摘? 要：敘事具有通俗性、大眾性、滲透性、啟發(fā)性等特點(diǎn)，易被青年學(xué)生所接受。在高校思想政治理論課中運(yùn)用敘事策略傳承偉大建黨精神具有重要的育人價(jià)值、課程價(jià)值和時(shí)代價(jià)值。要以講好理想信念故事，補(bǔ)足精神“鈣片”;講好初心使命故事，踐履責(zé)任擔(dān)當(dāng);講好英雄先烈故事，引導(dǎo)效仿踐行;講好人民情懷故事，牢記以民為本為敘事著力點(diǎn)。要通過緊扣目標(biāo)保“精度”、點(diǎn)面結(jié)合拓“廣度”、入腦入心求“效度”來優(yōu)化敘事策略。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;偉大建黨精神;敘事;策略

2021年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上指出，“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源?！盵1]“我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大！”[2]思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，[3]高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的主要渠道，必須自覺傳承偉大建黨精神，并將其融入教育教學(xué)中。敘事即講故事，是指運(yùn)用文字（故事書、小說等）、聲音（歌曲、演講、小品、相聲等）、影像（圖畫、短視頻、電視劇、電影等）等方式講述某一人物或事件的傳播教育方式。其具有通俗性、大眾性、滲透性、啟發(fā)性等特點(diǎn)，容易被青年學(xué)生所接受。在思政課教學(xué)中運(yùn)用敘事方式傳承偉大建黨精神，有利于更好地傳承和弘揚(yáng)偉大建黨精神，增強(qiáng)大學(xué)生志氣、骨氣、底氣，進(jìn)而提升他們對(duì)思政課的獲得感和幸福感。

一、思政課傳承偉大建黨精神的敘事意義

在思政課中運(yùn)用敘事策略傳承偉大建黨精神具有重要的育人價(jià)值、課程價(jià)值和時(shí)代價(jià)值。

（一）育人價(jià)值：有利于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

立德樹人是高校的立身之本，也是思政課的目標(biāo)所在。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的寶貴精神財(cái)富，也是高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。高校思政課在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著不可或缺的作用，是弘揚(yáng)和傳承偉大建黨精神的重要渠道之一。敘事化教學(xué)是高校思政課教學(xué)的改革方向，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效策略。高校思政課關(guān)鍵在于傳播正確價(jià)值理念，形塑健全思想人格。單純空洞的說教與灌輸無法真正起到價(jià)值引領(lǐng)作用，必須將其與敘事這種柔性的啟發(fā)教育方式相結(jié)合才能在潛移默化中達(dá)到事半功倍的效果。將偉大建黨精神這一新成果融入高校思政課教學(xué)中，通過講述黨在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的故事，有助于引導(dǎo)青年學(xué)生真正了解并讀懂中國共產(chǎn)黨，弄清中國共產(chǎn)黨的發(fā)展脈絡(luò)、本質(zhì)與初心使命、執(zhí)政地位的確立等，進(jìn)而更好理解與認(rèn)同中國共產(chǎn)黨，不斷提升自身理論素養(yǎng)，厚植黨史情懷、家國情懷、人民情懷，自覺傳承偉大建黨精神，賡續(xù)紅色血脈。

（二）課程價(jià)值：有利于提升高校思政課的親和力、吸引力和感染力

目前，高校思政課大多以傳統(tǒng)教學(xué)理念為主，教師“滿堂灌”“填鴨式”的單向式傳統(tǒng)教學(xué)方式忽略了受教育主體學(xué)生在課堂中的作用。長(zhǎng)期以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不能得到充分發(fā)揮，對(duì)思政課的興趣度將會(huì)慢慢減弱，遑論育人效果。要想產(chǎn)生良好的育人成效，必須依托教育主體與客體的相互作用和良性互動(dòng)。敘事就是教育者和受教育者雙向交流互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程?！皶?huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事。” [4]偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神源泉，是中國共產(chǎn)黨百年來波瀾壯闊、奮勇前行的思想和力量之源。思政課教師要根據(jù)教學(xué)需要在《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《形勢(shì)與政策》等不同課程中融入偉大建黨精神背后所折射的故事。根據(jù)各門課程教學(xué)需要精心選取故事并依托故事創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，只有真正做到會(huì)講和善講建黨百年以來不同時(shí)期、不同人物、不同事件的典型故事，才能將共產(chǎn)黨人的精神譜系講懂、講活并講入學(xué)生心中，讓學(xué)生借助先輩們可歌可泣、感人至深的故事實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果，如此才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引發(fā)學(xué)生共鳴，真正使學(xué)生“聽得進(jìn)、記得住、用得上”，進(jìn)而提升思政課的親和力、吸引力和感染力。

