黃春克

摘 ? 要：在初中教學(xué)階段開展黨史教育，對(duì)于學(xué)生的成長以及全面發(fā)展有積極意義。教師需要認(rèn)識(shí)到黨史教育的應(yīng)用價(jià)值，遵循為黨育人、分層分類、融合融入以及問題導(dǎo)向的原則，開展針對(duì)性、高效性的黨史教育工作，發(fā)揮其對(duì)于初中生健康成長的價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨史教育;初中教學(xué);應(yīng)用

1引言

中國共產(chǎn)黨一直很重視中學(xué)生對(duì)于黨史的學(xué)習(xí)，在十八大以來，又多次強(qiáng)調(diào)“要在學(xué)生中加強(qiáng)中國歷史，特別是中國近現(xiàn)代史、中國革命史、中華人民共和國史、中國改革開放史的教育”。在中學(xué)階段，學(xué)生正在形成正確的價(jià)值觀念，鍛煉基本品格，提升主要能力，處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段積極學(xué)習(xí)黨史，可以從中學(xué)習(xí)我黨的優(yōu)秀品質(zhì)，從中學(xué)到艱苦奮斗、力爭上游等良好品德，既能適應(yīng)自身的發(fā)展，也能落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

2黨史教育在初中教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

開展黨史教育，對(duì)于初中生來講，首先是可以彌補(bǔ)他們對(duì)于黨史知識(shí)的欠缺。初中生對(duì)于黨史知識(shí)的獲取一般是依靠歷史課程以及課外學(xué)習(xí)，但是課堂內(nèi)容中黨史的所占的比例較低，只能挑取重大關(guān)鍵事件進(jìn)行總結(jié)分析，而課外讀物雖然內(nèi)容豐富，但迎合初中生學(xué)習(xí)需求，并能產(chǎn)生教育意義的資料還比較缺乏，這導(dǎo)致初中生對(duì)于黨史知識(shí)的缺乏，而開展專門的黨史教育可以彌補(bǔ)這種欠缺。其次是可以培養(yǎng)初中生的家國情懷和良好性格品質(zhì)。進(jìn)行黨史教育，一方面可以借助對(duì)黨的發(fā)展歷程的了解與學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)初中生的愛黨、愛國情感，了解矢志不渝踐行初心使命，篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的百年奮斗歷程，明確國家建設(shè)、政權(quán)樹立的艱難歷程，不斷提升對(duì)黨和國家的歸屬感，激發(fā)愛國之情。另一方面是刻意塑造學(xué)生們艱苦奮斗的精神品質(zhì)，堅(jiān)持吃苦耐勞，勤儉節(jié)約。最后是可以引導(dǎo)初中生樹立正確的黨史觀。開展黨史教育可以借助真實(shí)有效的黨史故事武裝學(xué)生的頭腦，幫助他們以客觀理性的態(tài)度對(duì)待黨史，認(rèn)識(shí)黨史，從而樹立正確的黨史觀念。

3黨史教育在初中教學(xué)中的應(yīng)用原則

3.1為黨育人

要堅(jiān)持以理想信念教育為核心，提升學(xué)生的政治引領(lǐng)和思想引領(lǐng);以弘揚(yáng)紅色文化為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開政治啟蒙，堅(jiān)定正確的政治信仰;以培養(yǎng)正確價(jià)值觀為主線，促使學(xué)生真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀牢記心中，并付諸于行。

3.2分層分類

因?yàn)槌踔猩憩F(xiàn)出特異的性格特點(diǎn)，年齡和學(xué)習(xí)水平上都存在一定差異，所以要求黨史教育堅(jiān)持因材施教，教學(xué)時(shí)進(jìn)行分層推進(jìn)和分類指導(dǎo)。對(duì)于不同年齡段或者學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，要?jiǎng)澐謱哟芜M(jìn)行逐層推進(jìn)，不斷提高教育難度和銜接度。在教育方式上也要做到多樣化，不同層次選擇不同方式的教育途徑，豐富對(duì)于黨史知識(shí)的各方面認(rèn)識(shí)。

3.3融合融入

要將黨史教育融入“三全育人”工作體系和課程教學(xué)中。將黨史教育與工作體系深度融合，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)在課堂教學(xué)中也積極融入黨史教育，實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科教學(xué)的同向同行，強(qiáng)化教育成果。比如可以在語文課堂上朗讀紅色經(jīng)典文章詩詞等。

