伏小應

在對發(fā)展素質(zhì)教育的模式下，學校不斷重視學生的主體地位，要求各個學校和教學老師可以重視以學生為主體地位的理念和提高這一方面的認識。那作為對于教育來講的一門必不可少的學習課程，體育也要要求能夠做到以學生為主，發(fā)揚以生本理念為基礎的初中體育教學方法。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對小學體育教學的發(fā)展越來越重視，在國家大力倡導發(fā)展德、智、體、美、勞全面發(fā)展下和全民鍛煉運動下，體育鍛煉越來越成為人們重視的一項體育活動。特別是對于初中的體育教學，學生在面臨中考的壓力之下，如何貫徹在以生為本的理念下，融入到初中體育田徑的教學之中，是非常重要的。針對這個問題，筆者也做出了相應的思考。

生本理念的概念已經(jīng)較早被傳播。對于教學老師來講，并不陌生。生本理念主要是以學生為本的教育思想。特別在體育課程之中，在體育教學過程中要發(fā)揮學生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教育方法，而不再是以老師的主體為教學課堂中的中心，在傳統(tǒng)的體育教學之中，是根據(jù)老師的教學方法來進行教學，沒有學生的自主性，所以，筆者認為對以生本理念為基礎的體育改革是非常有意義的。初中學生正處于在身體發(fā)展的階段，要學習好就必須身體好。而且，初中學生的身體骨骼正在不斷的發(fā)展。但是，初中學生的學習作業(yè)負擔重，再加上課外補習壓力不斷加大，各種培訓班夾雜在一起，初中學生就很少有時間去進行體育鍛煉，身體素質(zhì)不斷下降，體質(zhì)減弱。

國家領導人在報告之中倡導要在陽光體育的背景下進行體育活動的創(chuàng)新。首先，陽光體育就是指為了讓學生能夠走出教室和寢室、遠離網(wǎng)絡，讓他們走到自己學校的操場或者親近大自然、在陽光的沐浴下，進行鍛煉。從而可以促進學生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。對于田徑這一訓練項目來講，學生的身體素質(zhì)各自有各自的差別，有的學生認為田徑很簡單，但是對于身體素質(zhì)較差的同學來講，是難以進行突破的。所以要求初中體育教師能夠在教學過程中積極開展陽光體育運動，不斷提高和改變學生對體育田徑的認識，讓他們養(yǎng)成良好體育運動的習慣，培養(yǎng)良好的體育認識，熱愛體育活動，遠離電子產(chǎn)品，走出舒適圈，敢于去嘗試苦難，突破苦難。所以，筆者結(jié)合當代時代背景，分析在初中體育田徑教學之中，如何融入到高質(zhì)量現(xiàn)代化的創(chuàng)新性的體育教學來分析和提出建議，從對以生本理念為基礎改革的分層次的改革途徑的意義和怎樣融入生本理念到體育田徑教學之中的相關(guān)措施進行分析。

1 以生為本理念在初中體育田徑教學中的滲透的意義

一方面，對體育老師來說，對傳統(tǒng)的體育模式進行改革，使體育老師能夠?qū)W習新的東西去教授學生，提高體育老師自身的實力，融入到新的教學圈子之中。田徑的教學對于體育老師的素質(zhì)要求是非常重要和嚴厲的，需要有學科的基礎知識也需要有能夠靈活面對的生活知識，能夠讓初中學生學到有用的田徑知識和注意相關(guān)的問題。對體育老師來講，改革之后的教學模式來講對學生也是一個比較新奇和樂于去接受的一門課程，大大吸引學生的上課樂趣和注意力。改善了以前比較沉悶和沒有民主式教學的體育田徑教學的課堂，增加了活潑的氣氛。從而提高了體育課上課的質(zhì)量和水平，使能夠在有限的時間里為學生帶去學習的最大化的學習田徑知識的能力，提高田徑訓練能力。