（三）時(shí)代價(jià)值：有利于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)如期完成，我們正神采飛揚(yáng)向著全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個(gè)百年目標(biāo)奮進(jìn)。而今，我國正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，這一時(shí)期至關(guān)重要，能否把握好，直接關(guān)系第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)是否可以如期實(shí)現(xiàn)?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。[5]未來屬于青年，希望寄予青年。采用敘事方式將偉大建黨精神融入思政課教學(xué)，根據(jù)各門課程教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用文字、聲音、影像等方式講述前輩們的系列故事，進(jìn)一步感知前輩們“砍頭不要緊，只要主義真”的視死如歸精神、“革命理想高于天”的理想信念、“不拿群眾一針一線”的人民情懷、“敢教日月?lián)Q新天”的豪情壯志等。通過這些事跡教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)子要始終高舉馬克思主義大旗，大力弘揚(yáng)偉大建黨精神，矢志不渝聽黨話、跟黨走，增強(qiáng)青年學(xué)子志氣、底氣、骨氣，把個(gè)人理想融入國家和民族的事業(yè)中，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為己任，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、思政課傳承偉大建黨精神的敘事著力點(diǎn)

中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，習(xí)近平總書記運(yùn)用32個(gè)字對(duì)偉大建黨精神做了精辟概括。短短32字背后蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，折射出一代又一代人共產(chǎn)黨人驚天地、泣鬼神的感人故事，深刻揭示了中國共產(chǎn)黨百年來由小到大、由弱到強(qiáng)的基因密碼。要準(zhǔn)確把握思政課傳承偉大建黨精神的敘事著力點(diǎn)，優(yōu)化思政課的內(nèi)容供給。

（一）講好理想信念故事，補(bǔ)足精神“鈣片”

理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，一旦缺失或動(dòng)搖，精神上就會(huì)缺“鈣”?！爸袊伯a(chǎn)黨人的理想信念，建立在馬克思主義真理的科學(xué)基礎(chǔ)之上?！盵6]馬克思主義科學(xué)地揭示了自然界、人類社會(huì)、人的思維發(fā)展的普遍規(guī)律，為我們認(rèn)識(shí)和改造世界提供了科學(xué)的行動(dòng)指南?？v觀中國共產(chǎn)黨百年歷史，無論是身處何種情況，中國共產(chǎn)黨人始終信仰馬克思主義真理、胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。心中有信仰，腳下有力量。大學(xué)生是時(shí)代的弄潮兒，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的歷史重?fù)?dān)，要激勵(lì)他們勇立時(shí)代潮頭、成為心懷“國之大者”。因此，要運(yùn)用思政課教學(xué)平臺(tái)適時(shí)向他們講述好“五嶺逶迤騰細(xì)浪、烏蒙磅礴走泥丸、金沙水拍云崖暖、大渡橋橫鐵索寒”的紅軍長(zhǎng)征故事;講述好“以青春之我，創(chuàng)建青春之國家”的李大釗故事;講述好“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰故事;講述好“遵從馬列無不勝，深信前途會(huì)伐柯”的董必武故事;講述好“禾下乘涼夢(mèng)和雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”的袁隆平故事等。通過講述一代又一代共產(chǎn)黨人持之以恒堅(jiān)持為理想信念而奮斗的感人故事，不斷筑牢大學(xué)生的理想信念之基，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想信念并為國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福不懈奮斗。

（二）講好初心使命故事，踐履責(zé)任擔(dān)當(dāng)

