謝子明

摘要：初中教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分之一，在形式的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著非常重要的作用。然而，在初中教育教學(xué)的過程中，部分家長(zhǎng)和教師過于重視學(xué)生的文化知識(shí)培養(yǎng)，而忽視了教育的主要目標(biāo)。隨著我國(guó)教育的不斷改革，教學(xué)目標(biāo)也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，越來越關(guān)注于學(xué)生的多元成長(zhǎng)。正是在這一大的社會(huì)背景下，在初中教育教學(xué)的過程中，教師要重視培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而在這其中德育占據(jù)了首要的位置。在初中階段的德育教育過程中，除了與德育相關(guān)的課程之外，班主任在德育教學(xué)上也發(fā)揮著非常重要的作用。因此班主任教師要積極的進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新以及教學(xué)內(nèi)容的革新，將德育滲透于班級(jí)管理和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生無時(shí)無刻的感受到德育，并在德育的指導(dǎo)之下健康、全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);班主任教學(xué);班級(jí)管理;德育教育

初中階段的學(xué)生正值青春期，同時(shí)也是正確三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期班主任作為教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該在德育過程當(dāng)中樹立一個(gè)良好的榜樣形象，既要以身作則地為學(xué)生樹立正確的三觀，同時(shí)還要營(yíng)造一個(gè)良好且和諧的班級(jí)和學(xué)習(xí)氛圍。通過良好氛圍的創(chuàng)設(shè)拉近學(xué)生自身與教師之間的距離，既營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，也營(yíng)造一個(gè)和諧趣味的教育環(huán)境，緩解初中階段學(xué)生由青春期所帶來的對(duì)環(huán)境的一些緊張和陌生。與此同時(shí)初中班主任還要做好對(duì)初中階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)，緊抓社會(huì)的一些時(shí)事熱點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，繼既實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透，也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作的質(zhì)量，在完善德育方法的同時(shí)，也充分地發(fā)揮班主任自身的管理藝術(shù)職能，從而保障學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

一、從自身出發(fā)，樹立良好榜樣

俗話說：“打鐵還需自身硬”，在教育實(shí)踐當(dāng)中，班主任教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，也是學(xué)生人生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，在德育實(shí)踐當(dāng)中，班主任自身也應(yīng)該為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，只有以身作則，才能夠讓學(xué)生尊敬，使得班級(jí)管理和教學(xué)引導(dǎo)具有信服力。與此同時(shí)，班主任也是與學(xué)生聯(lián)系最為密切的教師之一，班主任的一言一行無一不被學(xué)生看在眼里，所以班主任自身的素養(yǎng)即是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，也是指引學(xué)生前進(jìn)的路線。因此要想實(shí)現(xiàn)初中班主任的德育有效教育，應(yīng)該從自身出發(fā)為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，也提高自身班級(jí)管理的威信。

在教育實(shí)踐當(dāng)中，教師要從生活當(dāng)中的一些小事處罰來實(shí)現(xiàn)德育教育的有效引導(dǎo)。例如在班級(jí)管理當(dāng)中，每一位學(xué)生的生活習(xí)慣不同，在視察班級(jí)時(shí)，部分學(xué)生的課桌周圍總會(huì)出現(xiàn)一些垃圾，此時(shí)教師就可以將這些垃圾撿起來并丟到垃圾桶當(dāng)中。這僅僅是一件小事，但是卻能夠?yàn)閷W(xué)生樹立良好的榜樣力量，同時(shí)也能夠使學(xué)生注意到自身的衛(wèi)生問題和班級(jí)的環(huán)境問題，久而久之學(xué)生們也能夠?qū)⒁恍┥罾皶r(shí)的丟入垃圾桶，并養(yǎng)成了相互監(jiān)督的良好習(xí)慣。除此之外，教師還可以讓學(xué)生對(duì)自身的行為進(jìn)行監(jiān)督，例如通過主題班會(huì)的形式讓學(xué)生為自己的德育實(shí)踐提出一些建議，并針對(duì)這些建議進(jìn)行反思和改正。通過這樣的方式，不僅僅是能夠拉近師生之間的距離，更重要的是能夠讓學(xué)生看到班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，樹立起以身作責(zé)的意識(shí)，從而為學(xué)生樹立良好的德育榜樣。通過這樣的方式，既能夠?qū)⒌掠凉B透于班級(jí)管理的生活當(dāng)中，也能夠提高班主任自身的威信力，實(shí)現(xiàn)了一舉兩得的教育效果。