另一方面，對于學生來講，體育老師改變了傳統(tǒng)的教學方式之后。學生本身也可以感受到體育課堂的改變模式，不再是以老師為主體的地位，同時在枯燥的田徑學習之中，能夠讓學生資源去訓練，不會產(chǎn)生厭煩的情緒。學生再說課堂中的地位不斷得到改變，讓學生感受到了自己的主體地位，從而讓學生自己充滿自豪感和自由感，能夠激發(fā)身體的體育潛力，發(fā)揮自己的水平。能夠增強初中學生對于田徑的熱愛，培養(yǎng)體育田徑的認識。在現(xiàn)階段，初中學生面臨眾多的學習任務，家長的作業(yè)布置安排。就很少有時間能夠去重視在學校里的田徑等其他體育訓練活動。那如果學校響應號召，在校園利用一個小時或者兩個小時的課外時間，讓學生能夠進行自己喜歡的田徑相關(guān)要領進行鍛煉和學習，激發(fā)他們的學習興趣和樂趣，就會讓學生慢慢改變這種想法，積極進行田徑的訓練。這樣的話，身體素質(zhì)在無形的鍛煉之中，也會有所提高。

同時有關(guān)于田徑的相關(guān)體育設施會得到改善。為什么這樣說？因為在國家的號召力下，各級學校為了響應以生為本的體育教育理念。讓學生能夠?qū)W好，就會改善相關(guān)體育設施以及增加一些體育器材，學校的體育訓練場地就有機會得到改善，相對來說，基礎設施也會比以前能夠得到非常大的改變。對學校來說，也是一種福利，對學校也發(fā)揮著重要的作用。

經(jīng)過前文的意義分析，能夠了解到以生為本的相關(guān)教學理念對于初中階段的田徑教學的相關(guān)影響都比較重要。那在實踐之中，該如何進行一生為本的教學理念在初中體育中田徑的創(chuàng)新和發(fā)展，融入高質(zhì)量和創(chuàng)新性呢？筆者主要從以下幾點來進行分析：

2 如何建設以生為本的教育理念在初中體育田徑之中的運用

怎樣為了能夠讓初中學生在進行體育田徑的訓練？田徑作為一項歷史最為長久古老，被大多數(shù)人所喜愛。認為最簡單的一項體育運動。該如何讓學生在眾多體育訓練之中，能夠擁有樂趣。首先，應該創(chuàng)設一個看良好的田徑教育環(huán)境，用環(huán)境去影響學生，讓學生能夠在環(huán)境的影響之下，進行學習。

打個比方來講，在進行每次的田徑訓練活動的時候，學?？梢韵葘居柧毜闹R進行講解半小時，在這個半個小時之內(nèi)，老師講清楚在體育運動中需要注意的問題，以及準備相關(guān)的視頻和體育熱身動作，讓學生進行體育準備，老師告訴同學們：“今天我們學習關(guān)于田徑的基本知識，你們知道在訓練田徑的相關(guān)過程中，要注意什么嘛？”讓學生自己先思考，在回答問題，這樣可以有效提高學生的記憶持久度。然后體育老師在進行點評，告訴學生，在訓練田徑的過程中，要注意熱身，注意跑的時候，要注意腳下，防止扭傷腳踝。同時也不能穿裙子啊，緊身褲和涼鞋之類的，要穿寬松的衣服，和運動鞋之類的體育裝備。這樣的話，讓學生有一個了解進行學習，知道關(guān)于田徑的“動”這個過程之中，我們應該怎樣去了解，去學習和訓練。

環(huán)境對于人的影響是非常巨大的，尤其是對于初中階段的學生們而言，他們正處在一個身心高速發(fā)展的成長階段，在這一時期他們所接觸到的環(huán)境將會對他們的身心健康成長都產(chǎn)生較為重要的影響，因此在開展體育鍛煉的日常教學活動時，我們就需要先為他們構(gòu)建出一個相對陽光和輕松的整體教學環(huán)境或者是活動情境，創(chuàng)設良好的體育活動背景，有利于為學生帶來更好的體育活動體驗。同時在有效的環(huán)境之中，能夠為學生帶來更多的關(guān)于田徑的基礎知識，了解相關(guān)注意事項，可以更好的進行體育活動訓練。

