曾慶健

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-056-02

摘? 要? 推動校園足球發(fā)展和落實立德樹人根本任務是當前學校體育發(fā)展和深化體育課程改革的重任。本文從校園足球聯(lián)賽、寫作和繪畫活動三方面論述了小學校園足球發(fā)展中進行德育滲透的具體做法及現(xiàn)實意義。明確讓學生了解足球、認識足球，是在校園足球發(fā)展中進行德育滲透的基礎，凝練出積極向上的校園足球文化并使學生沉浸其中，這是實現(xiàn)校園足球德育教育功能的關鍵。

關鍵詞? 校園足球? 立德樹人? 德育滲透

一、前言

2012年，中國共產黨第十八次全國代表大會提出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！?014年，教育部在《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》中提出充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，把立德樹人的要求落到實處。2015年，教育部、國家發(fā)改委、財政部等6部門聯(lián)合印發(fā)了《關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，明確提出2025年建設5萬所校園足球特色學校。2016年，《廣東省關于推進青少年校園足球發(fā)展的實施意見》中指出把發(fā)展青少年校園足球作為推進素質教育，引領學校體育改革的突破口;科學把握校園足球定位，充分發(fā)揮足球項目在培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，公平競爭意識，形成科學健身方式，養(yǎng)成良好行為習慣等方面所具有的獨特育人功能。從時間節(jié)點上看，全國上下正在一步一步地貫徹落實黨的十八大所提出的“把立德樹人作為教育的根本任務”的要求。從《廣東省關于推進青少年校園足球發(fā)展的實施意見》中可以看出校園足球在體育課程中所扮演的角色越來越重要。2019年12月，全國青少年校園足球五年成績單發(fā)布，已認定校園足球特色學校達到了27059所，可見如何在校園足球的發(fā)展中落實立德樹人根本任務已悄然成為了深化體育課程改革的重中之重。

學生需要德智體美全面發(fā)展，體育本身就有德育的功能，不僅可以促進學生智育的發(fā)展，還能提高學生的審美能力，使德智體美四育在體育中相互交融。在過去的一段時間里，體育的功能在一定程度上被忽視了，現(xiàn)在要讓它回到正確的位置上來，真正成為實現(xiàn)立德樹人根本任務中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。足球作為世界第一大運動，擁有廣泛的群眾基礎。國家將足球運動作為學校體育的重點推廣項目，目的是為了普及足球運動，擴大足球人口，使更多的青少年能夠學習到足球運動的技術，提升對足球運動的認識。通過參與足球運動增強體質，感受足球運動團結拼搏、奮勇頑強、超越自我等精神品質和公平競賽、相互尊重、文明禮貌等道德品格。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰認為“校園足球不僅可以提高孩子們的身體健康水平，掌握一項運動技能，還能通過參賽磨煉意志體質，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的少年。發(fā)展校園足球既是學校體育發(fā)展的突破口，也是落實立德樹人的教育使命之所在。”因此如何在小學校園足球的發(fā)展中進行德育滲透，發(fā)揮校園足球立德樹人的作用是實現(xiàn)體育德育功能的重要途徑。

二、在聯(lián)賽中進行德育滲透

校園足球作為落實立德樹人根本任務的載體，要在小學校園足球的發(fā)展中進行德育滲透。首先要讓學生關注足球，對足球運動產生好奇，帶著一顆好奇的心走進到足球運動當中，慢慢地體會足球運動所帶來的快樂，進而喜歡上足球這一項運動。定期開展校園足球班級聯(lián)賽是讓學生了解足球、認識足球的最佳途徑。根據(jù)足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀，將世界各大足球比賽設置到各年級的校園足球聯(lián)賽當中（表1），可以使學生更深入地了解世界上大型足球聯(lián)賽的足球文化。