中國共產(chǎn)黨的初心和使命是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。近代中國，國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，為了拯救民族危亡，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在不同歷史時(shí)期創(chuàng)造一系列輝煌成就，迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，書寫了中華民族歷史上最恢宏最壯麗的篇章。取得這一系列輝煌成就的根因在于中國共產(chǎn)黨人始終恪守初心、牢記使命、前仆后繼，并持續(xù)為之奮進(jìn)。經(jīng)過全黨和全國各族人民一道努力，在中華大地上，我們已經(jīng)全面建成小康社會(huì)，斗志昂揚(yáng)向著第二個(gè)百年目標(biāo)邁進(jìn)。行百里者半九十，面對(duì)新發(fā)展階段，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們教育引導(dǎo)青年學(xué)生將踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命融入自己的血液和實(shí)際行動(dòng)中。為此，我們要運(yùn)用思政課教學(xué)平臺(tái)適時(shí)向他們講好以挽救民族危機(jī)、解救天下蒼生為使命的“南陳北李”的故事;講好“為中華之崛起而讀書”的周恩來故事;講好“為人民服務(wù)”的毛澤東故事;講好以黃文秀、毛相林為代表的脫貧攻堅(jiān)楷模故事等，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻理解黨的宗旨和性質(zhì)，不論何時(shí)都不能忘記我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)，不斷從中汲取奮進(jìn)力量，錘煉初心、砥礪使命，并以此為指引將其轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活和職業(yè)生涯中。

（三）講好英雄先烈故事，引導(dǎo)效仿踐行

為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！拔覀凕h之所以歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息，就是憑著那么一股革命加拼命的強(qiáng)大精神”。[7]不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)是共產(chǎn)黨人的寶貴精神品格。新民主主義革命時(shí)期，革命烈士不畏犧牲，英勇沖鋒在前，“2100萬革命先烈為了民族解放、人民解放而英勇犧牲，其中有名可查的共產(chǎn)黨員達(dá)370多萬”[8]。抗美援朝期間，中國人民志愿軍總計(jì)240萬人雄赳赳、氣昂昂、跨過鴨綠江，保家衛(wèi)國、英勇斗爭(zhēng)。改革開放以來，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民在抗洪搶險(xiǎn)、抗擊非典、抗震救災(zāi)、脫貧攻堅(jiān)、抗擊疫情的斗爭(zhēng)中迎難而上、敢于斗爭(zhēng)、勇于斗爭(zhēng)，并不斷取得勝利。正是由于中國人民不懼困難、英勇斗爭(zhēng)，才能不斷走向勝利。為此，我們要運(yùn)用思政課平臺(tái)向?qū)W生講好血染湘江的紅軍將領(lǐng)陳樹湘的故事;講好“甘將熱血沃中華”的趙一曼故事;講好“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭故事;講好“在烈火中永生”的邱少云的故事;講好1800多名把生命融進(jìn)祖國山河的脫貧攻堅(jiān)英雄的故事等。通過一個(gè)個(gè)故事的講述，教育引導(dǎo)青年學(xué)生要不畏艱險(xiǎn)、樹立敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)精神，并在不斷的斗爭(zhēng)中磨礪意志、提升能力、鼓足干勁、在奮斗中綻放光芒。

（四）講好人民情懷故事，牢記以民為本

“中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民根本利益，與人民休戚與共、生死相依?！盵9]黨的根基、血脈和力量都在人民。以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把全心全意為人民服務(wù)確立為黨的宗旨，并將群眾路線作為黨的生命線。以鄧小平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放、發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平。以江澤民同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，提出了“代表最廣大人民的根本利益”。以胡錦濤同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，提出了科學(xué)發(fā)展觀，核心立場(chǎng)是以人為本。以習(xí)近平同志為代表的中國共產(chǎn)黨人，提出了“以人民為中心”的發(fā)展理念。建黨一百年來，中國共產(chǎn)黨能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民歷經(jīng)多個(gè)歷史時(shí)期并取得豐碩成果，其根本保證在于黨始終站穩(wěn)人民立場(chǎng)、傾聽人民呼聲，與人民同呼吸、共患難，想人民之所想、急人民之所急。為此，我們要通過思政課講好焦裕祿、龔全珍、楊靖宇、張桂梅、軍需處長(zhǎng)、“半條被子”、“半截皮帶”、“只點(diǎn)一根燈芯”、背著金條乞討等人和物的故事，以此教育引導(dǎo)青年學(xué)生思考過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄清未來我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功，進(jìn)而厚植為民情懷、時(shí)刻牢記以民為本，自覺站在人民立場(chǎng)上想問題、做事情。