3 貫徹以生為本的訓練理念

3.1 強化學生主體意識，改變老師的思想

培養(yǎng)學生的主體意識養(yǎng)成需要體育教師在體育課堂中針對身心發(fā)展不同的特點和對成功的渴望進行訓練，利用創(chuàng)新型教學手段，為學生創(chuàng)造成功的機會，使他們能夠投入到體育活動之中。體育老師的思想就要在一定程度上得到改變，不在按照傳統(tǒng)的方法進行教學。因為初中階段是學生進行體育訓練的關(guān)鍵時期，也是基礎素質(zhì)形成重要時期，所以要不斷強化學生們的主體意識，讓給他們享受對田徑的訓練的樂趣。

比如，初中體育教師在課堂中講授田徑技術(shù)動作要領的時侯，可以首先將動作要領先講給學生，分為“熱身動作，預備動作，在跑的過程之中腿和手應該怎樣發(fā)力”，然后讓學生進行具體的實際操作訓練。然后在進行分組學習，通過不斷練習掌握田徑的基本動作技巧和要領，讓學生自己不斷探索。教師在學生分組練習過程中，使其根據(jù)動作講解要領自由發(fā)揮，并加以適當指導，不僅能夠培養(yǎng)主體意識，還能夠有效促進進步，進而使他們通過反復練習，養(yǎng)成良好行為習慣，同時感受到田徑所帶來的快樂。

體育運動不同于傳統(tǒng)的知識教學，當學生們在學習體育運動技巧的時候，他們必須要參與到其中，通過自己的不斷摸索和持續(xù)嘗試來掌握好相應的動作要領，因此，在以生為本的教育理念指引下，我們也需要更多地去引導學生們進行親身的參與和嘗試，這既能有效地激發(fā)起學生們在體育課堂上的積極性和主動性，同時也能夠讓體育的教學變得越來越有效。

3.2 進行課后游戲，緩解學生訓練的疲憊感

在進行田徑訓練的過程后，體育老師可以選擇一些比較具有創(chuàng)新性的體育項目游戲，但是在這里要注意的是，這里的游戲不能再選是一些傳統(tǒng)的教學項目，什么跑步啊，跳遠之類的。這樣體育老師和學生都會覺得很枯燥，很無聊，都是經(jīng)常進行訓練的。這樣就很容易導致枯燥感，學生根本不能在項目之中學到什么有意義的東西，反而則是一些不滿的情緒。

那在實際的運動項目制作之中，體育老師就可以吸收和借鑒其他項目的創(chuàng)新性，來進行教學和讓學生們進行訓練。比如，最近常見的就是，“盲人”過河。讓學生們蒙著眼睛，進行走路，看是否可以走一條直線。還要“蜈蚣前行”，利用多個學生進行并排前行，是否可以走到終點。還有比較有趣的就是“沾沾樂”，將每個學生安排不一樣的角色進行訓練，能夠成為一類的學生要趕緊抱住，落單的就要進行懲罰。進行這些有趣的體育項目游戲，可以有效的激發(fā)學生對體育活動的樂趣。緩解在訓練過后產(chǎn)生的疲憊感，同時也不影響學生課后的學習，保持活力。

因為在新課改的背景之下，對學生的田徑訓練，不能只是簡單的進行訓練之類的，而是能夠給學生帶來不一樣的感受和吸引學生的學習興趣的，不要體育老師只單純的追求數(shù)量，而忽視學生的學習質(zhì)量，所以進行創(chuàng)新性的體育項目游戲，能很大程度上吸引學生對訓練的樂趣。當學生們對于體育訓練產(chǎn)生了探索的興趣之后，他們也會更加愿意配合教師來進行各種具體的體育學習和訓練。

