岑洪波

摘 要：隨著新課改的不斷深化，小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)形式也在不斷完善。在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教學(xué)內(nèi)容由原來的簡單體育運動轉(zhuǎn)變?yōu)榱死碚撝R、體育技能和思維練習(xí)的結(jié)合，教學(xué)活動中也加入了體育游戲，使小學(xué)體育教學(xué)更具綜合性，有利于實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升和體育技能的全面發(fā)展。本文以體育游戲為研究背景，以小學(xué)體育教學(xué)為研究對像，對體育游戲的重要性和體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動中的應(yīng)用進行簡要分析，以期為小學(xué)體育的教學(xué)實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);實踐活動

引言

在整個教學(xué)階段，小學(xué)體育的教學(xué)活動是文化教學(xué)活動的基礎(chǔ)。體育教學(xué)的目的是為強健體魄，鍛煉學(xué)生的思維、磨練學(xué)生的意志力，幫助學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)中提升專注力。在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生對體育活動興趣不高，體育教學(xué)對學(xué)生的提升作用不明顯，對此，教師要積極完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過體育游戲提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的綜合性發(fā)展。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲活動在一定程度上可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。體育教學(xué)與文化科目的教學(xué)不同，主要為增強小學(xué)生的體質(zhì)，磨練學(xué)生意志力，培養(yǎng)其競爭意識和合作意識，實現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在教學(xué)過程中教師以學(xué)生為中心，以樹立健康意識為指導(dǎo)思想，充分利用體育游戲進行教學(xué)，為教師的體育教學(xué)提供更多選擇，同時也能從多個方面鍛煉學(xué)生的體育能力。在豐富的教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)下學(xué)生更愿意參加體育活動，從而學(xué)習(xí)更多的體育知識，提升自身的身體素質(zhì)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)過程中加入體育游戲還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。小學(xué)生的好奇心強、喜歡游戲且求知欲旺盛，而單純的體育教學(xué)多以枯燥鍛煉為主，項目運動量大、內(nèi)容缺少趣味性。因此，教師充分利用學(xué)生愛玩的特性，在教學(xué)中加入體育游戲，不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極參與到體育活動中，實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容從枯燥、疲累到生動有趣的積極轉(zhuǎn)變，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展[]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在體育教學(xué)中加入體育游戲是一種創(chuàng)新性的教學(xué)活動，在游戲中融合體育鍛煉、技能提升、理論知識等內(nèi)容，有利于活躍學(xué)生思維，將所學(xué)知識在實踐中結(jié)合起來，實現(xiàn)思維和應(yīng)用的創(chuàng)新。同時，在體育教學(xué)活動中加入體育游戲還能幫助學(xué)生鍛煉思維能力。學(xué)生在游戲中根據(jù)游戲規(guī)則和自身的興趣愛好積極思考該如何完成游戲、如何獲勝，在這一過程中，通過與隊友的交流配合，實現(xiàn)思維能力和身體素質(zhì)的提升。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

（一）課堂導(dǎo)入游戲活動

在體育教學(xué)活動進行過程中，教師要注意課堂導(dǎo)入，為學(xué)生參與體育教學(xué)做好鋪墊。小學(xué)體育教學(xué)中，除了利用慢跑引導(dǎo)學(xué)生進行熱身活動外，還可以增加一些趣味游戲，在游戲的吸引下教師可以更加輕松導(dǎo)入后續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)[]。例如：在課前，教師可以組織學(xué)生玩“搶位置”的游戲，首先教師集合所有學(xué)生，檢查著裝，尤其檢查學(xué)生是否穿運用鞋，保證學(xué)生在游戲時的安全。隨后檢查教學(xué)用具，講解游戲規(guī)則。學(xué)生每10人分成一組，圍繞呼啦圈組成一個圈，在圈外慢跑，教師在此時播放音樂，音樂停止后學(xué)生站進圈內(nèi)，沒有進入圈內(nèi)的學(xué)生被淘汰。在游戲過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的專注力，利用簡單的游戲活動幫助學(xué)生實現(xiàn)課前熱身，為課中的高強度練習(xí)打基礎(chǔ)。

（二）合理科學(xué)的運用游戲

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師在引用體育游戲時要根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)實際的需要進行科學(xué)選擇，不能為了吸引小學(xué)生的興趣而盲目選擇學(xué)生喜歡但缺少體育教育意義的游戲。第一，根據(jù)教學(xué)目的選擇合適的體育游戲[]。在小學(xué)體育的教學(xué)活動中，教師要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)進行合理篩選，對低年級的學(xué)生教師可以選擇合作性強、難度低、運動量適中的游戲，既能吸引學(xué)生參與游戲的興趣又能鍛煉身體素質(zhì)。對中高年級的學(xué)生，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇操練性強、具有競爭性和團隊合作性的游戲，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過實際操練鍛煉身體，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。第三，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)倪\用體育游戲。在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師選擇的游戲要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，充分重視游戲活動在教學(xué)中的實用性和合理性。在體育游戲活動實施過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身、對游戲中的注意事項及時說明，避免游戲過程中出現(xiàn)身體損傷。

（三）靈活運用情景游戲，創(chuàng)造輕松活躍的游戲氛圍

情景游戲是指在體育教學(xué)中通過一定的情緒色彩，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、活潑的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中，增加學(xué)生的體驗感，更好的學(xué)習(xí)體育知識和體育技能。一方面，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的游戲場景。體育教學(xué)的內(nèi)容多為實踐性的運動，教師從實際生活取材，能加快學(xué)生對游戲的認同感，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，最后學(xué)到的體育知識還可以用于生活實踐中，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。另一方面，教師可以創(chuàng)設(shè)體驗式的游戲情境。教師在講解理論知識和游戲規(guī)則后，可以帶領(lǐng)學(xué)生體驗游戲場景和游戲過程，通過切身實踐，加深學(xué)生對體育理論知識的理解和練習(xí)，提升學(xué)生對體育游戲的體驗性。教師利用情景游戲創(chuàng)設(shè)輕松的游戲氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能鍛煉提供重要的前提。

（四）課堂總結(jié)

課堂總結(jié)是體育教學(xué)活動中的不可缺少的環(huán)節(jié)。在游戲過后，學(xué)生的身心得到鍛煉，運動技能也得到提升，但是長時間的文化課程學(xué)習(xí)使學(xué)生缺乏鍛煉，在體育課堂活動后容易出現(xiàn)過度疲勞、身體不適的現(xiàn)象。因此，在體育教學(xué)活動結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一組放松操或者兩人一組互相進行拉伸游戲，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)氣息、舒緩身體。同時在拉伸過程中也要注意動作要領(lǐng)，避免過度拉傷[]。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)活動中，游戲活動能吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力。教師也可以利用趣味性的游戲豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動中，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力。在體育教學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體，教師的游戲選擇和教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)目標(biāo)綜合篩選，進而優(yōu)化小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在快樂中實現(xiàn)小學(xué)體育技能的提升。

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