三、思政課傳承偉大建黨精神的敘事策略

在思政課教學(xué)中運(yùn)用敘事方式傳承偉大建黨精神要做到緊扣目標(biāo)保“精度”、點(diǎn)面結(jié)合拓“廣度”、入腦入心求“效度”。

（一）緊扣目標(biāo)保“精度”

在思政課教學(xué)中講好建黨故事要以解決教學(xué)問題為導(dǎo)向，圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。辦好思政課關(guān)鍵在教師，緊扣教學(xué)目標(biāo)和問題運(yùn)用敘事方式傳承偉大建黨精神的效能也取決于教師。

首先，教師要博聞建黨故事。講好建黨故事的前提是必須擁有廣博的見聞。善于講故事的教師必然是擁有大量知識(shí)儲(chǔ)備和足夠人生閱歷的人。為此，必須抓好教師這個(gè)關(guān)鍵，要通過專題培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐研修等方式，打造一批對(duì)偉大建黨精神理解透徹、理想信念堅(jiān)定、政治站位較高、會(huì)講且善講故事的師資隊(duì)伍。

其次，教師要精選建黨故事。一百年來，中國共產(chǎn)黨譜寫了無數(shù)段動(dòng)人的旋律和華麗的篇章。建黨故事不勝枚舉，但課時(shí)畢竟有限，故事素材如何取舍至關(guān)重要。同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，可選用多個(gè)故事素材加以說明，但不同素材的選擇會(huì)產(chǎn)生不同的效果，這就要求教師要在博聞建黨故事的基礎(chǔ)之上進(jìn)行精選。故事素材的選擇必須具有真實(shí)性和代表性，既要符合教學(xué)內(nèi)容，又要貼合學(xué)生實(shí)際、引發(fā)學(xué)生共鳴、傳遞正確價(jià)值觀念。例如：在《思想道德與法治》第二章第一節(jié)選取紅軍長(zhǎng)征的故事闡明“理想信念是精神之‘鈣”。正是由于有崇高理想信念的支撐，紅軍才能縱橫十余省、長(zhǎng)驅(qū)二萬五千里，跋山涉水，穿越被稱為“死亡陷進(jìn)”的茫茫草地。通過該故事的選擇引導(dǎo)教育青年學(xué)生只有樹立崇高的理想信念，才能催生自己不斷前行。在《馬克思主義基本原理概論》第二章第二節(jié)選取《覺醒年代》中部分人物故事講述共產(chǎn)黨人勇于追求真理、堅(jiān)守真理、甚至為真理而獻(xiàn)身的精神，闡明真理的特點(diǎn)以及實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過該故事教育引導(dǎo)青年學(xué)生要學(xué)黨史、悟原理、植根實(shí)踐，厚植愛黨愛國情懷，做堅(jiān)定的馬克思主義傳承者和發(fā)展者。

最后，教師要善講建黨故事。同一個(gè)故事，不同教師講效果各異。能否講好故事直接關(guān)系著學(xué)生的課堂獲得感。要想提升故事的吸引力和感染力，就需要教師準(zhǔn)確把握課程結(jié)構(gòu)并掌握一定的講故事技巧。一方面，要把握故事出場(chǎng)時(shí)間。故事在不同時(shí)間出場(chǎng)，作用大不相同。課前故事可以提出問題、引發(fā)懸念，課中故事可以論證主題、激發(fā)共鳴，課后故事可以升華主題。另一方面，講故事要有技巧方法。教師既可以通過調(diào)整自身語調(diào)、語速、表情、肢體語言等融入故事情感，提升故事吸引力，又可以借助聲音（歌曲、演講、小品、相聲等）、影像（圖畫、短視頻、電視劇、電影等）等增強(qiáng)故事感染力。例如：在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》第九章第一節(jié)選取袁隆平院士?jī)蓚€(gè)夢(mèng)想：“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”和“禾下乘涼夢(mèng)”短視頻導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。通過該故事教育引導(dǎo)學(xué)生要樹立科學(xué)合理的夢(mèng)想，并為之不懈努力奮斗，同時(shí)要弄清楚中國夢(mèng)和個(gè)人夢(mèng)之間是息息相關(guān)的。只有把個(gè)人理想融入民族偉大夢(mèng)想中，才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的磅礴力量。

