田祖文

摘 要：隨著新型教育理念的不斷提出，德育逐漸出現(xiàn)在大眾視野中，教師和學(xué)校必須重視德育，學(xué)校作為德育教育的主陣地，更應(yīng)該重視德育教育，學(xué)校對于德育教育應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，并且監(jiān)督學(xué)科教育，落實(shí)德育教育。尤其是語文教育，更應(yīng)該擔(dān)起德育教育的重任。

關(guān)鍵詞：語文教育;學(xué)校教育;德育教育

引言：

語文作業(yè)本身更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的思想，使學(xué)生擁有積極向上的態(tài)度，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和此景觀，因此對于德育教育來說，語文能起到更大的作用。語文書中有很多古代圣賢的例子，這些例子對于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，因此，我們要更加重視語文在德育教育中的作用。

一、正確把握教材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)

由于語文學(xué)科的特殊性，使得他在推行德育教育的時候能更大程度的發(fā)揮作用，語文教育主要是對學(xué)生的思想進(jìn)行教育，因此語文教學(xué)課本中有許多關(guān)于德育的素材，語文教師的作用就在于正確的把握這些素材，使得這些素材可以在德育教育中起到更重要的作用。語文教材中有許多的文章，洋溢著對國家的熱愛，對祖國大好河山的喜愛，以及對于中華民族的熱愛，因此教師在進(jìn)行這些文章講解的時候，應(yīng)該更大程度上的結(jié)合，這些文章的主要內(nèi)容來作為德育的切入點(diǎn)，來使學(xué)生更加深刻的理解文章所表達(dá)的含義以及了解德育的含義。

但是再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中教師不能一味的高高在上的進(jìn)行說教，不應(yīng)該只是空泛地談?wù)摰掠睦碚摱雎詢?nèi)容，更加豐富的教材，畢竟語文教學(xué)中的德育并不是政治思想課中的德育，只追求理論知識，不追求表達(dá)形式。當(dāng)然也不能只教授語文知識，不傳播德育思想，兩者應(yīng)該平衡。

并且要做到在教學(xué)中寓教于樂，寓教于理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文教材中的文章時，也能夠?qū)W習(xí)到蘊(yùn)含在文章中深刻的哲理，并且要有目的地對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀上的熏陶，使學(xué)生們的人格逐漸得到完善，讓他們逐漸在心理上成熟起來，使學(xué)生們的心靈強(qiáng)大起來，并且可以使學(xué)生們分辨出什么是好，什么是壞，讓學(xué)生們有自己的判斷能力，讓學(xué)生們得到真正的成長。因此為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師，更應(yīng)該對語文課本進(jìn)行研讀，對教材進(jìn)行深入的理解，只有這樣才能達(dá)到教學(xué)與德育并相進(jìn)行的目的。

二、準(zhǔn)確地把握住教材的德育因素，在教學(xué)中滲透德育

1.在語文課的導(dǎo)語激趣中滲透德育教育

有些教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，從來不會使用導(dǎo)入他們，會直接拿起教材對教材中的文章進(jìn)行講解，這樣會降低學(xué)生對于課堂的興趣。更不必說要在語文課堂中滲透德育教育，因此教師要更加重視課堂導(dǎo)入。

那么談到課堂導(dǎo)入將談到教師如何使用課堂導(dǎo)入來滲透德育教育，首先教師在進(jìn)行課文講解之前需要先進(jìn)行一段導(dǎo)入，那么導(dǎo)入的內(nèi)容就十分的重要，教師可以在進(jìn)行導(dǎo)入的時候，把導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)為有趣的故事，這個故事內(nèi)涵與課文中想要表達(dá)的思想相結(jié)合，在這個過程中既能夠使導(dǎo)入變得更加有趣，又能夠在導(dǎo)入的時候創(chuàng)造條件來進(jìn)行德育教育。這樣的導(dǎo)入，既達(dá)到了活躍課堂的目的，又起到了德育教育的作用。

2.在語文課的讀講中滲透德育教育

（1）用英雄人物的事跡來使學(xué)生領(lǐng)悟到對于祖國的熱愛之情

我們國家有許許多的英雄人物，他們?yōu)榱藝业慕ㄔO(shè)拋頭顱，灑熱血，我們可以用他們的事跡來對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓學(xué)生明白什么是愛國之情。比如，在講述《我的戰(zhàn)友邱少云》時，可以重點(diǎn)講述他烈火焚身而絲毫不動的事跡，讓學(xué)生們了解這是怎樣一種頑強(qiáng)的意志，以及對于祖國是怎樣深沉的愛才能使他忍受這樣常人難以忍受的痛苦。通過這樣的講述，來使學(xué)生深刻了解什么是愛國之情，通過這種方式，既可以使學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，很大的推行了德育教育。

（2）用童話故事來增強(qiáng)學(xué)生對真善美的理解

童話故事的結(jié)局總是美好的，他們總會遵循好人有好報(bào)的原則，因此運(yùn)用童話故事來對學(xué)生進(jìn)行教育是最好不過的，用童話故事來讓學(xué)生了解到真善美的作用，使學(xué)生了解到只有擁有良好的品質(zhì)才能夠得到別人的尊敬，才能在自己困難的時候得到別人的幫助。并且可以通過童話故事來讓學(xué)生對世界有一個初步的了解，了解到世界上更多的是有著良好品質(zhì)的人，而不是那些邪惡的人。并且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師還可以借用童話故事中對于壞人的懲罰來讓學(xué)生樹立一定的是非觀念，讓學(xué)生了解到做錯了事情一定會受到懲罰，使學(xué)生能夠?qū)κ澜缬幸粋€正確的認(rèn)知，讓學(xué)生了解到什么是正確的，什么是錯誤的，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀。這樣通過教材與德育相結(jié)合的原則，來使德育能夠更好的在校園中推行，是語文，可在德育教育推行的過程中也能更好的發(fā)揮作用。

三、在語文專題活動中進(jìn)行德育教育的宣傳

語文課程中通常有許許多多的主題活動，教師在進(jìn)行這些主題活動的時候可以把活動與德育相結(jié)合，比如說在進(jìn)行母愛教育的主題時，可以通過一些朗誦活動，演講比賽，以及一些親子互動，來增強(qiáng)學(xué)生對于母愛的認(rèn)知來使得親子關(guān)系更加的和諧。這樣的語文課堂不僅發(fā)揮了語文教材本來的作用，而且使得課堂更加的人性化，更加的注重學(xué)生個人的成長與發(fā)展，這樣的語文課堂會使得德育教育的宣傳更加的順利。

四、把語文課程中的思想觀念與學(xué)生的日常行為相結(jié)合

宣傳德育教育的對象是學(xué)生德育教育的目的是要使學(xué)生把這些良好的品質(zhì)運(yùn)用到生活中，教師在進(jìn)行文章中的一些講解的時候，可以給學(xué)生布置一些互動的作業(yè)，讓學(xué)生把這些文章中良好的品質(zhì)與生活中的一些實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生了解到這些品質(zhì)并不是書中的理論，而是實(shí)際中現(xiàn)實(shí)存在的，真真切切的，可以實(shí)現(xiàn)的品質(zhì)。

結(jié)束語：

總之在語文教學(xué)中有許許多多的素材，給德育教育宣傳提供了溫床，語文教師要抓住這有利的時機(jī)，挖掘德育資源，積極的宣傳德育教育，使得語文教育可以在德育教育的宣傳中穩(wěn)站在前沿，領(lǐng)導(dǎo)德育教育在校園中的宣傳方向。

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