陳棟

摘要：隨著教育制度的不斷完善和教育理念的不斷更新，當(dāng)下的教育開始回歸本真，特別是小學(xué)體育教學(xué)也開始明確立德樹人的任務(wù)，將學(xué)生的身心發(fā)展和德育素質(zhì)納入課程的重要內(nèi)容。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該運(yùn)用德育教學(xué)手段和方法，幫助小學(xué)生在體育教學(xué)活動中培養(yǎng)德育意識、增強(qiáng)德育思想，促使小學(xué)生的體育思維、體育認(rèn)知在德育思想的感染和熏陶下得到全面拓展提升，全面培養(yǎng)小學(xué)生的德育體育意識和能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);德育;培養(yǎng)途徑

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

基于素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要將德育教育作為提升體育教學(xué)活動的重要影響因素[1]。教師要通過科學(xué)的方法在體育教育活動中滲透德育思想，讓小學(xué)生具備高尚的體育情操和優(yōu)秀的體育精神，進(jìn)而促使小學(xué)生的德育思想、德育意識得到充分培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)全面提高小學(xué)生德育素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育的重要性

在義務(wù)教育階段中，德育是非常重要的內(nèi)容，在小學(xué)體育教學(xué)活動中融入德育內(nèi)涵和要素就是在潛移默化中對學(xué)生的道德情感實(shí)施教學(xué)，真正體現(xiàn)當(dāng)下體育教學(xué)系統(tǒng)的價值，完善教學(xué)運(yùn)作機(jī)制，符合體育與健康課程的新要求。比如，將體育運(yùn)動創(chuàng)新成民間體育活動，或者結(jié)合身體特點(diǎn)實(shí)施體育鍛煉，在課程中融合積極的內(nèi)容，都能夠逐漸落實(shí)德育教學(xué)的任務(wù)，也能夠促進(jìn)新時期體育教學(xué)機(jī)制系統(tǒng)的構(gòu)建[2]。另外，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，當(dāng)下小學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理健康都存在差異，不同年齡階段學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)、心理成長影響因素、男女身體素質(zhì)等也存在較大的差異，因此，體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的運(yùn)動能力，更需要幫助學(xué)生在成長的關(guān)鍵階段，可以樹立積極的體育學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)其終身體育的意識，幫助其利用運(yùn)動，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)大的心理，并且在體育學(xué)習(xí)中樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育的策略

1教師以身作則，堅(jiān)持榜樣力量

教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以良好的德育教育幫助學(xué)生構(gòu)建正確的三觀，樹立積極健康的思想，這樣也能促使學(xué)生更好地成長。在實(shí)際展開教學(xué)活動時，教師一定要充分發(fā)揮自身的榜樣作用，嚴(yán)格要求自己的一言一行，以身作則彰顯自身的榜樣力量。通過德育思維的滲透，幫助小學(xué)生的思想、認(rèn)知、意識受到科學(xué)、積極、正面的引導(dǎo)，促使小學(xué)生在體育教學(xué)過程中，深切感受和體會德育教學(xué)帶來的實(shí)際效果，并以教師的德行、品格、言談等魅力為榜樣，有效踐行德育思想，深入學(xué)習(xí)德育知識[3]。首先，體育教師在課堂語言運(yùn)用上，要注重規(guī)范性和藝術(shù)性，既要用輕松詼諧的語言幫助學(xué)生理解體育理論知識，又要用簡明扼要的語言幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)、比賽規(guī)則等，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動中。對此，教師便需要以良好的語言藝術(shù)進(jìn)行輔助。其次，體育教師在授課過程中，要注重個人著裝和外貌，讓小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中受到體育教師的影響，通過模仿學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)教師身上的優(yōu)秀品德和人格。最后，教師要具備和藹可親、嚴(yán)謹(jǐn)專注的溝通能力，讓小學(xué)生可以在體育學(xué)習(xí)的過程中，與教師進(jìn)行有效互動交流，與教師交流心聲、感受、體會等，促使體育教師深入掌握學(xué)生的思想動向、行為趨向等，進(jìn)而科學(xué)、有效地實(shí)現(xiàn)德育滲透教學(xué)的目標(biāo)。

2內(nèi)容結(jié)合，相輔相成

小學(xué)體育教學(xué)滲透德育教育，不僅能在體育運(yùn)動教學(xué)中鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志，還能在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)將所鍛煉的意志運(yùn)用于日常學(xué)習(xí)生活中。小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，具有實(shí)踐性強(qiáng)、思維活躍等較為顯著的特點(diǎn)，而德育教學(xué)的內(nèi)容更貼近生活，具有細(xì)節(jié)性、指引性等特點(diǎn)。道德教育與體育教學(xué)相輔相成，教師可以在小學(xué)體育的課堂中融入德育的特點(diǎn)，使小學(xué)體育教學(xué)的課堂更能幫助學(xué)生完善個人品格。教師可以根據(jù)不同的體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合不同的道德教育內(nèi)容，從而達(dá)到不同的教學(xué)效果。體育教師要善于挖掘并運(yùn)用體育教學(xué)內(nèi)容中的深刻內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時對學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，體育訓(xùn)練和道德教育可以在小學(xué)體育教學(xué)中互相影響、互相作用，最后達(dá)到既能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力又能提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)的“共贏”效果。

例如，在進(jìn)行小學(xué)體育的田徑教學(xué)時，教師可以結(jié)合德育教育，通過不斷訓(xùn)練，讓學(xué)生克服田徑運(yùn)動的枯燥乏味，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的意志;在進(jìn)行球類技能教學(xué)時，結(jié)合道德教育內(nèi)容，通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練展開對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的道德教育，既培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的同學(xué)情誼，提高學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、頑強(qiáng)拼搏的思想品德。還可以在進(jìn)行其他體育教學(xué)內(nèi)容時，加入“愛國精神”“刻苦奮斗”“不屈不撓”等道德思想品質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體育鍛煉中領(lǐng)悟更多的道德品質(zhì)，從而建立正確的思想道德意識。

3注重身心，因材施教

每個學(xué)生的成長環(huán)境不同，決定了他們身上會有不同的學(xué)習(xí)特性。注重學(xué)生的不同特性，對小學(xué)體育教學(xué)與道德教育的滲透融合有非常重要的作用，因此教師應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中，注重學(xué)生的個人特性，關(guān)心學(xué)生的身心健康。與此同時，教師也應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)和要求對學(xué)生進(jìn)行因材施教。小學(xué)體育健康教學(xué)的教材包含理論和實(shí)踐兩部分，每部分都有其深刻的內(nèi)涵，理論部分具有深刻的思想指導(dǎo)性，而實(shí)踐部分具有強(qiáng)烈的磨練意志的性質(zhì)，所以在小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透道德教育，不僅要求教師注重學(xué)生的身心特性，還要求教師因材施教，充分利用教材的指導(dǎo)性和實(shí)踐性教育學(xué)生成為一個具有良好道德品質(zhì)的人。

結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)的要求下，在小學(xué)體育教育中融合德育教學(xué)是當(dāng)下重要的任務(wù)。教師要堅(jiān)持以生為本，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，將德育充分融合到課堂活動中，幫助學(xué)生樹立積極的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]許有新.德育與小學(xué)體育的有效整合策略[J].內(nèi)蒙古教育，2020（18）：10-11.

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[3]李殿龍.小學(xué)體育課堂中德育教學(xué)的有效滲透[J].科普童話，2020（22）：162.