宋光兵

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下，打造高效課堂是教育工作的主要內(nèi)容，也是廣大教師教學(xué)的方向.數(shù)學(xué)是義務(wù)教育背景下的重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠帶領(lǐng)學(xué)生輕松地解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種各樣的問(wèn)題，還能為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)提供幫助.隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師有責(zé)任有義務(wù)提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，從而加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.傳統(tǒng)教學(xué)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)存在很大的難度，教師應(yīng)探索并創(chuàng)新新的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)并完善教學(xué)內(nèi)容，以此提升教學(xué)效率.本文主要分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境，作出幾點(diǎn)對(duì)策，希望能夠?yàn)榇蛟旄咝дn堂提供指導(dǎo)依據(jù).

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

課堂教學(xué)是當(dāng)前國(guó)內(nèi)辦學(xué)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要模式，課堂教學(xué)始終是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，隨著教育改革的提出，傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸顯露出弊端，給教學(xué)增添很大的難度.數(shù)學(xué)一直是理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，因此，改進(jìn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式、提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量迫在眉睫.教師必須實(shí)行以人為本的教育理念，將學(xué)生作為課堂主體，實(shí)施人性化教育，并且及時(shí)革新教學(xué)架構(gòu)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)、形象的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證每位學(xué)生都能學(xué)有所得，從而提升課堂質(zhì)量.

1 打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

1.1 符合以人為本的教育理念

一直以來(lái)，科學(xué)發(fā)展觀都是我國(guó)發(fā)展的重大戰(zhàn)略思想，隨著綜合實(shí)力的提高，我國(guó)也開(kāi)始貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，將其應(yīng)用到教育事業(yè)當(dāng)中.教育要以人為本，這是必然，也是社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律.隨著社會(huì)對(duì)人才的需求的不斷提高，應(yīng)試教育背景下的傳統(tǒng)教學(xué)觀念早已不再適用，素質(zhì)教育才是教育工作的出口，高效課堂，是將學(xué)生作為課堂主體，教師起到輔導(dǎo)的作用，時(shí)刻以學(xué)生綜合發(fā)展作為開(kāi)展教學(xué)工作的主要方向，可以說(shuō)，高效課堂轉(zhuǎn)變了以往的課堂地位，實(shí)現(xiàn)了人性化教育.因此，打造高效課堂具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.

1.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率

所謂高效課堂，是以提高教學(xué)效率為目的，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生需求，創(chuàng)新和改造教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果.與傳統(tǒng)課堂不同，高效課堂不再注重形式主義，而是基于務(wù)實(shí)本身，設(shè)立切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，借助現(xiàn)有的教學(xué)資源，將課本知識(shí)直觀形象地呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建生活情境，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中更好地理解其中的含義.初中生年齡不大，自控力不強(qiáng)，上課容易走神溜號(hào)，需要被嚴(yán)加看管.而學(xué)生在高效課堂這種體驗(yàn)感絕佳、有目的的環(huán)境中，不僅能調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)作用，主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，還能在系統(tǒng)性的課堂結(jié)構(gòu)中調(diào)整至最佳狀態(tài)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力，提高學(xué)習(xí)效率.

1.3 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

初中生正處于青春發(fā)育時(shí)期，容易遭受打擊，缺少直面挫折、不屈不撓的毅力，教育改革提出當(dāng)前教育的主要任務(wù)是立德樹(shù)人，要求學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求不僅是知識(shí)型人才，而是還要具備良好的品質(zhì)、優(yōu)秀的道德修養(yǎng)以及適應(yīng)社會(huì)的能力.

2 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境

2.1 學(xué)生興趣不高

通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中階段的學(xué)生普遍抗拒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)十分難懂，上課之前就產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒心理，主要原因在于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，了解不夠全面，這種情況下，無(wú)法真正參與到課堂當(dāng)中.不僅如此，受到應(yīng)試教育的影響，一些數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，平時(shí)受到教師和家長(zhǎng)的批評(píng)，再加上初中生正處于青春期這一重要發(fā)育階段，內(nèi)心極度敏感脆弱，自尊心強(qiáng)且易遭受打擊，教師家長(zhǎng)批評(píng)之后，出現(xiàn)妄自菲薄的狀態(tài)，認(rèn)為自己沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦，對(duì)其退避三舍，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，久而久之，更加難以主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，給教師開(kāi)展高校課堂帶來(lái)很大的難度.

