羅秋霞

摘 要：自中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》印發(fā)以來，佛山市禪城區(qū)玫瑰小學(xué)采取多項(xiàng)舉措推進(jìn)“雙減”背景下“輕負(fù)高質(zhì)”的校本課程實(shí)施，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)，通過實(shí)施深謀學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、著力課程體系創(chuàng)新、深化書香校園建設(shè)、升級(jí)課后托管服務(wù)等，學(xué)校的“雙減”工作取得了初步成效。

關(guān)鍵詞：“雙減”;頂層設(shè)計(jì);課程建設(shè);課后托管;校本實(shí)施

“雙減”背景下，學(xué)校遵循教育規(guī)律前提，提高思想意識(shí)，認(rèn)識(shí)“雙減”的深遠(yuǎn)意義。全面提升育人質(zhì)量，真正做到減負(fù)提質(zhì)，讓校園成為學(xué)生的學(xué)園、樂園。

一、深謀學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，探索“雙減123”特色路徑

學(xué)校以“立德樹人”為中心，以《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提到的“六大素養(yǎng)”為育人方向，秉承“愛的教育”理念，辦一所充滿花香、格香、品香、禮香、書香、健香的品牌學(xué)校，培養(yǎng)具有“博愛之心、博學(xué)之材”品質(zhì)的新時(shí)代少年。自《意見》發(fā)布起，學(xué)校就開始進(jìn)行思考與準(zhǔn)備，領(lǐng)導(dǎo)班子、中層行政在暑假期間成立“雙減”工作小組，以校長為組長，對(duì)學(xué)校“雙減”工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，做好“雙減”的頂層設(shè)計(jì)，在全面分析校情的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提高課后托管服務(wù)水平，學(xué)校在實(shí)踐中提煉出學(xué)?！半p減123”，即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本、三個(gè)協(xié)同”。

“一個(gè)中心”是以玫瑰品香課程建設(shè)為中心?！皟蓚€(gè)基本”：一是以校本研修提升教師專業(yè)能力為基本，二是以深度的學(xué)科教研提高課堂教學(xué)質(zhì)量為基本?！叭齻€(gè)協(xié)同”：一是學(xué)科組協(xié)同開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，二是年級(jí)組協(xié)同開展主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)，三是家校協(xié)同開展“私人定制個(gè)性多元”的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)校全面、精心謀劃好頂層設(shè)計(jì)，落實(shí)“雙減123”，讓教育回歸校園，回歸教育初心，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)行調(diào)整，不斷優(yōu)化，探索富有學(xué)校特色的新路子。在黨支部的帶領(lǐng)下，“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組以“減負(fù)、增效、提質(zhì)”為目標(biāo)，進(jìn)行全方位部署，組織教師、家長學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的育人思維，教學(xué)、德育、后勤各部門組合出拳，探索“雙減”背景下如何提高校本研修實(shí)效，加強(qiáng)集體教研，備好課、上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;探索如何針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)堂上練習(xí)以提高課堂效率;探索“班級(jí)公約”“家庭公約”活動(dòng)，使家校和諧聯(lián)動(dòng)為學(xué)生“私人訂制”多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、著力課程體系創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)校以立德樹人為根本，以“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為指導(dǎo)，以“愛的教育”為內(nèi)涵，以課程創(chuàng)新為原則，“五育”融合構(gòu)建玫瑰品香特色課程體系，包括“玫瑰根韻課程、玫瑰葉韻課程、玫瑰花韻課程、玫瑰香韻課程”，分別是國家課程、地方課程、校本活動(dòng)課程、玫瑰氣質(zhì)課程。

“玫瑰品香課程”是“愛的教育”的核心，真正契合學(xué)生的生長節(jié)拍，順應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律，認(rèn)真傾聽學(xué)生向著陽光拔節(jié)的旋律，致力于創(chuàng)造適合學(xué)生的課程群，提倡“讓選擇成為學(xué)校的主題詞”和“讓課程成為學(xué)生的選擇題”?！懊倒甯嵳n程”是“玫瑰品香課程體系”的“根”和“魂”，“玫瑰花韻課程”是“玫瑰根韻課程”的拓展與延伸，豐富多彩的“花韻”課程充滿著童趣童味、童真童夢(mèng)，“玫瑰葉韻課程”為“花韻”保駕護(hù)航，學(xué)生快樂地進(jìn)入玫瑰課程超市，激發(fā)興趣、體驗(yàn)快樂、構(gòu)筑夢(mèng)想，最終在“玫瑰香韻課程”的熏陶下茁壯成長。在實(shí)施素質(zhì)教育和倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的信息化社會(huì)中，充滿活力的玫瑰品香課程滿足了不同學(xué)生的需要，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、深化書香校園建設(shè)，打造師生精神家園