（二）點(diǎn)面結(jié)合拓“廣度”

建黨故事豐富多彩、包羅萬象。就人物群體而言，有領(lǐng)袖故事、英烈故事和普通群眾故事;就體量而言，有宏觀敘事和微觀敘事;就時(shí)代主題而言，有革命故事、建設(shè)故事、改革故事和新時(shí)代故事。要講好百年建黨故事，思政課課堂教學(xué)僅僅是其中一個(gè)點(diǎn)，僅靠點(diǎn)的支撐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須依托廣泛的社會(huì)實(shí)踐這個(gè)面，點(diǎn)面結(jié)合才能拓展建黨故事廣度。

一方面，堅(jiān)持課上課下兩個(gè)課堂相結(jié)合的教學(xué)模式。高校思政課堂教學(xué)是最直接、最有效的育人陣地。在思政課教學(xué)中運(yùn)用敘事方式傳承偉大建黨精神首先要將建黨故事融入課堂教學(xué)中。為此，必須結(jié)合黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史中的真實(shí)人物故事、真實(shí)事件故事進(jìn)行解讀，講清楚馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會(huì)主義為什么好，講明白偉大建黨精神與中國共產(chǎn)黨人精神譜系之間的關(guān)系。此外，還必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來，真正做到知行合一，以知促行、以行促知。具體來說，學(xué)生要積極參與到校園實(shí)踐教學(xué)之中和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)之中。例如：高校應(yīng)面向全體學(xué)生舉辦建黨故事讀書會(huì)、辯論賽、歌唱比賽、演講比賽、微視頻大賽等，建立“紅心宣講團(tuán)”、組織學(xué)生到紅色基地學(xué)習(xí)等，通過豐富的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把建黨精神內(nèi)化于心、外化于行，更好傳承偉大建黨精神。

另一方面，堅(jiān)持網(wǎng)上網(wǎng)下兩種空間相結(jié)合的教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要讓偉大建黨故事真正走進(jìn)青年學(xué)生心中，不能局限于課堂理論和實(shí)踐教學(xué)之中，還必須充分利用網(wǎng)上網(wǎng)下兩種空間進(jìn)行教學(xué)，“讓新媒體平臺(tái)真正融入思政課教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育如春風(fēng)化雨般無處不在、如陽光雨露式作用無形”[10]。例如：運(yùn)用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，打造思政“金課”“微課”，對(duì)建黨百年來特殊歷史事件、革命事件、人物事件進(jìn)行補(bǔ)充教育。利用各種線上資源庫：各大主流新聞媒體公眾號(hào)、抖音等短視頻平臺(tái)講好建黨故事。運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、釘釘?shù)绕脚_(tái)在線組織開展“云故事會(huì)”，對(duì)建黨百年來人物和事件進(jìn)行分享和討論。除此之外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生挖掘本土建黨故事，并制成作品，上傳網(wǎng)絡(luò)，供同學(xué)們參考和學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)上網(wǎng)下兩種空間相結(jié)合的教學(xué)模式，引導(dǎo)大學(xué)生在重溫百年建黨故事的過程中接受教育并汲取精神營養(yǎng)和進(jìn)步動(dòng)力。

（三）入腦入心求“效度”

敘事進(jìn)入教育領(lǐng)域“將不再只是故事，而是表現(xiàn)為述者與聽者之間的交往活動(dòng)”[11]。據(jù)此，敘事化教學(xué)是講述者和聆聽者之間相互交流與互動(dòng)的過程。高校思政課作為傳承和弘揚(yáng)偉大建黨精神的重要渠道之一，必須充分尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)選擇故事話語、內(nèi)容和形式，并以此加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，如此才能讓學(xué)生打心底愛上思政課，并真正將相關(guān)理念入腦入心。