二、從民主出發(fā)，營(yíng)造良好氛圍

在初中階段的德育管理當(dāng)中，由于學(xué)生們正處于青春期，其叛逆性相對(duì)來說還是比較重的，在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不主動(dòng)與教師交流或者是抵制教師班級(jí)管理的現(xiàn)象。這不僅使得班主任自身的威信力大打折扣，還不能夠切實(shí)有效的進(jìn)行班級(jí)管理。此時(shí)教師就要針對(duì)學(xué)生叛逆心較重這一特點(diǎn)來進(jìn)行教育引導(dǎo)，從民主出發(fā)讓學(xué)生參與到班級(jí)的自主管理當(dāng)中，以此來拉近學(xué)生與教師之間的距離，并隨時(shí)了解學(xué)生的心理變化，然后再給予一定的心理疏導(dǎo)。通過這樣的方式，既能夠營(yíng)造一個(gè)民主的氛圍，提高班級(jí)管理積極性的同時(shí)，拉近學(xué)生與教師的距離，為初中班主任的德育教育引導(dǎo)做好鋪墊。

在教育實(shí)踐當(dāng)中，教師首先要抓住一些契機(jī)與學(xué)生進(jìn)行交流與引導(dǎo)。例如在教育實(shí)踐當(dāng)中，教師就可以針對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過激勵(lì)式教育激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，同時(shí)也針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予口頭上的表?yè)P(yáng)。通過這樣的方式，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，也能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，使得班主任的班級(jí)管理工作更好的開展。在此之后，教師要從班級(jí)的管理出發(fā)，做好民主性的氛圍營(yíng)造。例如在教育實(shí)踐當(dāng)中，教師可以通過主題班會(huì)的形式讓學(xué)生主動(dòng)的參與到班級(jí)管理當(dāng)中來。此時(shí)，教師首先要讓學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理提出一些建議，以此來增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)管理的責(zé)任意識(shí)。然后開展一些民主管理教育形式活動(dòng)。讓學(xué)生積極地參與到班級(jí)管理當(dāng)中來，提高學(xué)生自身的責(zé)任意識(shí)，也與學(xué)生一同營(yíng)造一個(gè)公平公正的班級(jí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)良好德育教育的滲透。

三、從熱點(diǎn)出發(fā)，做好實(shí)踐教育

初中階段的學(xué)生由于正值青春期，其探究欲望是極為強(qiáng)烈的。在德育引導(dǎo)和滲透當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)德育是融入于我們生活當(dāng)中，并且需要我們?cè)谏町?dāng)中踐行的，在社會(huì)的一些熱點(diǎn)話題上，也不缺乏德育的內(nèi)容，所以教師要積極地從熱點(diǎn)出發(fā)來做好德育的實(shí)踐教育，在激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈好奇心的同時(shí)也將德育滲透于生活之中。

教師可以通過一些熱點(diǎn)節(jié)日來拓展德育的范圍，例如在植樹節(jié)的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外進(jìn)行植樹運(yùn)動(dòng)，或者是讓學(xué)生自發(fā)的與父母一同植樹。通過這樣的方式是讓學(xué)生在植樹的過程中學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)植物。除此之外，教師還可以聯(lián)合一些社區(qū)來進(jìn)行德育的實(shí)踐引導(dǎo)，例如讓學(xué)生深入到社區(qū)當(dāng)中開展社區(qū)的清潔活動(dòng)，通過勞動(dòng)教育讓學(xué)生體會(huì)到清潔工人的不易，讓學(xué)生以感恩的心去對(duì)待生活當(dāng)中每一個(gè)人。通過這樣的方式，既能夠?qū)⒌掠谌氲綄W(xué)生的生活當(dāng)中，也能夠引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐當(dāng)中踐行德育，不斷地提高學(xué)生自身的思想道德修養(yǎng)，為社會(huì)輸送更高素質(zhì)的人才。

綜上所述，在初中階段的班級(jí)管理當(dāng)中，德育教育應(yīng)該是最為重要的教育部分之一，班主任應(yīng)該在教育實(shí)踐當(dāng)中不斷的創(chuàng)新教育形式和嘗試全新的教學(xué)方法，從而全面地落實(shí)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這樣一來將德育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，既培養(yǎng)其良好的思想道德品質(zhì)，也能夠讓學(xué)生擁有正確的三觀，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)來達(dá)到最佳的德育效果。

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