玫瑰小學(xué)是廣東省書香校園、佛山市書香校園，在書香校園建設(shè)上堅(jiān)持不懈，在“雙減”背景下更是加大力度，深度打造書香校園環(huán)境。玫瑰小學(xué)的學(xué)生每天必做的一項(xiàng)作業(yè)就是閱讀，學(xué)生通過《“小玫瑰”在成長》進(jìn)行閱讀書目與時(shí)長的記錄，與家長進(jìn)行親子共讀，營造書香家庭的氛圍。建設(shè)“玫瑰書香課”，開展“玫瑰讀書節(jié)”系列活動(dòng)，通過“爭做書香教師”“共育書香少年”“打造書香班級(jí)”“營造書香家庭”“共建書香校園”等一系列讀書活動(dòng)提升師生書香氣質(zhì)，建設(shè)師生的精神家園。

學(xué)校充分發(fā)揮佛山市聯(lián)合圖書館的優(yōu)勢(shì)，讓圖書館成為師生向往的精神加油站，培養(yǎng)師生的閱讀興趣與習(xí)慣。為了豐盈學(xué)生的閱讀資源，讓書與學(xué)生更親近，讓閱讀充滿溫度，讓讀書成為一種習(xí)慣，學(xué)校在新學(xué)期發(fā)動(dòng)全體師生開展“好書共享·共建書角”活動(dòng)。校長帶頭捐書150冊(cè)，教師和學(xué)生紛紛把自己喜歡的書放到“紅色書角”和“玫瑰書角”分享，用實(shí)際行動(dòng)踐行“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的玫瑰精神。

學(xué)校還開展了“兩誦一歌”活動(dòng)：“每日一誦”，即每天早操前全校師生共同誦讀國學(xué)經(jīng)典;“會(huì)前一誦”，即教師在行政會(huì)議、教師會(huì)議前誦讀經(jīng)典、分享美文;“每周一歌”，即全校師生每周學(xué)習(xí)一首經(jīng)典好歌，逢周一升旗儀式后在國旗下深情獻(xiàn)唱。“兩誦一歌”活動(dòng)讓經(jīng)典在校園里流傳，讓好歌在師生中傳唱。

學(xué)校公眾號(hào)還專門為學(xué)生開辟了“才藝秀場(chǎng)”欄目，搭建學(xué)生展示才藝的舞臺(tái)，學(xué)生在這里不但可以展示悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿、奇思妙想的創(chuàng)意，還可以分享自己優(yōu)秀的習(xí)作、豐富多彩的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)……美好展現(xiàn)“五育”融合，彰顯新時(shí)代少年的鮮明個(gè)性。

四、升級(jí)課后托管服務(wù)，助力學(xué)生快樂成長

為貫徹落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)推進(jìn)“5+2”工作，進(jìn)一步提升學(xué)校的校內(nèi)課后服務(wù)水平，從2021年9月1日起，學(xué)校在原有的課后托管服務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變和提升，基礎(chǔ)托管和素質(zhì)托管服務(wù)相結(jié)合，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)與活動(dòng)，以滿足不同家庭學(xué)生個(gè)性化的需求，用實(shí)際行動(dòng)為群眾辦實(shí)事，讓校園成為學(xué)生的學(xué)園和樂園。

玫瑰小學(xué)做到了課后服務(wù)“兩個(gè)百分百”，即全部學(xué)生參加第一時(shí)段托管，參與度百分百;且為有需求的學(xué)生全力提供課后托管服務(wù)，滿足度百分百。根據(jù)校情，學(xué)校周一到周五課后托管服務(wù)時(shí)間分為兩個(gè)時(shí)段：

第一時(shí)段時(shí)間為16：15—17：10，由學(xué)校統(tǒng)籌安排全校教師參加，以“1+N”的形式開展托管服務(wù)，“1”為基礎(chǔ)托管，以輔導(dǎo)學(xué)生課后作業(yè)為主，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，指導(dǎo)學(xué)生在校基本完成書面作業(yè)。“N”為校內(nèi)社團(tuán)課程，學(xué)校共開設(shè)了38個(gè)校內(nèi)社團(tuán)，教師根據(jù)自己的特長選擇項(xiàng)目，自由報(bào)名擔(dān)任社團(tuán)輔導(dǎo)老師，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好選課，還可跨班跨級(jí)走課。

