擇是課程思政的借力。

教師通過自主探究式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法、演示與表演學(xué)習(xí)法、寓教于樂游戲?qū)W習(xí)法、問題式小組討論法等教學(xué)方法，借助現(xiàn)代信息化教學(xué)手段探索推動(dòng)課堂革命，將價(jià)值觀教育潛移默化于專業(yè)知識(shí)傳授過程中。此外，還要促進(jìn)課堂內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，通過恰如其分地浸入思政內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課上課下無縫銜接，實(shí)現(xiàn)全方位育人的目標(biāo)。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)引入思政教育會(huì)對(duì)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的促進(jìn)作用，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將思政教育融入課堂教學(xué)中，借助數(shù)學(xué)故事提升學(xué)生人文素養(yǎng)，巧舉實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式教導(dǎo)學(xué)生形成合作意識(shí)，讓中職學(xué)生技能與思政全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需求。

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