李建成

摘要：互聯(lián)網(wǎng)背景下高中班主任德育教育辦法研究，是有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)勢，科學(xué)規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)弊端的重要舉措。尤其在信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)滲透到生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生學(xué)習(xí)與班主任管理提供方便的同時，也帶來一些副作用。在此情況下，及時對高中班主任德育教育辦法進(jìn)行研究，目的在于提高班主任德育教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);德育教育;核心價值觀;科學(xué)引導(dǎo)

1高中德育教學(xué)過程中存在的問題

1.1管理理念落后

高中在進(jìn)行德育教育的過程中管理理念落后是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在進(jìn)行班級管理的過程中，班主任需要具備一定的創(chuàng)造性，這樣才能符合新課程改革的要求。但是，在教學(xué)過程中受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，很多班主任在開展教學(xué)的過程中，沒有更新自己的工作理念，不利于推動教學(xué)的開展。與此同時，還會讓學(xué)生們產(chǎn)生較大的負(fù)面情緒。班主任在管理的過程中，過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有重視學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高，忽略了學(xué)生的興趣愛好。

1.2忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

當(dāng)前很多家長對于學(xué)生的期望較高。因此學(xué)校在教育管理的過程中，往往比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有對學(xué)生的心理健康進(jìn)行引導(dǎo)和教育。這樣一種教學(xué)方式對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了極大的危害，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。再加上當(dāng)下社會環(huán)境十分復(fù)雜，極有可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生不良影響。對此，班主任應(yīng)當(dāng)在管理過程中做好引導(dǎo)工作。

1.3教學(xué)方式單一

高中班主任自身的行為會對學(xué)生們產(chǎn)生較大的影響，很多班主任由于自身的教學(xué)方式和管理理念較為單一，因此教學(xué)質(zhì)量較差，在實際工作開展的過程中，一味地讓學(xué)生服從自己，無法滿足學(xué)生的心理需求，不能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。很多班主任在教學(xué)過程中往往耐心缺乏，對于犯錯誤的學(xué)生沒有進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，而是通過嚴(yán)厲處罰來進(jìn)行教育。在教學(xué)過程中沒有正確管理理論的支撐，無法讓各項工作都高效有序進(jìn)行。久而久之，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理。

2互聯(lián)網(wǎng)背景下高中班主任開展德育教育的措施

2.1創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)管理模式，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)

傳統(tǒng)班主任德育教育工作開展中，對互聯(lián)網(wǎng)方面的教育主要以阻隔學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)為主，一旦涉及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容，班主任的第一態(tài)度往往便是禁止。這樣雖然能夠避免學(xué)生被互聯(lián)網(wǎng)誘惑，但是對于高中學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)壓力與其他壓力的影響下，教師一味地禁止學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)，會起到適得其反的效果。班主任及時轉(zhuǎn)變德育教育理念，為了更好地幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，從一味禁止轉(zhuǎn)變?yōu)橛行鑼?dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過恰當(dāng)引導(dǎo)，能夠使學(xué)生客觀認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)查詢到各種知識，積累自己的知識庫。在這期間，教師需有效引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確分辨不良信息，以此來提升學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)不良因素的抵抗能力。同時教師還要及時為學(xué)生灌輸正確使用互聯(lián)網(wǎng)的意識，講解互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的互聯(lián)網(wǎng)道德觀。通過科學(xué)引導(dǎo)與講解，幫助學(xué)生更好地保障自己的互聯(lián)網(wǎng)權(quán)益，應(yīng)用健康的網(wǎng)絡(luò)資源，營造更理想的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，逐漸形成健康使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣。如對各種網(wǎng)絡(luò)視頻軟件的應(yīng)用，班主任不能“一刀切”，可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生去觀看其中的正能量視頻，比如及時為大眾宣傳講解最新時事政治的官方媒體，或者名師講堂等，旨在使學(xué)生接觸更多的學(xué)習(xí)方法，了解更多知識。當(dāng)然，教師也需要幫助學(xué)生對各種“美女主播”“娛樂主播”“電商主播”進(jìn)行客觀區(qū)分，告知學(xué)生若過度沉迷其中會帶來非常嚴(yán)重的后果。班主任若全面反對學(xué)生應(yīng)用這些軟件，會導(dǎo)致學(xué)生私下里偷偷使用，甚至沉迷其中不能自拔。但是若班主任對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從學(xué)生的角度使他們了解其中的危害，學(xué)生不僅不會排斥，還會欣然接受。

2.2注重與學(xué)生的溝通，有效降低互聯(lián)網(wǎng)的不利影響

班主任在互聯(lián)網(wǎng)背景下所開展的德育教育工作，必須重視與學(xué)生的溝通。德育教育離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持，同時也不能全部依賴互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生的思想與道德觀念無時無刻不在受著互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，因此需要班主任通過自身的道德涵養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，同時加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，為學(xué)生做好表率，通過溝通了解學(xué)生的思想變化，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成正確的核心價值觀，并約束其網(wǎng)絡(luò)行為。學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)上的各種內(nèi)容，而其中的一些內(nèi)容并不全面，甚至存在誤導(dǎo)性，這種情況就需要班主任及時與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生辨別其中的不良思想，在此基礎(chǔ)上及時進(jìn)行糾錯，并讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點。例如，近期網(wǎng)絡(luò)上頻繁出現(xiàn)“學(xué)習(xí)無用論”相關(guān)內(nèi)容，并宣傳成功人士都有特殊的家庭背景，忽略成功人士的奮斗與努力。這種言論極易對學(xué)生的心理造成影響，不利于學(xué)習(xí)積極性的提高與學(xué)習(xí)興趣的保持。對于這種誤導(dǎo)性言論，班主任就需要以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生關(guān)于這種言論的觀點，同時還要列舉實際案例，讓學(xué)生認(rèn)識到努力學(xué)習(xí)、努力奮斗的重要性。通過對多數(shù)成功人士的分析可以發(fā)現(xiàn)，這些人中并非所有人都有所謂的“背景”，都是通過努力學(xué)習(xí)，積極在學(xué)習(xí)與經(jīng)營中總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新思想，靠著堅持不懈的奮斗取得了成功。教師經(jīng)過與學(xué)生的溝通探討，幫助學(xué)生摒棄這些言論的不利影響，堅定自己的信念，及時糾正互聯(lián)網(wǎng)上的錯誤觀念，逐漸形成多元化的互聯(lián)網(wǎng)思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，從而提高班主任德育教育的質(zhì)量。

2.3科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)軟件，明確學(xué)生的主體地位

雖然互聯(lián)網(wǎng)具有雙面性，但確實在教育工作中為班主任帶來更多管理便利。引導(dǎo)學(xué)生摒棄錯誤觀念的同時，班主任還要科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)軟件，為德育教育工作的開展創(chuàng)造有利條件。尤其是微信、QQ等社交軟件，已經(jīng)成為生活中溝通交流的重要載體，學(xué)生也會頻繁應(yīng)用。德育教育中，班主任應(yīng)積極利用社交軟件的便捷性與共享性，通過班級群的組建，及時與學(xué)生在班級群中溝通，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表觀點，班主任從中總結(jié)德育教育工作的不足，及時創(chuàng)新德育教育模式。在此基礎(chǔ)上，班主任還能夠通過學(xué)生的發(fā)言，對學(xué)生的心理變化進(jìn)行掌握，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵，從而達(dá)到德育教育的目的。

結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。班主任需要做到正確引導(dǎo)學(xué)生與家長適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的影響，與家長一道構(gòu)筑學(xué)生上網(wǎng)安全的保護(hù)傘，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為班主任德育工作服務(wù)。

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