第二時(shí)段時(shí)間為17：20—18：00，校內(nèi)教師與校外第三方機(jī)構(gòu)教師相結(jié)合，跨班跨級(jí)、分層分類以“N+N”的形式開展。第一個(gè)“N”為校內(nèi)教師參加的公益托管服務(wù)，學(xué)校根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況進(jìn)行整合，開設(shè)了作業(yè)班、書香閱讀、紅色影廳、棋類班、運(yùn)動(dòng)班等項(xiàng)目。第二個(gè)“N”為引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)參與的素質(zhì)托管，設(shè)立“課程超市”，有籃球、乒乓球、足球、拉丁舞、啦啦操、街舞、體操、小主持、科技創(chuàng)客等課程，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛好自由、自愿選課。為確保課后托管服務(wù)規(guī)范有序，豐富托管課程，保證托管質(zhì)量，學(xué)校完善了《玫瑰小學(xué)教學(xué)管理制度》，制定了《玫瑰小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》《玫瑰小學(xué)校內(nèi)課后托管工作方案》《玫瑰小學(xué)“五項(xiàng)管理”工作方案》等相關(guān)管理制度，為更好地實(shí)施教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”，落實(shí)“雙減”政策保駕護(hù)航。

此前全校學(xué)生都參加了第一時(shí)段托管，近60%的學(xué)生參加了第二時(shí)段托管，參加人數(shù)呈動(dòng)態(tài)發(fā)展。學(xué)校以人為本，急家長所急，應(yīng)學(xué)生所需，家長可隨時(shí)為孩子報(bào)名參加第二時(shí)段的托管，學(xué)校將百分百滿足其托管需求。開學(xué)三個(gè)月以來，學(xué)校視實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調(diào)整托管的班級(jí)設(shè)置，細(xì)化、優(yōu)化管理，提升服務(wù)水平。

優(yōu)質(zhì)高效的課后托管服務(wù)得到了家長、學(xué)生的認(rèn)可，家長認(rèn)為：“雙減”實(shí)施以來，孩子參加學(xué)校課后托管，不用在路上“添堵”，接送輕松多了;孩子在學(xué)校參加課后托管，有教師的用心管理，作為家長很放心;孩子帶回家的作業(yè)少了，書面作業(yè)基本能在學(xué)校完成，不會(huì)做的作業(yè)，還有教師進(jìn)行輔導(dǎo);孩子喜歡的興趣課程，可以在校內(nèi)報(bào)名參加，減少路途奔波，注重安全保障……“雙減”不斷減少弱化家長的焦慮，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的從容與樂趣。

秋季開學(xué)以來，先后有佛山電視臺(tái)、佛山日?qǐng)?bào)、佛山新聞網(wǎng)、佛山電臺(tái)、佛山發(fā)布等多家媒體對(duì)玫瑰小學(xué)的課后托管服務(wù)進(jìn)行深度報(bào)道16次。在2021年10月23日的學(xué)習(xí)強(qiáng)國佛山平臺(tái)上，以《課后服務(wù)如何找到最優(yōu)解？佛山中小學(xué)校主動(dòng)破題》為題，對(duì)玫瑰小學(xué)的課后托管進(jìn)行專題報(bào)道。在2021年10月1日，佛山電視臺(tái)則以《“雙減”政策今日滿月，課后托管效果家長學(xué)生齊贊滿意》為題，對(duì)我校的課后托管工作進(jìn)行回訪，教師的辛勤付出得到家長和社會(huì)的贊譽(yù)。家長的肯定、學(xué)生的健康成長，就是學(xué)校實(shí)施“輕負(fù)高質(zhì)”推動(dòng)“雙減”的動(dòng)力。

一路前行，一路回望，學(xué)校的“雙減”工作將繼續(xù)以愛陪伴，聚焦學(xué)生成長，培養(yǎng)新時(shí)代身心健康的陽光少年。以愛育愛，玫瑰師生、玫瑰家長心手相牽，成己達(dá)人，成人達(dá)己，成人之美，共同追求“一株玫瑰就是一片天地”的教育理想。