2.2 教學(xué)手段單一

雖然當(dāng)前不少學(xué)校已經(jīng)將構(gòu)建高效課堂作為教育工作的重要內(nèi)容，但是部分教師實(shí)際講課時(shí)仍然沒(méi)有摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，繼續(xù)采取填鴨式教學(xué)，不能合理使用教學(xué)工具完成輔助，比如在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，只是將其通過(guò)口頭敘述的形式講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生只是暫時(shí)記住，但是時(shí)間一長(zhǎng)，很容易遺忘，主要原因在于教師缺乏創(chuàng)新思維，不能開(kāi)發(fā)和利用身邊的教學(xué)資源，也不能將現(xiàn)代教學(xué)工具作為多元教學(xué)的一種手段，難以直觀、準(zhǔn)確、全面地將數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力，長(zhǎng)此以往，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，給開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)增添了一定的難度，降低課堂教學(xué)效率，違背實(shí)際構(gòu)建高效課堂的初衷.

2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理

所有教師在講課之前，都需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，保證其可行性，然后再結(jié)合教材內(nèi)容制定教學(xué)方案.教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃的前提，教學(xué)方案是計(jì)劃的總體設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行.了解發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少數(shù)學(xué)教師在講課之前，沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理的備課，主要原因在于不夠了解學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力把握不深，設(shè)置的目標(biāo)不是過(guò)高就是過(guò)低，導(dǎo)致真正踐行起來(lái)存在較大困難.與此同時(shí)，缺乏對(duì)于知識(shí)的正確認(rèn)知，沒(méi)有根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)的編排，這種情況下，學(xué)生雖然了解了概念以及公式，但是實(shí)際并未掌握實(shí)踐運(yùn)用的能力，難以形成數(shù)學(xué)思想，無(wú)法將其作用于解決實(shí)際問(wèn)題.也沒(méi)有事先梳理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加重了學(xué)生的課堂任務(wù)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩[1].

3 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法

3.1 合理設(shè)置教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)推進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，教師在講課之前，首要任務(wù)是設(shè)立教學(xué)目標(biāo).要想打造高效課堂，必須設(shè)置科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，基于教材內(nèi)容本身，制定教學(xué)計(jì)劃.

例如 在《函數(shù)》這節(jié)課中，教師應(yīng)該明確學(xué)生掌握的是如何處理函數(shù)問(wèn)題，因此，設(shè)計(jì)的問(wèn)題目標(biāo)應(yīng)該是根據(jù)給定的一個(gè)量和關(guān)系式，計(jì)算另一個(gè)量的值，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要充分考慮到初中生的能力，由淺入深、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生先了解函數(shù)的定義，再掌握解決函數(shù)問(wèn)題的能力，這樣循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是一股腦地將知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣，容易導(dǎo)致?lián)炝酥ヂ閬G了西瓜的后果，最后反而什么都沒(méi)有學(xué)會(huì).因此，教師必須合理規(guī)劃課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以此搭建高效課堂.

3.2 活用教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想提高教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)課堂，首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的偏見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度.教師可以通過(guò)借助現(xiàn)代教學(xué)工具，營(yíng)造生動(dòng)、有趣的課堂氛圍，使其獲得良好的課堂體驗(yàn)，從而更加積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)任務(wù).

例如 以新人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上《幾何圖形》為例，為使學(xué)生在直觀形象的環(huán)境中了解并認(rèn)識(shí)幾何，可以利用多媒體來(lái)展示這樣一組圖片：長(zhǎng)城、故宮、花壇、足球、板凳、杯子，讓學(xué)生通過(guò)觀察熟悉這些圖片上面物體的結(jié)構(gòu)，在學(xué)生逐漸熟悉這些物體之后，教師關(guān)閉幻燈片，讓大家試著在紙上畫(huà)出這些物體，進(jìn)一步加深幾何形象的印象，畫(huà)好之后，隨機(jī)抽取幾名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行展示，并且讓他們說(shuō)出如何畫(huà)出這些物體的，在學(xué)生表達(dá)出自己的方法之后，教師提出：大家之所以能夠準(zhǔn)確地將物體畫(huà)出，是因?yàn)橐呀?jīng)在腦海中構(gòu)成物體畫(huà)面，對(duì)于物體的形狀有了大致的了解，這樣才能完成教師交待的任務(wù).這樣一來(lái)，教師便能接著引出幾何圖形這一概念，在作圖的過(guò)程中，學(xué)生的想象思維被激發(fā)，同時(shí)通過(guò)多媒體教學(xué)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在趣味性的課堂活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲與探索欲.教師需要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，利用現(xiàn)代教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，將課本知識(shí)以繪聲繪色的形式加以呈現(xiàn).

