張文松 苗海娟 苗歆雨

摘要：通過對校園文化景觀的分析，著重從工科類高職院?！颖睓C電職業(yè)技術(shù)學院的自身文化底蘊、地域古建筑元素、名人典故及紅色文化等特色方面進行深入探討研究，建造符合師生審美及富有地方特色的人文景觀，達到文化育人的功能。

關(guān)鍵詞： 校園文化景觀;工科類高職院校;提升策略

工科類高職院校一直以來被譽為培養(yǎng)高技能“工程師”的搖籃，以河北機電職業(yè)技術(shù)學院為例，其設立的學科門類主要以自然、科學和科技的教育教學內(nèi)容為主，校園內(nèi)的人文景觀氣息相對薄弱。高職院校中的文化景觀，不但是其形象的展示窗口，還從文化景觀的設計元素中反映出了學校的辦學理念和文化內(nèi)涵，傳遞正能量，激勵著師生積極進取。河北機電職業(yè)技術(shù)學院作為河北省一所省屬高職院校，進一步提升其校園景觀就具有特別的重要意義。

1 校園文化景觀

校園是師生活動的場所，優(yōu)秀的校園景觀可作為高校文化的直接傳播載體，進而彰顯出高校的文化自信和高校傳承之道，具有培養(yǎng)新時代社會主義人才的使命。高職院校景觀要將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、自身的文脈傳承及治學精神融入校園景觀，具有文化氣息的景觀既能起到寓教于樂的作用，又能起到潛移默化的文化景觀育人功能。優(yōu)秀的文化景觀傳承并發(fā)展著高校的歷史文脈，是校園文化自信與國家文化自信的體現(xiàn)。

2 河北機電職業(yè)技術(shù)學院文化元素及相關(guān)策略分析

2.1自身文化底蘊

習近平在中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上指出，文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心，校園景觀的文化底蘊亦是如此。河北機電職業(yè)技術(shù)學院始建于1956年，先后在承德、石家莊、保定、邯鄲等地辦學，現(xiàn)位于邢臺市信都區(qū)，西臨風景秀麗的太行山脈，是一所以機械、電子等專業(yè)為主的河北省示范性工科類高職院校。學院發(fā)展的點點滴滴就是自身的文化底蘊，可從宏觀的空間維度與微觀的時間維度兩個維度去發(fā)掘。

2.1.1宏觀的空間維度——歷史區(qū)位元素的運用

校園景觀中，以其發(fā)展歷程中的地理位置變遷為為軸線，提取相關(guān)的趣味設計元素。例如，在學院的水平和垂直空間界面上設計具有院校歷史發(fā)展歷程的區(qū)位圖案，例如運用地圖或者時間要素在學院廣場去展現(xiàn)學院的發(fā)展變遷?；蛘哌\用組團式景觀構(gòu)筑物的方式，展現(xiàn)院校區(qū)位變遷的序列發(fā)展。

2.1.2微觀的時間維度——凸顯歷史文化的陳舊設備

學院長時間的教學過程中，隨著時間的推移，會更替掉大量廢舊教學機械設備，把廢舊機械設備通過藝術(shù)化加工處理，制作成景觀小品合理布置在校園主要的節(jié)點和軸線上，除了能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間外，還能夠豐富師生們的精神生活。同時校園景觀小品高頻率的出現(xiàn)，日積月累中潛移默化地傳播著學院文化和美學信息，對學生發(fā)揮其審美和教育功能，增強師生對學院教育文化的認同，營造出一種充滿人文情懷和文化內(nèi)涵的育人校園文化。

2.2地域文化古建筑元素

邢臺自古以來歷經(jīng)過商朝國都、邢國國都、趙國國都、常山國國都和后趙國都等五朝古都，有著3500年的建城史。邢臺古稱順德府，是當時的政治、經(jīng)濟、文化的中心。明代建筑風格的清風樓是邢臺歷史文化的地標式建筑，其屋頂結(jié)構(gòu)形式為重檐歇山式，樓高7丈余，下面磚石筑臺，上面斗拱飛檐，氣宇軒昂，莊嚴雄偉。校園景觀中的局部景觀符號宜參考清風樓的建筑風格符號，并結(jié)合校園的文化進行重新設計定義，打造出地域文化和校園歷史文化相結(jié)合的校園景觀。

除了宏偉的建筑元素外，當?shù)氐牡赜蛭幕厣彩潜夭豢缮俚脑O計元素。充分挖掘邢臺當?shù)氐奈幕厣臀幕瘍?nèi)涵，運用構(gòu)筑物、雕塑、廊柱、浮雕和標牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。

2.3名人典故文化元素

名人傳記是一個時代和一個區(qū)域的歷史文化記憶，具有教育民眾、傳承繼承文脈及引導正能量等多方面的重要人文價值。在城市在日趨“同質(zhì)化”的今天，區(qū)域的歷史文化記憶使其保持著特立獨行的秉性。通過名人典故與景觀的結(jié)合，使人們在欣賞景觀藝術(shù)的同時，潛移默化中受到文化的熏陶，達到用景觀弘揚文化的作用。邢臺史稱臥牛城，有很多帶有“牛”字的地名，如牛市街、拴牛橛、牛角村、牛蹄坑、牛尾巴河等。邢臺市歷史悠久，當?shù)赜衅聘林邸⒆鞅谏嫌^、代人捉刀、陽春有腳、生吞活剝、鹿死誰手、飽以老拳、雨過天青等歷史成語故事。將“牛”以及歷史成語故事做為一項組合景觀專題重點打造，形成典型的人文主題景觀。

2.4視覺美學元素提升策略

設計實體需遵循藝術(shù)美學原理，運用字體、顏色、圖形、材料等多種元素，結(jié)合校園自然人文環(huán)境以簡約明快的方式體現(xiàn)機電學院獨特的校園理念文化、校園行為文化、校園視覺文化、校園環(huán)境文化理念。同時與高校的區(qū)位環(huán)境、校園歷史文化等結(jié)合起來進行表達，彰顯機電學院的文化性。

比如在校園導視系統(tǒng)設計中，不但符合視覺美學、環(huán)境工程學和人體工程學等學科要求，還應體現(xiàn)“以人為本”的設計理念。如考慮導視系統(tǒng)的全天候服務，將指示牌做成可發(fā)光類型，滿足夜間的使用要求。

3、結(jié)語

校園作為高職院校師生生活和學習的關(guān)鍵場所，獨特優(yōu)美的校園景觀設計可以讓學生在接受文化科學知識的同時，既感受到了校園文化的氛圍，又對于學生陶冶情操、培養(yǎng)靈感、激發(fā)學習熱情具有很大的幫助意義。因此，進一步發(fā)掘高職院校校園環(huán)境景觀提升策略具有重要意義。

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注：本課題為2021年度河北機電職業(yè)技術(shù)學院教科研規(guī)劃項目，課題編號：S21009

作者簡介：張文松（1985—），男，碩士，河北機電職業(yè)技術(shù)學院講師，從事藝術(shù)設計與工業(yè)設計專業(yè)方面的研究