一年級學生剛從幼兒園進入小學，還處于一個適應小學生活的階段，很多學生對足球運動并不了解，因此更適宜開展技巧挑戰(zhàn)賽。讓一年級的學生通過學習足球技巧，慢慢地去認識足球。足球世界杯設置在六年級，因為它是競技水平最高、知名度最高的足球比賽，熱愛足球的人都想?yún)⒓邮澜绫?，讓孩子們從一年級開始就為參加六年級的世界杯而努力，從而培養(yǎng)孩子們堅持不懈、執(zhí)著勇敢的意志品質。二至五年級分別設置了世界上著名的大型聯(lián)賽，讓孩子們在不同的年級能夠參加不同的聯(lián)賽，了解到不一樣的足球文化。

由于校園足球聯(lián)賽是不存在降級的，為了激發(fā)學生的斗志，讓他們認真對待每一場比賽，在上一學年比賽中獲得前四名的隊伍可以優(yōu)先挑選本學年比賽的隊名。表1所列的四支球隊的名字，就是上一學年校園足球比賽中獲得前四名的球隊。在選擇隊名前，學生會根據(jù)聯(lián)賽的發(fā)展現(xiàn)狀和球隊的歷史等情況去進行考慮，促使學生積極主動地去了解世界大型足球聯(lián)賽的文化。通過這樣一個過程所選出來的隊名，會使孩子們更有歸屬感，球隊的凝聚力更強，從而培養(yǎng)學生的集體主義精神。

為保證足球比賽的精彩程度和對抗強度，真正上場比賽的學生不可能太多。因此，根據(jù)校園足球比賽的實際情況，模擬職業(yè)球隊，給一些不能上場比賽的學生安排合理的職位。例如幫助主教練拿戰(zhàn)術板的助理教練、負責管理藥品的隊醫(yī)、帶領球員進行熱身的體能教練、組織學生進行吶喊助威的啦啦隊隊長等。讓孩子們感受到足球比賽是全班同學的事，每個人都應該盡所能地去幫助球隊獲勝，從而培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同進取的意志品質。

三、在活動中進行德育滲透

根據(jù)小學語文和美術新課程標準的要求，在校園足球聯(lián)賽開展期間在各年級安排不同主題的寫作和繪畫活動（表2）。讓學生將自己心中所感受到的足球文化通過寫作和繪畫的方式表達出來。通過寫作和繪畫活動，使原來站在球場邊加油助威的那些學生，從另一個角度向大家表達他們對足球的理解，以文字和圖畫的形式呈現(xiàn)出最真實、最美好的校園足球。以不同的寫作和繪畫主題凝練出最具校園足球特色的足球文化，展現(xiàn)足球運動團結拼搏、奮勇頑強、超越自我等精神品質和公平競賽、相互尊重、文明禮貌等道德品格。再結合優(yōu)秀作文朗誦比賽和優(yōu)秀繪畫作業(yè)品展等，讓學生一直沉浸在積極的校園足球文化中，逐步進行德育滲透，慢慢實現(xiàn)校園足球立德樹人的教育任務。以校園足球為主題的學科融合活動，不但實現(xiàn)了校園足球德育教育的功能，而且使整個學校的教育形成一個有機的整體，相互促進、共同發(fā)展。

四、結語

從對人的影響角度來看，文化的影響是潛移默化的，持久的，而足球作為單純的項目時，對人的影響相對來看具有階段性和一過性[1]。因此，在校園足球發(fā)展中進行德育滲透，首先要讓學生了解足球、認識足球，積極主動地參與到足球運動當中。然后讓學生通過寫作和繪畫的方式將對足球運動的感受通過文字和圖片呈現(xiàn)出來，凝練出積極向上的足球文化并沉浸其中，從而實現(xiàn)校園足球的德育功能，落實立德樹人的根本任務。

參考文獻：

[1]侯學華，薛立，陳亞中，等.校園足球文化內涵研究[J].體育文化導刊，2013（06）：107-110.