黃葛鴻

摘? ?要：德育教育并不僅局限在德育學科的課堂教學中，其應該是各種課堂滲透的內(nèi)容。在初中物理教學中，可考慮從新中國成立以來取得的一系列重大成果角度結合教材進行挖掘。以人教版九年級“磁場 磁現(xiàn)象”課堂教學為例，以中國科技發(fā)展的歷程為主線，滲透學生的愛國主義教育，從而實現(xiàn)初中物理課堂教學中的德育教育。

關鍵詞：德育教育;磁場;磁現(xiàn)象;科技發(fā)展;科學品質

引言

福建省教育廳在《福建省教育廳辦公室關于組織開展中小學學科德育精品項目遴選活動的通知》中指出，將習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入到各學科教學中，充分發(fā)揮其課程德育功能，其中物理學科要加強對學生科學精神、科學方法、科學態(tài)度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，促進學生樹立勇于創(chuàng)新、求真求實的思想品質[ 1 ]。

人教版初中物理“磁場 磁現(xiàn)象”為電磁學第一節(jié)，學生在小學對磁已有初步了解，中國古代四大發(fā)明之一的指南針對學生而言并不陌生，其工作原理是本節(jié)課教學的主線，課程教學目標的最終達成是認識什么是磁場以及磁針在磁場中發(fā)生偏轉的工作原理，明確地理南北極和地磁南北極的不重合。對學生而言，磁現(xiàn)象較熟悉，磁極間的相互作用以及磁場和磁感線屬于陌生的知識，地磁方向和地理方位又是與其認知相沖突的定義。本節(jié)課所提及的指南針為我國古代的四大發(fā)明之一，具有一定的教育意義，同時指南針的工作原理與本節(jié)課內(nèi)容教學相關。以本節(jié)課的內(nèi)容為載體進行德育的教育能夠發(fā)揮初中物理課程的德育功能。

1? 以中國科技發(fā)展歷程[ 2 ]為主線落實德育教育目標

指南針屬于我國古代四大發(fā)明之一，選擇以中國科技發(fā)展歷程為主線，將教材內(nèi)容融合至古代中國科技發(fā)展的歷程中，經(jīng)歷近現(xiàn)代中國科技的曲折，最終提升至新中國成立后科技的高速發(fā)展，通過觀看十八大以來的部分高科技成果培養(yǎng)學生的愛國主義情感，堅定學生為中華民族復興而奮斗的信念。學科德育目標的教學通過以下幾個方面得到充分的滲透：

（1）? 介紹古代中國的輝煌成就，培養(yǎng)學生的成就感。

播放極光視頻感受極光的美妙現(xiàn)象，激發(fā)學生的興趣和求知欲。同時在視頻播放過程中介紹世界上關于極光的最古老神話傳說之一——女子附寶遇極光，身懷六甲生下軒轅氏[ 3 ]。感受古代中國對物理現(xiàn)象的記載，增強對中國文化的認同感。在學生經(jīng)歷情感的認同后介紹古代中國科技技術成就的輝煌（造紙術、瓷器、火藥、指南針、活字印刷術），最終提高學生的民族認同感和成就感。

（2）了解近現(xiàn)代中國科技的曲折，激發(fā)學生愛國情感。

展示并介紹在近代歷史上，積貧積弱的中國不僅在科技發(fā)展上乏善可陳，同時自1840年鴉片戰(zhàn)爭以后還逐步淪為半殖民地半封建的國家。近代以來，西方列強的入侵使中華民族遭受前所未有的殖民掠奪和侵略。中國人民深受帝國主義和封建主義的壓迫，要想科技取得發(fā)展，首先要讓中國人民站起來。在情感上引起共鳴，激發(fā)學生愛國情感。

（3）感受新中國成立后的科技成果，培養(yǎng)學生的歸屬感和自豪感，堅定強國的信念。

感受新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的帶領下走向繁榮富裕的社會主義道路，介紹十八大以來的一些科技成果，同時簡單介紹目前西方勢力對我國高科技發(fā)展的打擊和不擇手段，堅定學生為中華民族復興而奮斗的信念。如：新中國成立以來，中國科技工作者的總量從1949年的26萬增長到2016年的5282萬，增長了202倍[ 4 ]。介紹并視頻宣傳科技成果，如：中國航天日宣傳片、超級工程——北斗導航系統(tǒng)視頻、中國高鐵記錄宣傳片、中國高溫超導磁懸浮介紹視頻。在數(shù)據(jù)介紹中，感受新中國成立后科技工作者數(shù)量的變化，同時根據(jù)具體科技成果，感受中國科技發(fā)展的力量。堅定中國共產(chǎn)黨的領導，培養(yǎng)作為現(xiàn)代中國人的歸屬感和自豪感，堅定強國的信念。

2? 將科技發(fā)展的某個片段重點拓展實現(xiàn)雙教學目標

本節(jié)課內(nèi)容以中國科技發(fā)展史的一個片段融入德育教育中，在德育情感滲透中完成本節(jié)課的教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容處理上，選擇以中國科技發(fā)展歷程為主線，將本節(jié)課內(nèi)容融合至古代中國科技發(fā)展的歷程中，從介紹古代四大發(fā)明指南針歷程，引出指南針與磁場的關系，從而完成相關知識內(nèi)容的教學。課堂教學環(huán)節(jié)設計如下。

2.1? 引入新課——播放極光視頻

介紹世界上關于極光的最古老神話傳說之一（女子附寶遇極光，身懷六甲生下軒轅氏）。關于極光記載，古人有種種的猜想，近代科學研究表明，極光是由于地磁場而引發(fā)的一種自然現(xiàn)象。

2.2? 古代中國科技成就——科技技術成就輝煌

介紹古代中國——科技技術成就輝煌（造紙術、瓷器、火藥、指南針、活字印刷術、《本草綱目》發(fā)明的時間。小結：中國是一個發(fā)明的國度）。

①指南針的發(fā)現(xiàn)和應用

指南針發(fā)展歷程：介紹司南、羅盤、指南針皆由中國發(fā)明;司南的用途;司南的記載：王充《論衡》“司南之杓，投之于地，其柢指南?！鳖A設問題，其柄為何指向南方？

②磁體、磁極

實驗演示一：磁體吸引各種鑰匙，有些能吸、有些不能吸。

實驗演示二：條形磁鐵吸引小鐵釘，兩端吸引鐵釘數(shù)量多。

介紹南極（S極）、北極（N極）

問：觀察磁鐵所吸引的鐵釘尾端，為何尾端釘子是散開的？

③磁極間的相互作用

實驗演示三：磁體分別固定在兩輛小車上，觀察兩輛小車在磁極作用下的相互作用。

實驗演示四：鋼尺和螺線管的磁化。

解釋：被磁體吸引的鐵釘，尾端鐵釘為何散開？

④感受磁場

現(xiàn)象一：條形磁體用線掛在鐵架臺上，將其旋轉，6個LED燈鑲嵌面板上，當磁極經(jīng)過LED燈珠上方時，燈珠發(fā)光。條形磁體在旋轉過程中，LED燈珠閃亮交替發(fā)光。問：沒有點擊開關怎么能夠控制燈？