朱梅

摘要：中華民族創(chuàng)造了五千年?duì)N爛的文明，孕育了博大精深的傳統(tǒng)文化，其核心是愛國主義為核心的民族精神。歷代中國畫家眾多的瑰麗作品是傳統(tǒng)文化的組成部分，富含歷史文化底蘊(yùn)，為培養(yǎng)初中生的歷史感情和價(jià)值觀提供了豐富的土壤。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)文化;融合與發(fā)展

前言

在初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化滲透，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值。為落實(shí)深化教育改革和初中美術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的任務(wù)，必須通過優(yōu)化教學(xué)方式創(chuàng)新，尋求符合初中教學(xué)實(shí)際的發(fā)展模式，要以德育為根本任務(wù)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、分析初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)遇到的困難

將中國傳統(tǒng)文化融入初中美術(shù)教育，不僅是新時(shí)代教育的需要，也符合初中學(xué)習(xí)的需要。然而，目前的初中美術(shù)教材較少涉及傳統(tǒng)文化，這就造成了初中生難以充分理解傳統(tǒng)文化與美術(shù)的聯(lián)系，更不用說提高審美水平和培養(yǎng)文化自信了。家長(zhǎng)和老師受應(yīng)試教育觀念的影響，只注重初中生的文化成績(jī)，這使得學(xué)校逐漸不重視美術(shù)等輔助科目的教學(xué)，初中教學(xué)總體都在為中考服務(wù)。一些初中美術(shù)教師教學(xué)觀念和方法陳舊，課程枯燥乏味，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，大多數(shù)初中美術(shù)教師過分注重向?qū)W生傳授理論知識(shí)，但完全忽視了課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新。

二、初中美術(shù)教學(xué)著手進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的意義

中國傳統(tǒng)文化歷史底蘊(yùn)深厚，有著幾千年的歷史積淀。在初中美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，可以開闊初中生的眼界，豐富他們的文化底蘊(yùn)，例如，在教學(xué)過程中，給學(xué)生拓展中國古代那些優(yōu)秀的山水名畫，比如，唐代王偉的《千巖萬壑圖》、北宋王希孟的《千里江山圖》、元代黃公望的《富春山居圖》等，初中美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這樣的傳奇作品，可以讓學(xué)生體會(huì)到古代畫家“一筆一劃”的精妙，并能在其中感受我國壯闊河山之美景，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，讓學(xué)生充分了解山水畫繪畫的內(nèi)涵。

在初中美術(shù)教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，還有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)展。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。在古代，我們的文化曾一度在世界文化舞臺(tái)上奪得魁首，時(shí)至今日，中國傳統(tǒng)文化仍以其獨(dú)特的魅力為世界人民所喜愛和認(rèn)可。然而，隨著世界經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，傳統(tǒng)文化正面臨“外來文化”的巨大沖擊。今天的初中生成長(zhǎng)在文化多元的時(shí)代，從小就受到不同類型文化的影響，一些初中生對(duì)中國傳統(tǒng)文化知之甚少，將傳統(tǒng)文化融入初中美術(shù)教學(xué)中，可以使學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

三、怎樣在初中美術(shù)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.選取合適的素材進(jìn)行教學(xué)

初中美術(shù)教師要把中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀藝術(shù)資源充分融入初中美術(shù)課的教學(xué)過程，鼓勵(lì)初中生積極投身美術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中接受美術(shù)教育。一方面，初中美術(shù)教師要豐富初中美術(shù)教育的內(nèi)容，教師要選擇與課程相關(guān)、與學(xué)生實(shí)際密切相關(guān)的傳統(tǒng)文化材料，適當(dāng)整合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源，讓教學(xué)資料充分適應(yīng)教學(xué)實(shí)際;另一方面，為了喚起學(xué)生對(duì)初中美術(shù)課的興趣，加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解，教師在上課前要認(rèn)真整理所收集到的資料，做到詳略得當(dāng)，這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)留下深刻的印象。

2.優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方法

初中美術(shù)教師也要努力優(yōu)化初中美術(shù)課的教學(xué)方法，為了使學(xué)生能夠理解中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，在美術(shù)學(xué)習(xí)中取得良好的效果，要選取和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相適應(yīng)的內(nèi)容，這是學(xué)生感興趣的，易于理解和接受的。例如，在拓展中國畫的色彩使用相關(guān)知識(shí)時(shí)，初中美術(shù)教師可以給學(xué)生介紹中國傳統(tǒng)色，如蟹殼青、鉛白、蜜合色、天青色、月白色、竹青、水綠、藏藍(lán)等等。每一個(gè)顏色名稱都凝結(jié)著古人的智慧和古人對(duì)大自然的熱愛，古代的文人志士吟詩，作畫，品茶，飲酒，下棋，總喜弄風(fēng)雅，就連對(duì)顏色的稱謂都富含詩意。我們不乏在書中看到什么黛色，什么天際已是魚肚白，什么開到荼靡，荼白，現(xiàn)代也有“天青色等煙雨，而我在等你、月色被打撈起，暈開了結(jié)局”的歌詞，在傳統(tǒng)色彩的名稱之下，一切都顯得更加詩情畫意。而對(duì)學(xué)生來說，光看名字就能感受到古人的風(fēng)雅與智慧，更能提升學(xué)生的審美情趣。

3.應(yīng)用信息技術(shù)提高美術(shù)教學(xué)效率

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景之下，初中美術(shù)教師可以實(shí)施在線培訓(xùn)模式，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，創(chuàng)造新的師生交流平臺(tái)，提高美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)于提高學(xué)生的審美水平和促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有重要意義，因此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，初中美術(shù)教師應(yīng)重視傳統(tǒng)文化對(duì)美術(shù)教育的影響，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知和傳承意識(shí)。在初中美術(shù)教育中，學(xué)生很難親自觀察到許多體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)作品，這時(shí)教師可以使用在線平臺(tái)以視頻和圖文等形式展示這些作品，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)鑒賞與培養(yǎng)精神文化的融合。

4.“走出課堂”去感知美

在條件允許的情況下，初中美術(shù)教師可以指導(dǎo)學(xué)生參觀某些文化古跡或參觀博物館、美術(shù)館、看藝術(shù)展覽等。這可以讓學(xué)生有更真實(shí)的美術(shù)體驗(yàn)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。二是初中美術(shù)教師可以設(shè)計(jì)以傳統(tǒng)文化為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生自行組織教學(xué)，借鑒傳統(tǒng)文化資源的相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受傳統(tǒng)文化，確保學(xué)生真正愛上傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

結(jié)語

將初中美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育充分融合，是提高初中美術(shù)教育質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是提高學(xué)生美術(shù)學(xué)科興趣的重要手段，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞力。因此，為了培養(yǎng)具有文化自信和審美能力的新時(shí)代人才，初中美術(shù)教師必須使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受中國傳統(tǒng)文化之美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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