3.4問題導(dǎo)向

強(qiáng)化黨史教育必須從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們實(shí)際存在的問題，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想困惑等方面，然后根據(jù)這個(gè)問題開展教育，提高工作的針對(duì)性。還要注意做到正視問題，采取科學(xué)方法進(jìn)行分析，才能真正解決問題。在問題解決過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生自主思考，獨(dú)立分析，強(qiáng)化對(duì)黨史知識(shí)的記憶和認(rèn)識(shí)。

4研究內(nèi)容，步驟，方法和創(chuàng)新之處

4.1研究內(nèi)容

主要是總結(jié)目前的黨史各類研究成果，選擇其中適用于學(xué)校黨史教育課堂的資料信息，或結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行再檢驗(yàn)、再論證;分析初中生黨史教育現(xiàn)狀成因;總結(jié)黨史教育在初中教學(xué)中的滲透策略，明確具體的授課方式、輔助手段等，建立起科學(xué)的滲透策略方法和途徑。

4.2步驟

在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館等中，收集黨史教育的資料信息和優(yōu)秀案例，豐富理論基礎(chǔ);然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過公開課、實(shí)驗(yàn)課等方式，探索具體的教學(xué)模式;之后積極收集學(xué)生對(duì)此的反饋意見，進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn);建立有效的課題研究工作計(jì)劃制度，劃分研究規(guī)劃;匯編研究過程中形成的資料信息，建立起研究報(bào)告，最終形成黨史教育與教學(xué)滲透的教學(xué)模式。

4.3方法

采用合作交流的研究方式，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，集體解決問題，再實(shí)踐，不斷的探討解決的辦法，尋求優(yōu)化的黨史教育課。

4.4創(chuàng)新之處

從不同角度對(duì)初中生黨史教育進(jìn)行相關(guān)分析與研究，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，制定出一套適合的黨史教育教學(xué)模式;研究不僅注重黨史理論知識(shí)的研究，我們更注重黨史理論與教學(xué)相結(jié)合，通過不斷的實(shí)踐，探索出一套高效的黨史課堂教學(xué)方法。

5黨史教育在初中教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生興趣

情境的渲染，對(duì)于教學(xué)有很大的影響，因?yàn)閷W(xué)生本身好奇心強(qiáng)，很容易受他人感染，所以借助情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效激活學(xué)生的興趣。要想有效發(fā)揮情境打造對(duì)于黨史教育的作用，首先需要在課堂上塑造良好的教學(xué)氛圍，通過良好的課堂環(huán)境的塑造，推動(dòng)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考，積極學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并敢于回答問題。比如利用新媒體技術(shù)，選擇新聞視頻輔助教學(xué)，可以有效吸引學(xué)生的注意力。

4.2注意問題設(shè)計(jì)

黨史教育的內(nèi)容比較豐富，可以設(shè)計(jì)的問題也很多樣，很多知識(shí)點(diǎn)都可以進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。教師需要選擇合適的知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系黨史教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)有一定懸念的問題，既能讓學(xué)生思考，又不能讓學(xué)生得不出答案。問題設(shè)計(jì)可以與教學(xué)情境相聯(lián)系，借助直觀地情境發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題提出質(zhì)疑，然后通過思考得出自己的答案。借助這個(gè)過程實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、吸收與消化。

4.3重視文化滲透，延伸學(xué)生情感

知識(shí)和文化之間相互影響和滲透。對(duì)文化的理解是黨史教育的關(guān)鍵內(nèi)容。所以在進(jìn)行黨史教育時(shí)，要重視當(dāng)?shù)靥厣t色文化的滲透。每個(gè)地區(qū)都有本地區(qū)的特色文化，是學(xué)生從小到大接觸到的、了解到的，在教學(xué)中增加這部分紅色革命內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土文化的了解，也可以提升對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)歸屬感和自豪感。

6結(jié)語

在初中開展黨史教育，積極引導(dǎo)初中生全面認(rèn)識(shí)黨史、堅(jiān)定理想信念，形成科學(xué)價(jià)值觀和良好品格，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有關(guān)鍵性引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳婉婉，王曉榮.加強(qiáng)中學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的思考[J].教育探索，2021，（07）：55-58.