例如在講解《平面直角坐標(biāo)系》時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)工具播放飛機(jī)在天空中的飛行的畫(huà)面，讓學(xué)生思考機(jī)長(zhǎng)是如何準(zhǔn)確降落在地面上的，通過(guò)展示相關(guān)資料，學(xué)生知道表盤(pán)上的指示幫助機(jī)長(zhǎng)確定位置，這就是衛(wèi)星定位系統(tǒng)的具體應(yīng)用，以此引出經(jīng)緯度坐標(biāo)的概念.飛機(jī)作為一種交通工具，在日常生活中十分常見(jiàn)，是學(xué)生熟悉的事物，教師通過(guò)結(jié)合身邊的例子帶領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常事物，使其更好、更快地認(rèn)識(shí)，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅產(chǎn)生了求知欲和探索欲，還形成發(fā)散思維，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，有助于形成數(shù)學(xué)思想，解決實(shí)際問(wèn)題[2].

4 組建合作小組，提高課堂效率

要想打造高效課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在此基礎(chǔ)之上，落實(shí)核心素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其終身受益.通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，探究式學(xué)習(xí)是一種在“做中學(xué)”的方法，具體做法是轉(zhuǎn)變師生的課堂地位，不再以單向傳授知識(shí)為主，而是以學(xué)生作為課堂的重心實(shí)施教學(xué).探究意識(shí)有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著目的深入思考、分析、解決問(wèn)題，由于初中生不具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，給教學(xué)帶來(lái)很大難度，對(duì)此，教師可以在講課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的這種探究意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以此提升教學(xué)效率.

例如可以組建學(xué)習(xí)小組，為各個(gè)小組下達(dá)課堂任務(wù)，讓他們?cè)囍约和瓿?，然后針?duì)得出的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中還有哪些不足，糾正存在的錯(cuò)誤，再對(duì)遺漏的地方進(jìn)行補(bǔ)充.以新人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上《分式的運(yùn)算》為例，課程開(kāi)始之后，首先帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，回顧分式的概念以及公式，然后提出一個(gè)猜想：容器中的水能否倒完？根據(jù)學(xué)生的討論，分為兩派，其中一派主張能倒完，另一派則認(rèn)為不能倒完.接著，為每個(gè)小組分發(fā)兩個(gè)水杯，其中一個(gè)水杯中盛滿(mǎn)水，另一個(gè)為空杯，然后讓學(xué)生通過(guò)給出的實(shí)驗(yàn)道具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證自己所在小組假設(shè)的答案是否正確.學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，盡量將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，自己在一旁觀察并適當(dāng)給予意見(jiàn)即可.實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，各組組長(zhǎng)將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)說(shuō)明給大家，然后大家再討論各組的優(yōu)勢(shì)，最后，教師進(jìn)行總結(jié)，為每個(gè)小組指出寶貴的建議.通過(guò)探究式學(xué)生，學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)自主參與，還能在交流與互動(dòng)中產(chǎn)生靈感，摸清數(shù)學(xué)學(xué)科的研究本質(zhì)，在先學(xué)后教的教學(xué)模式下，學(xué)生比以往更加活躍，思考、分析問(wèn)題的時(shí)間更加充裕，課堂的效率大大提高，時(shí)間一長(zhǎng)，不免具備合作探究能力.

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步，則必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，時(shí)刻將學(xué)生擺在首要位置，結(jié)合初中生的年齡特征和整體需求創(chuàng)新課堂內(nèi)容，借助多媒體完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，繪聲繪色地再現(xiàn)原本枯燥、難懂的數(shù)學(xué)概念，豐富教學(xué)素材，積極貫徹以人為本的教育方針，帶給學(xué)生有趣的課堂體驗(yàn)，營(yíng)造自由、開(kāi)放、民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)課堂效率.

參考文獻(xiàn)：

[1]曹軍林.探討初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2019，33：34.

[2]李萍萍.新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].學(xué)周刊，2018，04：35-36.