3.3 培養(yǎng)學生的合作意識

體育老師在進行對田徑的訓練的時候，可以成立小組合作訓練的模式。因為在小組合作下，可以發(fā)現(xiàn)，每個同學的優(yōu)缺點，同時方便體育老師能夠及時的統(tǒng)計和了解，每個同學訓練的相關(guān)情況。同時，在進行小組合作的過程之中，體育老師還可以安排小組進行接力跑和五十米，八百米和一千米的不同類型訓練，激發(fā)每個同學的訓練熱情，也鍛煉了學生的合作意識。讓學生自己本身在小組之中，進行鞏固和提高，發(fā)現(xiàn)自己還有哪些地方是需要多加練習的。也要讓學生體會到，有一些事情是不能自己獨立一個人完成的，而是需要不同的成員進行合作才能完成，要有團隊意識和合作的意識。

3.4 注意因材施教

體育老師在安排訓練田徑的時候，要必須注意到每個年齡段不同學生發(fā)展的差異。就對于有的同學來講，在進行田徑訓練的時候并不適合現(xiàn)在的身體狀況和心理，體育老師在進行任務分配的時候，一定要善于聽取同學的意見和看法。要貫徹以生本理念為指導的教學思想，注重每個學生的身體素質(zhì)發(fā)展差異，平等對待每一個學生。

比如，在進行長跑的訓練時候。體育老師可以不要進行硬性要求的訓練，規(guī)定男生和女生各自要進行多少米才是合格的。而是，體育老師要注意每個學生的身體發(fā)展狀況，在進行項目開始的時候，詢問清楚具體的情況。詢問學生是否有不舒服的地方和一些不良的身體反應，不要不進行詢問，就進行一刀切，造成不良后果，完全否定學生體育運動情況不行。所以，要注意每個學生的差異，做到因材施教。要觀察每個同學對那一項體育項目感興趣以及是否發(fā)揮的水平是不是取決去其他的因素，比如，害羞和害怕人多的心理狀態(tài)，這些是體育老師都要關(guān)注到的，才能做到以生為本的理念。

同時要注意學生的體育訓練興趣，注重學生的自主選擇性。在實踐中，有很多體育老師不注重學生的自主選擇性，都是老師說什么，讓學生做什么，完全忽視了學生自己想干什么，這樣強加，只會讓學生慢慢失去對體育活動的興趣，變得厭煩和覺得枯燥無味。

那體育老師該如何進行安排呢？首先，在訓練開始之前，做一個記錄安排表，把要進行的項目寫在上面，讓學生自主選擇，但是為了防止每個學生都選擇一樣的項目，可以有必要進行人數(shù)的限制，讓學生適當選擇，這樣就可以增加學生的自主性，又在一定程度上能夠達到管理的規(guī)范化，對學校管理還是有一定的幫助的。

自主性的選擇，對于學生來說是非常重要的，體育老師一定要注重。能夠讓學生自主選擇自己喜歡的訓練方法，又可以最大程度進行田徑訓練，培養(yǎng)學生的體育田徑的興趣。有了興趣才能更好的重視和參加體育，那么自主選擇又可以提高其積極性，只有在興趣和積極性的雙重推動下才能讓效果更加突出，在這一點上我們的教育工作者要格外重視，更要注重因人而異，因為每個人的興趣點和訓練方法不一樣，盡量讓他們以自己喜歡的方式學習和訓練，這樣才能事半功倍，這樣才能發(fā)揮出每個學生的有點，就像人們常說的，千里馬常有而伯樂不常有，只有我們教育工作者做好伯樂，那我們的體育事業(yè)一定會蓬勃發(fā)展，這就需要我們教育工作者做出不懈的努力。

4 結(jié)語

作為一名體育教師，是不能不注重田徑訓練的教學，這對學生來講是非常重要的一項訓練。同時體育教師在訓練過程中要不斷的反思自我，也要讓學生及時的反思自己的訓練方法，使學生真正能感受到一生為本的教育理念，同時也激發(fā)學生對田徑訓練的參與積極性，加強學生在運動中的合作交流意識，幫助學生分擔合理排解學習中的壓力，有效的幫助學生提高身體素質(zhì)，促進學生保持健康積極的身體狀態(tài)。

（作者單位：甘肅省秦安縣安伏中學）