第一，講故事要注意互動(dòng)。高校思政課講好建黨故事不是教師的“獨(dú)奏曲”，而是教師和學(xué)生的“交響曲”。這就要求講故事變權(quán)威、單向的價(jià)值灌輸為平等、互動(dòng)的價(jià)值協(xié)商。[12]在高校思政課中，除教師講述偉大建黨故事外，還必須創(chuàng)造條件發(fā)動(dòng)學(xué)生講建黨故事。比如：重慶理工大學(xué)設(shè)有紅巖紀(jì)念館，館中聘請(qǐng)學(xué)校學(xué)生擔(dān)任講解員。特別指出的是，在教師和學(xué)生奏響故事“交響曲”時(shí)要注意辯證性，既要堅(jiān)持正面宣傳為主，展示建黨百年成就，傳遞正能量，賦予青年學(xué)生積極力量;又不能回避問題與矛盾，要講清楚問題的來龍去脈，引導(dǎo)學(xué)生理性看待、辯證思考。

第二，講故事要“接地氣”。故事語言、故事內(nèi)容和故事形式的選擇都必須貼合學(xué)生實(shí)際。高校思政課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、論證周密，具有極強(qiáng)的學(xué)理性，這就要求我們?cè)趥鞑ハ嚓P(guān)理論時(shí)能夠?qū)⒏叽笊系恼Z言轉(zhuǎn)化為“接地氣”的、通俗的、學(xué)生能聽得懂、會(huì)應(yīng)用的語言。故事內(nèi)容的選擇必須結(jié)合地域因素、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)、學(xué)生專業(yè)等，將帶有巴渝特色的紅色基因融入思政課教學(xué)中。比如，在學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》第十章第三節(jié)“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化”時(shí)，即可選擇重慶理工大學(xué)校友余祖勝革命烈士的事跡，學(xué)習(xí)以余祖勝同志為代表的紅巖烈士所折射出的堅(jiān)定的理想信念、百折不撓的斗志和永不叛黨的堅(jiān)貞，并以紅巖精神鞭策不斷前行。故事形式的選擇要依托互聯(lián)網(wǎng)且豐富多樣。目前，“00”后已成為大學(xué)生的主體，他們一出生就被互聯(lián)網(wǎng)影響著。因此，講好建黨故事除堅(jiān)守好思政課課堂外，還必須緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合學(xué)生需求，依托微課、微信、微博、QQ、抖音、快手等形式。

第三，講故事要注重啟發(fā)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“不要為了講故事而講故事，要把‘道貫通于故事之中[13]。”講故事不是最終目的，講故事也不是單純的灌輸和說教，而是要將故事與道理結(jié)合起來，透過故事讓學(xué)生聽出其背后所蘊(yùn)含的價(jià)值和意義，這樣才能增強(qiáng)思政課的實(shí)效性。所以，思政課教師講好建黨故事時(shí)必須堅(jiān)持通俗化和學(xué)理化相結(jié)合。這就要求思政課教師在講故事過程中必須把握節(jié)奏，即故事的多少、頻次等問題，真正平衡好敘事和說理的比例，以此來增加思政課的實(shí)效性。如果一堂課只說理不敘事就會(huì)變得非常抽象、生冷，沒有溫度;如果一堂課只敘事不說理， 就會(huì)變得空洞，沒有深度，進(jìn)而消解思政課的政治屬性。此外，不論采取何種形式講述故事，教師都要密切關(guān)注學(xué)生的反映并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流討論分享。學(xué)生既可以就故事內(nèi)容發(fā)表感想，也可以結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際生活談自身體會(huì)。之后教師結(jié)合學(xué)生的思考進(jìn)行點(diǎn)撥和指引，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過學(xué)生的學(xué)思踐悟才能使思政課教學(xué)內(nèi)容真正入腦入心。

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責(zé)任編輯? 宋? 猛

作者簡(jiǎn)介：王瑞林，重慶理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師。

*基金項(xiàng)目：本文系重慶市教委人文社科研究項(xiàng)目“全媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)研究”（課題編號(hào)：20SKSZ044）;重慶理工大學(xué)黨建與思想政治課題項(xiàng)目“自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)研究”（課題編號(hào)：2018DJ204）階段性成果。